Анализ занятия творческого объединения "Школьная газета"
план-конспект занятия (5 класс) по теме

Анализ занятия творческого объединения «Школьная газета»

по теме «Как правильно провести интервью» (апрель 2010г.)

По основной дидактической цели данное занятие является занятием совершенствования знаний, умений и навыков по теме «Как правильно провести интервью» с использованием компьютерных технологий .

В группу объединения   входят ученики разного возраста (от 13 до 18лет). Некоторым понятие «интервью» только знакомо, другие пробовали себя уже в качестве журналистов.

Цель занятия: осмысление грамотного подхода к процессу интервьюирования.

Реализация образовательной задачи «объяснить смысл слов «интервью», «интервьюер»; « сравнить интервью с другими формами добычи информации» ,  осуществлялась  в ходе  работы со сноской из толкового словаря русского языка и  с экземплярами периодической печати.

Для реализации развивающей задачи  «рассмотреть различные способы интервьюирования и отработать его навыки, ,  способствовать развитию культуры общения, умению вести диалог»,  использовалось «опережающее» домашнее задание  - подготовить сообщение  на тему «Микрофон, диктофон, приготовить вопросы для интервью», используя  различные информационные ресурсы).

Решение воспитательных задач -  «способствовать формированию положительного, эмоционального настроя между интервьюером и респондентом, воспитывать толерантность,»- прослеживается в играх

  « Найти необходимые предметы для корреспондента», «Начинающий корреспондент».

С целью активизации познавательной деятельности  учащимся  предлагается

проблемный вопрос : « Почему задав один и тот же вопрос трем ученикам, я получила разные  по содержанию ответы?»

 Для решения этой проблемы  ребята  возвращаются к накопленным знаниям и сравнивают интервью с ранее изученными понятиями: опросом, анкетированием.  В ходе осмысления полученной информации учащиеся активно конструируют новую информацию и сами отслеживают этот процесс устанавливая  связи между приращенным и ранее усвоенным знанием

 В ходе дальнейшей работы  с памяткой  ребята учились критически оценивать информацию, осмысливать ее, рассматривать вдумчиво, использовать для решения проблемы.

Стадия рефлексия(размышление)дала возможность оценить себя и товарищей, проанализировать процесс, определить, чему научились на занятии,(самостоятельное проведение интервью).

На протяжении всего занятия осуществлялась работа по  формированию компетентностей :  постановки и решения проблемы, коммуникативной, информационной . Коммуникативная компетентность формировалась через

- умение вести беседу в паре;

- рассказывать логично и последовательно;

-умение вступать в диалог с партнером, собеседником;.

 Занятие носит здоровьесберегающий характер.

Этому способствовало:

-атмосфера сотрудничества;

-оптимальное количество видов и форм деятельности;

-материально-техническое  содержание занятия.

Использование программ Power Pоint и видеофрагмента , газетных материалов , практическое занятие , рефлексия позволило удерживать внимание учащихся, сделало занятие познавательным, интересным, ярким.

 На занятии  гармонично сочетались словесные, наглядные и практические методы преподавания.

Основные формы деятельности , которые использовались на занятии- индивидуальные , групповые.

 Прослеживаются межпредметные  связи ( литературы и физики,  физики и информатики).

Урок достаточно информативный, носит развивающий-познавательный  и  способствует развитию практических навыков.