Программа "Волшебные краски"
рабочая программа по теме

Пояснительная записка.

Все дети любят рисовать – ведь это чудесная возможность выразить языком красок свой восторг перед окружающим миром.

Детский рисунок – это своего рода связующее звено между детской душой и миром взрослых. Детский рисунок поражает выразительностью образов, хотя, как правило, в этих работах отсутствует так называемая грамотность изображения.

Занятия рисованием должны сформировать у детей способность нестандартно трактовать ту или иную тему, развивать творческое восприятие и самостоятельность мышления, научить ребенка творчески подходить к решению любых проблем.

Уметь рисовать, значит уметь видеть, а не просто смотреть, уметь чувствовать и запоминать красоту. «Изобразительное искусство» помогает стать ребенку неординарной эстетически развитой личностью, позволяет ему проявлять творческие способности.

Программа объединения волшебные краски рассчитана на два года обучения детей в возрасте от 6 до 13 лет, она предусматривает комплексное решение задач обучения и воспитания.

Цели программы:

- Эстетическое, нравственное и трудовое воспитание;

- освоение учащимися элементарных основ реалистического рисунка;

- формирование у учащихся навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;

- ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народногоь искусства;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического вкуса и понимание прекрасного;

- воспитание интереса и любви к искусству.

Задачи программы:

- умение рисовать различными художественными материалами (гуашь, акварель, темпера, тушь, пастель);

- умение рисовать с натуры различные предметы;

- умение рисовать на темы заданные учителем (по памяти, представлению, воображению);

- умение анализировать произведения искусства (содержание, художественные формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру изобразительного искусства;

- ознакомление с творчеством художников, с отдельными произведениями живописи, с памятниками архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Чтобы овладеть навыками рисования ребенок должен хорошо рисовать не только то, что ему хочется, но и то, что в данный момент требует педагог. Это трудно для ученика как физически (задания бывают сложными, рассчитанными на хорошо поставленную руку), так и психологически (не хочется подчиняться).

Чтобы ребенок не разлюбил рисовать педагог должен найти подход к каждому ученику, помочь, если рисунок не получается.

На уроках рисования выявляются следующие взаимосвязи:

Рисуя с натуры, у ребенка развивается глазомер, чувство пропорции; ученик не только осваивает изобразительную грамоту, но и развивает воображение и творческие способности.

Рисовать по памяти и по представлению учит работать над рисунком и цветом, не имея перед собой изображаемого объекта, а основываясь лишь на сложившееся представление о нем. Ежедневные наблюдения способствуют тому, что в нашей памяти скапливается информация об основных признаках предметов

Декоративное рисование познакомит ребят с основными приемами построения декоративной композиции, с традициями декоративно-прикладного искусства и с различными художественными промыслами.

Знакомясь с декоративным рисованием учащиеся, одновременно узнают много нового об истории нашей культуры.

Тематическое рисование – это творческая работа ребенка, в которой он пытается отобразить свою оригинальную трактовку мира. Тематическое рисование развивает фантазию ребенка, формирует его индивидуальность. Тематическая композиция требует от маленького художника особой подготовки, и не столько в технике рисования, сколько в способности мыслить образами и создавать художественные образы, используя при этом весь богам своих знаний и умений. Сохранившиеся в зрительной памяти образы обобщаются и рождаются новые – художественные.

Творческая работа обязательно должна вызывать только положительные эмоции. Только успех должен ожидать маленького художника при завершении композиции.

Программа первого года обучения охватывает объем первоначальных знаний, необходимых в процессе рисования.

Программа второго года обучения предусматривает углубленный уровень освоения определенных тем и предполагает применение знаний и практических умений, которые направлены на развитие творческих способностей, интуиции каждого ребенка.

Дети первого и второго года обучения изучают одни и те же темы, но работы выполняются разные по сложности. Требования к работе по каждой теме возрастают.

Учебная программа первого года обучения.

Цель:

- развитие базовых способностей ребенка при работе с художественными материалами.

Задачи:

- привить любовь к рисованию;

научить владеть художественными материалами (гуашь, акварель, кисть);

- научить детей разбираться в красках и цвете, использовать колорит и гармонию цветовых оттенков;

- познакомить с основными этапами создания рисунка, композиции;

- в декоративных работах уметь творчески применять простейшие приемы народной росписи.

Результативность обучения:

К концу первого года обучения учащиеся должны знать:

- названия основных и составных цветов, теплых и холодных;

- правила пользования карандашом, кистями акварельными и гуашевыми красками;

- как проводить простейший анализ произведений искусства (содержание, художественные формы), определять его принадлежность к тому или иному виду, жанру изобразительного искусства;

- приемы народной кистевой росписи (владение мазком);

- различные техники и методы рисования;

- последовательность выполнения рисунка, композиции;

- правила безопасности труда и личной гигиены.

Уметь:

- подготавливать рабочее место и художественные материалы к работе;

применять элементарные правила смешения цветов;

- свободно работать карандашом, фломастером, кистью не вращая при этом лист бумаги;

- передавать при этом простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, покрывая ими нужную поверхность в пределах намеченного контура, менять направление мазка, следуя форме;

- выполнять узоры и орнаменты  в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщенных форм растительного мира, а также из геометрических форм;

- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и в орнаментах;

- выделять наиболее интересное впечатляющее в сюжете, подчеркивать композиционный центр;

- использовать тональный и цветовой контраст.

Тематический план.

Содержание разделов и тем.

1. Вводное занятие «Изобразительное искусство и окружающий мир».

Теория: Беседа о рисовании в жизни человека; показ лучших детских рисунков за прошлые годы обучения. Знакомство с детьми организация рабочего места.

2. «Чудесные краски».

Теория: Рассказ об акварельных и гуашевых красках кистях и бумаге:

А) название цветов, Б) основные и составные цвета, В) теплые и холодные тона.

Практика: «Цветные стеклышки – смешивание основных цветов и получение составных (акварель, гуашь).

«Два букетика» - букетик из цветов теплого цвета и букетик из цветов холодного цвета.

3. «Осенние мотивы»

Теория: беседа об осени, чтение рассказов, стихов про осень. Просмотр цветных иллюстраций и репродукций картин осени.

Практика: «Осенний букет» - декоративное рисование на большом формате осенних листьев теплыми тонами.

4. «Орнамент, как рассказ об окружающем мире».

Теория: Что такое орнамент» Орнамент – это ритм формы и цвета, это не просто украшение, а зашифрованное повествование наших предков о своей жизни (рассказ о мезенской росписи).

Практика: «Настенная тарелка» - роспись тарелочки элементами растительного орнамента.

5. «Зимние мотивы».

Теория: Беседа о зиме, чтение рассказов и стихов про зиму. Просмотр и анализ детских рисунков, иллюстраций, репродукций про зимнее время года. Экскурсия в зимнюю рощу.

Практика: Изображение снега и природы в технике: а) «белый восковой мелок и акварель», б) «гуашевые белила и акварель», в) «акварель», г) «черный фломастер» (графика).

6. «Здравствуй, Новый год!».

Теория: Просмотр новогодних картинок, книжек, открыток про Новогодний праздник. Просмотр и обсуждение детских прошлогодних новогодних рисунков, Чтение сказок, стихов про «Новый год – вечер в гостях у елки».

Практика: Рисование сказочных персонажей, новогодних композиций для украшения стен и окон кабинетов.

7. «Зимушка – Зима!»

Теория: Описание словами зимнего пейзажа по памяти. Просмотр иллюстраций, репродукций, детских работ с изображением зимних забав.

Практика: «В моем дворе» - композиция по памяти, представлению. Суметь передать в композиции пространственные отношения, выделив композиционный центр.

8. «Весна – красна!».

Теория: Рассказы, наблюдения детей за изменением природы с приходом весны. Просмотр репродукций, иллюстраций о весне. Обсуждение, анализ рисунков детей про весну. Рассказ о солнце, как источнике жизни тепла и света.

Практика: «Как светит солнце»  - упражнение, выполненное разными техниками: гуашь, акварель, восковые мелки и акварель.

«Рисуем птиц» - упражнение на передаче летящей птицы одним мазком. «Рисуем цветы» - рисование весенних цветов мазком кисти, кончиком пальца, примакиванием кисти.

9. «Рисуем для наших мам, бабушек, учителей, сестер».

Теория: Рассказать о принципах построения фрагмента в круге, орнамента и узора в квадрате. Показать образцы росписи разделочных досок, декоративных тарелок. Просмотр поздравительных открыток, обсуждение принципа построения композиции в поздравительных рисунках.

Практика: «Рисунок – открытка» - декоративное рисование цветов, натюрмортов с цветами и фруктами, животных с цветами.

«Разделочная досочка» - декоративная роспись деревянной доски (гуашь).

«Тарелка в подарок» - декоративная роспись тарелки из папье-маше с использованием орнамента в круге и узора в полосе.

10. Какого цвета весна и лето»

Теория: отличие цветов по насыщенности (разделенные, открытые, приглушенные цвета), теплые и холодные цвета для передачи пространства в пейзаже. Пейзаж. Художественный образ природы.

Практика: «Рисуем деревья» - образ дрожащей березы, образ могучего дуба, образ плакучей ивы, вербы.

«Рисуем пейзаж» - передача настроения в рисунке при помощи определенной цветовой гаммы приглушенных и разбеленных цветов (сумрак, утро туманное).

11. «Изображение и реальность».

Теория: Окружающая действительность источник вдохновения художника. Рассказ (показ репродукций, картин) про бытовой жанр – изображение повседневной жизни людей, современников художника; портретный жанр; натюрморт.

Практика: «Делаем наброски» - рисование с натуры фигуры человека.

«Рисуем натюрморт» - рисование с натуры натюрморта из 2 – 3 предметов в теплой и холодной цветовой гамме.

12. «Изображение и фантазия».

Теория: Рассказать про мифологический жанр, религиозный жанр, сказочный жанр, жанр иллюстрации. Художник изображает не только то, что есть в жизни, но и то, чего нет, - сказку, фантазию.

Практика: «Рисуем сказочных животных» - декоративное рисование несуществующих сказочных животных, птиц. Рисование по представлению, воображению, соединяя воедино элементы разных животных, птиц и даже растений.

«Мне приснилось…» - фантастическая композиция на основе детских снов.

13. «Посмотри, как мы рисуем».
14. Просмотр детских работ за учебный год, обсуждение анализ, - подведение итогов. Оформление работ к выставке.

Учебная программа второго года обучения.

Цель:

- развитие потребностей и способностей к творческому самовыражению через рисование.

Задачи:

- совершенствовать навыки работы с художественными материалами;

- развивать умение самостоятельно работать над композицией по собственному замыслу;

- развивать художественный вкус и ориентировать на качество выполнения работы (рисунка, декоративной композиции);

- углублять знания по цветоведению, рисунку, декоративной композиции;

- познакомить с шедеврами изобразительного искусства.

Результативность обучения:

К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

- виды изобразительного искусства;

- жанры изобразительного искусства;

- правила работы и ухода за художественными материалами;

- поэтапность выполнения рисунка, композиции;

- законы цветоведения.

Уметь:

- проводить анализ произведения искусства;

- анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы пространственного положения; выделять особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

- использовать колорит и гармонию цветовых оттенков;

- использовать основные средства создания композиции:

высоту линии горизонта,

выбор точки зрения,

светлотонный контраст,

цветовой (хроматический) контраст,

цветовые отношения,

- уметь выделять композиционный центр;

- творчески применять простейшие приемы народной росписи.

Тематический план.

Содержание разделов и тем.

1. Вводное занятие.

Теория: «Искусство видеть. Ты и мир вокруг нас».

2. «Снова осень…»

Теория: Что такое колорит, цветовая гамма, контраст цветов, цветовой круг. Анализ репродукций, иллюстраций, детских рисунков про осень.

Практика: «Осенний натюрморт» - декоративная работа по представлению. Рисуем цветы, овощи, фрукты.

«Осенний мотив» - изображение осеннего пейзажа по памяти.

3. «Вот уж скоро Новый год!».

Теория: Рассказать о приемах оформления помещения к празднику: как украсить окна , стены, двери. Как изготовить рисунок – открытку.

Практика: Рисование композиций на больших листах для украшения стен. Рисование двухсторонних изображений на окна. Изготовление поздравительных надписей.

«Мы у елки собрались» - рисунки открытки для новогодней выставки.

4. «Пейзаж в графике».

Теория: основные средства художественной выразительности в графике. Типы графики.

Практика: «Зимний пейзаж» - черная тушь, кисть. Используя основные средства пространственного изображения показать плавность изображения пейзажа.

5. «Пейзаж в живописи».

Теория: Что такое живопись? Типы живописи. Колорит в пейзаже.

Практика: «Космический пейзаж» - фантастическое изображение космоса, планет, диковинных растений на далеких неизведанных планетах.

Пейзаж - в технике гуашь, акварель; в теплой и холодной цветовой гамме.

6. «Рисунки в подарок».

Теория: Рассказ о живописи по дереву, о декоративных приемах изображения животных, растений. Показать образцы детских расписных досок, проанализировать их.

Практика: Роспись деревянных досок разных по форме (гуашь). Изображение красивых животных на фоне цветов, растений на фоне пейзажа или в центре.

7. «Весна, весна! – как воздух чист!

Теория: Разбеленные приглушенные открытые цвета. Контрастность цветов.

Практика: «Грачи прилетели» - живописная композиция (гуашь) на основе наблюдений.

Зарисовки с натуры: «Подснежник», «Ветка вербы», «Первые листочки», «Одуванчик», «Яблоня» (вишня) в цвету».

«Мир, труд, май» – рисунок плакат.

8. Выставка: «Мы рисуем целый год!» - подведение итогов; обсуждение, анализ работ. Оформление рисунков к выставке.

Контроль:

Контроль позволяет определить эффективность обучения по программе, позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, что создает психологический климат в коллективе.

Формы контроля:

- участие в выставках;

- викторины, конкурсы;

- экзаменационный рисунок.

Условия реализации программы.

Организационные условия: при планировании учебного процесса предусматриваются следующие формы учебных занятий: групповые и индивидуальные.

Занятия для детей первого года обучения организуются 2 раза в неделю по 2 часа (144 учебных часа в год), а для второго года обучения 2 раза в неделю по 3 часа (216 учебных часов в год). Наполняемость групп не менее 10 – 12 человек.

Материально-технические условия:

- кабинет (мастерская);

- краски (гуашь, акварель);

- кисти;

простые карандаши, ластик;

- Бумага (альбом, папка);

- обработанные деревянные доски разных форм;

- планшеты или мольберты;

баночка для воды;

- палитра;

- черная тушь;

- бесцветный лак.

Методические условия.

- образцы рисунков учащихся из детских художественных школ и художественных училищ;

- репродукции  с картин знаменитых художников;

- семы поэтапного выполнения работ (рисунок, живопись, композиция, декоративная роспись).

Литература:

1. Рисование в начальной школе. Рутковская А. Издат.дом. «Нева» - 2003 г.
2. учитесь рисовать. Л.П. Стебловская. Радяньска школа. Киев – 1987 г.
3. Г. Лабунская. Учитесь рисовать. Издат. Детский мир – 1961 г.