портфолио
методическая разработка по теме

Опубликовано 25.09.2013 - 12:45 - Кудинова Инна Александровна

материалы из опыта работы

Скачать:

Вложение	Размер
статья	52.72 КБ
конкурсно-игровая программа по экологии для младших школьников	52.17 КБ
конкурсно-игровая программа для младших школьников	33.98 КБ

Предварительный просмотр:

Из опыта подготовки и проведения детских полевых экспедиций.

«Как организовать и провести детскую эколого-краеведческую экспедиции»

Детские полевые экспедиции – давно известная форма работы, но в нынешние времена незаслуженно забытая, задвинутая в дальний угол, а зря: ведь детский туризм, краеведческое движение начались 90 лет назад, и именно с полевых лагерей.

В настоящее время полевые лагеря, детские экологические экспедиции – как раз та форма проведения летнего отдыха детей и подростков, которая в нелегких экономических условиях может иметь и настоящее, и будущее как одна из самых дешевых.

Какие же преимущества имеет полевая экспедиция по сравнению со стационарным загородным оздоровительным лагерем – хорошо известной, проверенной формой отдыха детей в каникулярное время?

Цель работы оздоровительного лагеря – оздоровление детей, организация досуга. Полевая экспедиция отличается многообразием задач, определяемых целью ее проведения.

Относительная дешевизна экспедиции, несомненно, является ее плюсом. Проблема оздоровления детей решается не хуже, а, возможно, и лучше, чем в загородном оздоровительном лагере. Участники полевой экспедиции, несомненно, ближе к природе – на период проведения экспедиции они просто становятся составной частью природы. Воздух, хождение босиком по траве, купание в естественных водоемах, жизнь в палатках, физические нагрузки, спортивные игры закаляют детей ничуть не хуже специальных процедур. Проблемы досуга тоже решаются – и даже, пожалуй, успешнее. В экспедиции проблемы досуга просто нет, так как и досуга как такового нет или он сведен к минимуму. Много времени уделяется решению бытовых проблем, в том числе самими детьми: заготовка дров, мытье посуды, благоустройство территории базового лагеря, дежурство по кухне и т.д. Вечернее же время посвящено, как правило, проведению познавательно – развлекательных тематических программ, разучиванию песен у костра, конкурсам, спортивным играм и соревнованиям, в которых дети являются не только участниками, но и соавторами взрослых в подготовке тех или иных мероприятий.

Главное же достоинство полевой экспедиции – это организация процесса обучения по выбранному детьми профилю. Ведь все экспедиции, как правило, тематические. Отбор детей – участников происходит с учетом их интересов, а для некоторых ребят поездки в экспедиции играют роль профориентации по тому или иному направлению.

Экспедиция – это школа, где в полевых условиях школьники имеют возможность познакомиться с новыми исследовательскими методиками и отработать их, усовершенствовать полученные на занятиях во время учебного года туристские, экологические, исследовательские навыки и т.д.

Экспедиция – это продолжение того, чем школьники занимались в течение всего учебного года, выработка стратегических направлений в работе на новый учебный год, а также – поощрение детей за работу в учебных группах, объединениях, участие в общественной жизни детских коллективов.

Полевая экспедиция – это не поход большой продолжительности. Это особый режим, объем, характер работы. Для успешного ее проведения нужно соблюдение особых условий. Обозначим их:

Отбор участников по определенным критериям (это относится и к детям, и к взрослым участникам экспедиции);
Специальная подготовка учащихся;
Специальная подготовка руководителей;
Дисциплина и самодисциплина;
Единоначалие;
Наличие соответствующего снаряжения и специального оборудования;
Наличие опыта проведения аналогичных мероприятий;
Медицинский контроль.

Обеспечение безопасности при организации при организации экспедиции – основа основ, главное условие ее проведения.

ОТБОР УЧАСТНИКОВ.

Цель подобного отбора – получение работоспособного и дисциплинированного коллектива школьников. Нельзя комплектовать экспедицию по принципу пионерского лагеря, то есть брать всех подряд, любого, кто пожелает, без учета наличия у детей специальных навыков: того или иного туристского опыта, физической подготовки, уровня личной ответственности, качеств характера, интереса к деятельности в рамках программы экспедиции.

В экспедицию, как и в разведку, идут только с людьми проверенными!

Не стоит брать ребят, настроенных на приятный летний отдых на природе с не очень строгим режимом дня. Экспедиция – это целенаправленная плановая работа, которая требует вложения определенных физических, духовных, нравственных сил в общую копилку коллектива.

Учитывая экстремальный режим проведения полевой экспедиции, следует отметить, что она не может быть ни местом, ни способом перевоспитания (если это, конечно, не специальная смена для подростков с нарушениями поведения, которая проводится в некоторых регионах России комиссиями по делам несовершеннолетних, комитетами по делам молодежи совместно с органами милиции, армией и т.п.). Производить отбор школьников могут только те педагоги, которые непосредственно будут проводить экспедицию, работать с экспедиционными отрядами.

НЕЛЬЗЯ:

Брать школьников - новичков без специального собеседования с ними и их родителями.
Брать детей в экспедицию по чьим- либо рекомендациям и просьбам. Иногда «хороший и скромный» домашний ребенок или «очень интересующийся всем» подросток становится настоящей обузой и для детской, и для взрослой частей коллектива экспедиции, так как его неподготовленность к жизни в полевых условиях, трудности при установлении контактов и общении с уже сложившимся коллективом подростков и т.д. могут стать большими проблемами и для него самого, и для других людей.
Брать новых участников в последний момент перед началом работы экспедиции. Сборы «наспех» зачастую приводит к тому, что такой участник будет, в лучшем случае, испытывать дискомфорт.

ПРОБЛЕМА РУКОВОДИТЕЛЕЙ.

В многодневной и многолюдной полевой экспедиции, как это ни странно, значительные проблемы могут появиться в связи с поведением не детей, а взрослых:

- учителя школ, имея большой педагогический опыт, часто не могут применить его в полной мере в экспедиционных условиях, когда от «педагогики менторства» необходимо переходить к «педагогике партнерства»; отношения школьников и педагогов в экспедиции не могут складываться так же, как в учебном классе. На первое место в оценке детьми педагога выходят его способность к обустройству в полевых условиях, умение преодолевать трудности и оказывать в этом помощь другим, наличие у педагога опыта выживания, его человеческие качества;

- учителя склонны переоценивать объективные экспедиционные трудности в сторону преувеличения их опасности, иными словами, несколько драматизировать ситуацию, и, как следствие, излишне опекать детей;

- в противоположность учителям, научные сотрудники – полевики, инструкторы, которых привлекают к работе с детьми организаторы экспедиции, склонны рассматривать школьников как студентов – практикантов, то есть как людей, уже имеющих определенный опыт. Хорошо известно, что во взрослых экспедициях на первое место ставиться выполнение плана работ, при этом люди зачастую рискуют своей безопасностью. Принцип « я прошел (сделал и т. д.), значит, и ребята пройдут» в работе с детьми недопустим;

- объем, характер, качество работ, которые планируются для ребят во время подготовительного этапа, заранее оговариваются руководителем экспедиции с каждым из руководителей экспедиционных отрядов, которые еще до начала экспедиции должны спланировать работу по своему направлению.

Задача организатора экспедиции - обеспечить каждый экспедиционный отряд и его руководителя необходимым для работы оборудованием, снаряжением, материалами, справочниками, инструментами.

ЛИЧНОЕ СНАРЯЖЕНИЕ.

Учитывая, что в повседневной жизни нечасто применяются снаряжение и обмундирование (одежда, обувь, специальные приспособления), необходимые в условиях полевой экспедиции, а потому нужные вещи зачастую отсутствуют у школьников, списки личного снаряжения должны быть выданы детям и их родителям как можно раньше, чтобы хватило времени на подготовку. Большие проблемы сейчас возникают с резиновыми сапогами, разношенной кожаной обувью, которую можно использовать в походных и экспедиционных условиях. Необходимость наличия у детей панамок, дождевиков, утепленных курток, рубашек-ковбоек, хлопчатобумажных спортивных костюмов (брюк), хлопчатобумажных же и шерстяных носков порой приходится подробно и аргументировано разъяснять и детям, и родителям.

Для групп новичков необходимы промежуточные проверки и осмотр личного снаряжения детей перед отъездом (его проводит руководитель группы).

Важно убедить и родителей в том, что одежда для экспедиции должна быть практичной, гигиеничной (это особенно актуально сейчас - в период увлечения различного рода синтетикой!), а обувь – удобной, разношенной и в достаточном количестве (идеально иметь три пары обуви: резиновые сапоги, кроссовки или кеды, сандалии или облегченные спортивные тапочки; если программой предусмотрено посещение общественной бани, необходимо, чтобы дети имели резиновые банные тапочки или сланцы).

Известная туристская присказка: «Нет плохой погоды, есть плохое снаряжение» приобретает в детской экспедиции особое значение.

МЕДИЦИНСКИЙ КОНТРОЛЬ.

Все школьники – участники экспедиции должны пройти медицинский осмотр. Каждый ребенок должен иметь справку о состоянии здоровья, заверенную врачом. Справки о состоянии здоровья детей хранятся у руководителя экспедиции и являются приложением к приказу о проведении экспедиции и спискам участников.

Руководитель экспедиции, экспедиционного отряда, врач или лицо, его заменяющее, должны знать об ограничениях, специальных медикаментах для каждого из участков.

Аптечка экспедиции формируется, исходя из общих принципов, но врач и руководитель обязательно должны лично знать детей, у которых имеется непереносимость тех или иных медикаментов, а также детей, принимающих индивидуальные лекарства. Детей, имеющих ограничения по состоянию здоровья, конечно, лучше не брать в полевую экспедицию, но иногда обстоятельства складываются иначе. В этом случае руководитель экспедиции лично берет ответственность за жизнь и здоровье таких детей, и ему необходимо, помимо справки, иметь еще и письменное согласие родителей на участие ребенка в экспедиции. Такие дети особо опекаемы врачом в период проведения экспедиции. С ними и с их родителями до начала работ руководитель проводит индивидуальное собеседование и обязательные консультации. Прием медикаментов в этих случаях проходит под руководством врача, а сами медикаменты со специальной пометкой (на ней указывается ф.и. ребенка, название препарата, дозировка и периодичность приема лекарства) хранятся в общей аптечке экспедиции в отдельном отсеке или в специальной упаковке. Доступ к общей аптечке экспедиции имеет только врач экспедиции или лицо его заменяющее.

Применение детьми любых медикаментов во время работы экспедиции должно проходить только под контролем взрослых. Это правило обязательно для всех!

Аптечка экспедиции комплектуется в трех вариантах:

Большая (полная) «базовая» аптечка. Доступ к ней имеет только врач или лицо, его заменяющее. Храниться в медицинской или штабной палатке. Имеет герметичную упаковку и полный перечень содержимого.
Аптечка «быстрого реагирования» - «дежурная». Содержит средства оказания первой медицинской помощи. Хранится на кухне, в хозблоке, в доступном месте. В нее входят кровоостанавливающие средства, перевязочные материалы, «Пантенол», нашатырный спирт и т.д.,- то есть, все то, что может пригодиться в случае получения травм на хозблоке, кухне в момент дежурства, при выполнении хозяйственных работ.
«Маршрутная» аптечка. Формируется на каждую полевую группу перед ее выходом или выездом из базового лагеря.

Руководитель экспедиции имеет полные списки детей – участников экспедиции с указанием:

Имени и фамилии ребенка;
Учебного заведения и класса;
Возраста;
Домашнего адреса, телефона;
Фамилии, имени, отчества одного из родителей;
Места работы родителей;
№ телефона для экстренной связи.

Эти сведения хранятся в отдельной папке у руководителя экспедиции.

НЕКОТОРЫЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ

РАБОТЫ В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ.

Базовый лагерь экспедиции имеет ряд существенных отличий от кратковременного туристского лагеря (бивуака). Это вызвано следующими факторами:

Большой длительностью пребывания на одном месте;
Большим количеством задач, стоящих перед экспедицией (особенно в случае проведения комплексной экспедиции);
Большим числом людей, которые одновременно находятся на территории лагеря.

Перечисленные факторы вызывают ряд трудностей, с которыми приходится сталкиваться при организации лагеря, как то:

Необходимость сбора и уничтожения (вывоза для утилизации) большого количества мусора и пищевых отходов (устройство ям под мусор и пищевые отходы, сортировка мусора, санитарная обработка мусорных ям, устройство съемных крышек над ними и т.д.);
Организация стационарных туалетов и их ежедневная санитарная обработка;
Хранение значительного запаса продуктов (необходимость специальной тары для хранения сыпучих продуктов, круп, хлеба, овощей; устройства полевых « холодильников»; подвоза – по возможности – скоропортящихся продуктов, овощей, хлеба);
Создание специальных условий для хранения многочисленных «вещественных находок»: сухих и влажных экспонатов, гербариев и т.д.; приборов, документации, методической и справочной литературы, определителей, химических реактивов и лабораторной посуды и т.п.;
Проблема обеспечения топливом для приготовления пищи и вечерних костров;
Проблема обеспечения и хранения запаса питьевой воды;
Проблема взаимоотношений с местным населением;
Проблема транспорта (грузового, пассажирского)
Связь;
Применение химических моющих и дезинфицирующих средств, средств гигиены, общее количество которых способно повлиять на состояние реки или озера; необходимость обучения детей пользованию ими без нанесения урона окружающей среде;
Мытье посуды, контроль ее чистоты;

Правильная установка лагеря, защита от сильных дождей и ветра, монтаж навесов над столовой, хозблоком; оборудование специальных помещений (склады, клуб, библиотека, лаборатории, учебные классы), которые в случае непогоды позволяют занять детей.

Организаторы экспедиции заранее должны предусмотреть и «сухой», и «мокрый» варианты пребывания детей в полевых условиях. Культорганизаторам нужно иметь запас творческих заданий, игр, викторин, конкурсов, настольных занимательных игр и т. п.

Важно предусмотреть и наличие в штабе экспедиции достаточного количества различных канцелярских товаров: цветной бумаги, ватмана, карандашей, фломастеров, пропенов, кистей и красок, клея, скотча, скрепок, степлеров, ножниц и пр.

Важно иметь запас цветной ткани, марли, бумаги с клейкой основой, цветных лент и тесьмы, карнавальных масок, костюмов, грима, париков для подготовки выступлений на тематических программах, изготовления декораций, оформления творческих работ, проведения «мастер классов», изготовления поделок и т.п.

Очень пригодится в лагере экспедиции спортивный инвентарь! Футбольные и волейбольные мячи, лапта, бадминтон, настольный теннис, дартс, обручи – все это очень востребовано в свободное от занятий время.

Байдарки могут использоваться не только для сплава по водоему с целью забора проб воды, ряски, наблюдения за птицами и т.д., но и для обучения детей навыкам управления плавсредствами. Для этих занятий необходимо иметь опытного инструктора - водника, спасательные жилеты, ремнабор для ремонта, оборудовать на водоеме удобное и безопасное место для посадки и высадки из байдарок.

Заметим, что важным фактором, обеспечивающим нормальную работу лагеря, является соблюдение режима дня. Это - обязательное условие для жизни всех участников экспедиции. Он разрабатывается организаторами с учетом гигиенических норм и правил. С распорядком жизни в лагере все участники должны быть ознакомлены буквально в первые минуты его работы!

СОБЛЮДЕНИЕ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ.

Соблюдение техники безопасности - важнейший элемент работы экспедиции. Необходимы постоянный контроль взрослых при работе детей с колющими, режущими предметами (дежурство по кухне, заготовка дров, вспомогательные работы); соблюдение техники безопасности при проведении учебных занятий и тренировок; обращении с лабораторным оборудованием и приборами, химреактивами и растворами, тест - комплектами, лабораторной посудой, лупами и микроскопами во время лабораторных и учебных занятий, исследовательских работ; при пользовании плавсредствами (учебные занятия на байдарках, проведение измерений на водоемах с применением резиновых лодок и т.д.); соблюдение правил поведения на воде во время купания; при движении на автотранспорте; соблюдение правил передвижения во время радиальных походов и маршрутов, правил дорожного движения при переходе дорог, движения групп детей во время экскурсий и т. п.).

При подготовке каждого вида деятельности руководитель экспедиционного отряда, полевой лаборатории, учебного класса, организатор спортивных соревнований проводит инструктаж по технике безопасности, а при выполнении работ находится вместе с детьми.

Выход за пределы территории лагеря экспедиции осуществляется для проведения маршрутных наблюдений, для работы на контрольных створах, пробных площадках, учебных тропах, для проведения учебно-тематических экскурсий и тренировок, учебных походов и т.д.

В любом случае выходы должны быть запланированы накануне, чтобы участники и руководители могли заранее приготовить все необходимое:

Приготовить маршрутную аптечку, небольшой запас питьевой воды, маршрутный перекус («сухой паек» для выхода экспедиционного отряда за пределы базового лагеря на 3-5 часов), необходимую одежду, обувь, полевое оборудование для работы;
Распределить обязанности, определить объем работ, порядок и маршрут передвижения и т.п.

Даже для группы, покидающей лагерь экспедиции на короткое время, определяются контрольные сроки ее возвращения. При наличии и возможности использования сотовой связи она применяется для контроля за нахождением групп детей начальником экспедиции.

ПРИМЕЧАНИЕ: если в установленные сроки группа не возвращается с маршрута, а с ее руководителем или с другими экспедиционщиками связь отсутствует – начальник экспедиции принимает решение о ее немедленном поиске!

ВНИМАНИЕ!

Руководитель экспедиции, руководители экспедиционных отрядов, инструкторы и научные руководители должны знать обо всех возможных ядовитых насекомых, растениях, ягодах, грибах, животных, которые могут встретиться участникам экспедиции в районе ее проведения!

Необходимо проинструктировать всех участников экспедиции (и детей, и взрослых), чтобы предупредить возможные последствия нежелательной встречи с ними. Своих «врагов» мы должны знать в лицо!

Особое опасение взрослых всегда вызывают процесс купания детей и их обращение с плавсредствами. Оборудованное место купания: чистое дно, правила купания, наличие спасательных средств, наличие ответственного за процесс купания (если в штате экспедиции предусмотрена ставка спорторганизатора – это его обязанность) – все это необходимо продумать и предусмотреть заранее.

Оборудование места для заготовки дров, хранения топоров, пил, хозяйственных инструментов обеспечивает безопасность обращения с ними.

Контроль за выполнением правил техники безопасности лежит на начальнике экспедиции.

ОФОРМЛЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕДИЦИИ.

Оформление результатов экспедиции – важнейший момент ее итогового этапа. Это своеобразная копилка опыта проведения детских экспедиций, сценариев учебных тематических игр, программ, конкурсов. Это также и обобщенные данные результатов исследования детьми изучаемой территории. Если экспедиция проходит на одном и том же месте не один год, то можно говорить о создании детской службы экологического мониторинга в данном районе исследования (если экспедиция экологическая), углубленном исследовании истории, культуры, экономики, занятий населения в районах проведения экспедиций (краеведческая) и т.д.

Кроме того, это и создание руками детей и взрослых учебных пособий (учебных тематических гербариев, фотогербариев, фонотеки голосов птиц, тематических картотек), оформление экспозиций школьных краеведческих музеев, пополнение фотоматериалами учебных архивов, составление описаний и карт учебных маршрутов, походов и т.д. Все эти материалы можно показать, все они могут быть использованы для проведения учебных занятий в течение учебного года, стать наглядными пособиями.

Особую ценность составляют творческие работы детей (стихи, авторские песни, рисунки, фотографии, тексты выступлений на тематических программах и т. д.), которые, несомненно, лягут в основу любого отчета о результатах экспедиции.

Конечно, к отчету не «пришьешь» материалы о том, насколько комфортно чувствовали себя дети морально и физически, какие поведенческие и рабочие навыки они приобрели и т.д., хотя как раз это и есть основное, ради чего мы проводим подобные лагеря и экспедиции. Но все эти моменты обязательно проговариваются с детьми, руководителями, родителями уже после проведения экспедиции.

Процесс подготовки экспедиции – длительный процесс. Он начинается с анализа прошедшего этапа (массового дела, похода, встречи), где главное внимание следует уделить не тому, что получилось, а тому, что не получилось и почему. Ответы на эти вопросы – гарантия того, что в будущем подобных ошибок удастся избежать.

Еще один важнейший момент – поощрение детей и взрослых за работу в экспедиции (здесь организаторам уже необходима помощь проводящих экспедицию организаций, администрации учебного заведения и т.д. Форма поощрения может быть разной: публикация исследовательского проекта с указанием авторства в специальных сборниках, памятные дипломы и подарки, специальные премии и т.д.).

Несомненно, объединяющим фактором для всех участников экспедиции, становиться общая форма с эмблемой (футболка, бейсболка или бандана, флаг экспедиции, значки), Дипломы, блокноты и ручки с логотипом экспедиции.

Точка в конце последнего предложения «Отчета о работе экспедиции» становится началом новых замыслов и идей организаторов будущих экспедиций.

ПРИМЕЧАНИЕ: в работе над настоящим текстом автор – И.А.Кудинова использовала собственный опыт проведения зачетных походов, лагерей, многолетней детской эколого-краеведческой экспедиции «Шерна», а также опыт своих коллег – педагогов МОУ ДОД «Городская станция юных туристов» г. Ногинска.

Приложения

Анкета

участника ДЭКЭ «Шерна»

Фамилия, имя
Место учебы, класс
Дата рождения
Домашний адрес
Контактный телефон
Фамилия, имя, отчество одного из родителей (полностью)

Разрешение родителей на участие в ДЭКЭ «Шерна»

Директору МОУ ДОД СЮТур

Сергеевой Е.И.

Я _____________________________________________ разрешаю моему сыну (дочери)____________________________________________________________

участвовать в детской эколого-краеведческой экспедиции «Шерна» в с. Караваево Ногинского района со 2 по 12 июля 2008 года под руководством педагога ________________________________________________________ .

Дата Подпись

Прочти и покажи родителям.

Что возьмем с собою в Детскую эколого-краеведческую экспедицию «Шерна»!

Рюкзак (или сумка)
КЛМ в индивидуальном пакете (кружка, миска, ложка)
Куртка или ветровка
Спортивный костюм
Свитер (теплый, шерсть)
Резиновые сапоги
Рубашка-ковбойка (х/б с длинным рукавом)
Х/б брюки
Футболки – 2
Шорты
Панамка (не синтетическая)
Носки х/б – 3 пары
Носки шерстяные – 2 пары
Кеды или кроссовки, лучше уже разношенные
Сандалии или облегченные спортивные тапочки
Купальник (плавки)
Смена нижнего белья – 2
Дождевик (зонт в условиях полевого лагеря неудобен и небезопасен)
Банные принадлежности (мочалка, шампунь)
Туалетные принадлежности (мыло, з/щетка, з/паста, т/бумага, расческа и т.д., полотенце – 2: для лица и для ног)
Блокнот, ручка – 2, карандаш, ластик
Фонарик
Небольшая сумма денег (на сувениры во время экскурсий)
Индивидуальные лекарства (не забудьте предупредить о принимаемом препарате врача, руководителя. Если есть ограничения в применении тех или иных лекарств – не забудьте предупредить взрослых!)
4 бельевые прищепки

Не увлекайтесь синтетикой! Важно, чтобы одежда была удобной, гигиеничной. Храните свою одежду в отдельных пакетах: нижнее белье, носки, теплая одежда, спортивная одежда и т.д. (так легче отыскать в рюкзаке все необходимое быстро даже в условиях туристской палатки).

По вопросам организации эколагеря обращайтесь на СЮТур.

Детская эколого-краеведческая экспедиция «Шерна»

Место проведения: Ногинский район, с. Караваево, междуречье Клязьмы, Шерны, Плотни (луг Щавелиха).

Организаторы:

Министерство экологии и природопользования Правительства Московской области;
МОУ ДОД «Городская станция юных туристов» г. Ногинска;
Управление экологии и рационального природопользования Администрации Ногинского района;
ОАО «Караваево».

Время проведения:

июль 2008 года

Участники экспедиции:

учащиеся учебных групп экологического отдела МОУ ДОД СЮТур на базах:

МОУ ДОД СЮТур, руководитель Смирнова Е.В.;
МОУ СОШ №10, руководитель Алексеева Л.В.;
МОУ СОШ №2, руководитель Власова Ф.А.;
МОУ СОШ №14 руководитель Довженко Н.Е.
НМУ, руководители Масалова И.Л., Черемухина Т.В;
Сводный отряд кружковцев СЮТур, руководитель Горчакова Н.Г., Охотников С.В.

Всего: учащихся – 100 человек.

План проведения:

Организационный сбор участников экологического практикума;
Комплектование экспедиционных отрядов по направлениям исследовательской работы:

Основы топографии;
Химический анализ водных объектов;
Исследование уровня загрязнения воды методом биоиндикации;
Мониторинг воздушной среды междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни;
Изучение растительности междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни;
Геоботаническое описание растительных сообществ;
Изучение видового состава насекомых междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни;
Изучение видового состава птиц междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни;
Изучение видового состава млекопитающих междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни по следам их жизнедеятельности;
Изучение типа и состава почв междуречья Клязьмы, Шерны и Плотни;
Изучение грунта водоемов методом автографии на фотобумаге.

Проведение семинаров-практикумов (в экспедиционных отрядах) по овладению и закреплению навыков исследований на природных объектах.
Полевые практикумы по сбору материала по направлениям исследований.
Обработка материалов исследований в камеральных условиях.
Оформление результатов исследований в виде отчетов экспедиционных отрядов.
Проведение итоговой экологической конференции.

Оборудование:

базовый полевой палаточный лагерь экспедиции;
детский городок (палаточный);
городок педагогов (палаточный);
полевая кухня КП – 130 с хозблоком;
клубная военная палатка;
лабораторный корпус;
2 палатки-ангары под продуктовый склад, библиотеку
санитарный блок;
костровая площадка;
линейка с флагштоком;
спортивная площадка;
купальня;
полевые учебные классы и эколаборатории (экологическая, химическая, метеостанция) – тенты, мебель;
благоустроенный родник;
информационный центр;
санитарно-хозяйственный блок.

Цель проекта:

образовательная;
оздоровительная;
исследовательская;
туристско-познавательная;
досуговая.

Обоснование:

Детская эколого-краеведческая экспедиция «Шерна 2008» (13-ый этап) лагерь-экспедиция является логическим продолжением практических и теоретических занятий учащихся учебных групп «туристы-экологи», «юные исследователи природы», «экологи-краеведы» МОУ ДОД СЮТур в течение учебного года (программы утверждены администрацией МОУ ДОД СЮТур системы дополнительного образования, по которым учебные группы экологического отдела работали в 2007-2008 учебном году.

Детская эколого-краеведческая экспедиция «Шерна» является полевой экологической школой подготовки учащихся и педагогов экологического отдела МОУ ДОД СЮТур к проведению полевых исследовательских работ, экопрактикумов на объектах живой природы Ногинского района. ДЭКЭ «Шерна» - составная часть целевой программы «Экология Подмосковья 2007 – 2008 гг.» (п. 4.10. «Учебно-практические исследования в Ногинском районе») Министерства экологии и природопользования Правительства Московской области.

Проект ДЭКЭ «Шерна» - совместный проект МОУ ДОД СЮТур и Управления экологии и рационального природопользования администрации муниципального образования «Ногинский муниципальный район» Московской области по экоониторингу междуречья Клязьмы, Шерны, Плотни (луга Щавелиха) – территории «Природного ландшафтного парка Шерна», памятника природы районного значения.

Проект ДЭКЭ «Шерна» - обучающая программа подготовки юных экологов и педагогов СЮТур к выполнению исследовательских экологических проектов и их оформлению, защите, участию в Российских, международных, областных конференциях, российских, международных, областных, районных выставках и т.д. Это обучающая программа овладения учащимися новыми полевыми исследовательскими экологическими методиками, навыками исследования объектов живой природы с применением определителей, атласов, тестеров, комплектов экологического контроля, комплекта школьной экспедиционной лаборатории для анализа природных вод, специальных приборов, справочной литературы и т.д.

Программа ДЭКЭ «Шерна» - комплексная программа исследования территории междуречья Клязьмы, Шерны, Плотни; программа углубленного изучения истории, природы, культуры, экономики Малой Родины – Ногинского района.

Направления деятельности:

Проведение комплексного исследования территории междуречья Клязьмы, Шерны, Плотни с использованием ранее наработанных материалов и их уточнения, подготовка учебного картографического, кино- и фотоматериалов; учебной фонотеки голосов птиц междуречья; тематических гербариев; коллекции биоиндикаторных организмов (методика С.Г. Николаева); краеведческих материалов для дополнения «Справочника-путеводителя по окрестностям лагеря экспедиции»; биомониторинговые программы на р. Шерне, Плотне, Клязьме, озере Боровое; прокладка маршрута и оформление паспорта учебной экологической тропы междуречья; разработка проекта эколагеря «Шерна»; подготовка и издание фотогербария растений луга Щавелиха.

Дополнение материалов в природоохранный паспорт «Природный ландшафтный парк Шерна» (материалы Управления экологии и рационального природопользования администрации Ногинского района).

Направления исследования:

сбор историко-культурных сведений, включая историю населенных пунктов в окрестностях полевого лагеря ДЭКЭ «Шерна»: сел Караваево, Большое Буньково, Заозерье, Кузнецы, Богослово, Успенское, Андроново; историю возникновения и современное состояние промышленных производств региона: Караваевской бумажной фабрики (ОАО «Караваево»), Буньковского завода керамических изделий и т.д.;
состояние объектов исследования (современное, на период изучения) – луга Щавелиха, озера Боровое, рек Клязьмы, Шерны, Плотни, включая географическое положение объектов, наличие сооружений, промышленных и сельскохозяйственных объектов, дорог, ландшафт, состояние почв, животных и растений водоемов, береговой зоны;
походы по заданным маршрутам с выполнением заданий «Карта под знаком Э» (разведка экологического состояния объектов живой природы данного района), картирование несанкционированных свалок на маршрутах; практическая природоохранная деятельность: благоустройство родника на р. Шерне, санитарная очистка пляжа и берегов озера Боровое, очистка от бытового мусора русла реки Плотни в районе дач;
участие в историко-этнографическом проекте «Познаем Малую Родину», этнографической и экскурсионной программе «Путешествие в мир народной культуры»;
работа над детскими исследовательскими проектами по теме «Мониторинг малых рек Ногинского района»;
прокладка маршрута и оформление паспорта учебной экологической тропы в междуречье;
дополнение разделов «Экологического паспорта» полевого эколагеря «Шерна»;
оформление фотогербария растений луга Шавелихи;
оформление отчетов о проделанной работе в экспедиции «Шерна 2008», оформление дневников отрядов, сборника творческих работ участников экспедиции (стихи, рисунки, экологические сценки, клипы и т.д.);
оформление творческих работ на дереве и глине с мотивами «Щавелихинской росписи».

ЗАКОНЫ ЭКСПЕДИЦИИ «ШЕРНА»

МОЖНО

Жить весело, интересно, полезно для себя и других.
С увлечением работать в учебных экологических, краеведческих, туристских классах, мини-научных исследовательских лабораториях.
Обращаться с любой просьбой, предложением, вопросом к любому взрослому.
Искать ответы на все интересующие вас вопросы.
Интересно проводить досуг, общаться со сверстниками и взрослыми.
Хорошо отдыхать, закаляться.
Проявлять свои таланты во время подготовки и проведения отрядных и общелагерных дел.
Петь, рисовать, хохотать, если хочется – некоторое время «походить на голове», чтобы эмоционально разрядиться.
Высказывать свое мнение, свои замечания и предложения о работе экспедиции на отрядных сборах и общелагерных линейках.
Познавать и делать открытия.
Радовать себя, друзей, педагогов и родителей своими личными успехами.
Мечтать вернуться на Щавелиху еще не один раз.

НЕЛЬЗЯ

Скучать.
Отлучаться из лагеря без ведома взрослых.
Купаться в неустановленных местах и без сопровождения взрослых.
Нарушать режим дня.
Скрывать свое плохое самочувствие.
Игнорировать правила техники безопасности при работе с колющими, режущими инструментами, приборами, химреактивами.
Без разрешения взрослых или просьбы повара подходить к кухне ближе, чем на 10 метров.
Грубить друг другу.
Не использовать время экспедиции для приобретения новых знаний, умений, навыков

НАШИ ТРАДИЦИИ

Конкурсно-познавательная экологическая программа «Бал принцессы ФЛОРЫ»;
Путешествие в загадочный мир насекомых и птиц;
Конкурс самоделок из «Мусорного конструктора»;
Оформление выставки «Мусор – это просто…, мусор – это сложно…»;
Учебно-познавательная экологическая программа, выпуск устного журнала «Вода… Как много в этом слове…»;
Учебно-познавательная экологическая программа «Здоровье, это главное!»;
Встреча юных краеведов «А что видели – расскажем» (итоги проведенных экскурсий в ДЭКЭ «Шерна»);
Краеведческая викторина «Путевые заметки»;
Историко-этнографическая программа «Дети в мире народной культуры»;
Работа мастер-классов «Щавелихинская роспись», «Резьба по дереву», «Плетение», «Куклы-обереги», «Глиняная игрушка»;
Тематические походы по окрестностям лагеря «Шерна»;
Спортивно-познавательная программа «Щавелихинские олимпийские игры»;
Праздник Нептуна;
Конкурсно-игровая программа «В гостях у хозяйки медной горы» (занимательная геология);
Познавательная программа «День юного исследователя природы»;
Конкурсно-игровая программа «Суд над насекомыми»;
Конкурсно-игровая программа «Мир птиц»;
Познавательно-игровая программа «Что? Где? Когда?» (Многообразие растительного мира Подмосковья);
Познавательная программа «День метеоролога».

НАШИ УЧЕБНЫЕ КЛАССЫ

Видовое многообразие луга Щавелиха
Редкие и охраняемые растения Подмосковья
Лекарственные растения
Определение видового состава млекопитающих междуречья по следам жизнедеятельности
Определение качества воды рек Шерна, Плотня, Клязьма, озера Боровое по химическим свойствам
Анализ воды из природных источников
Биоиндикация загрязнения водоемов по состоянию популяции растений семейства рясковые
Определение качества воды в водоемах по методу биоиндикации С.Г. Николаева
Определение наличия тяжелых металлов в листьях растений
Определение выброса вредных веществ в атмосферу с автомобильными выхлопами
Определение видового и численного состава птиц и насекомых междуречья
Мониторинг воздушной среды междуречья
Основы топографии
Метео- и фенологические наблюдения междуречья
Геология междуречья (почвенные разрезы на учебной экологической тропе)
Экологический паспорт эколагеря «Шерна»
Основы медицины
Здоровье и мы
Азбука выживания в природных условиях
Экологические проблемы современности и подмосковного региона
История родного края
Быт, занятия, верования, традиции и обряды населения Подмосковья
Основы туризма

ГДЕ МЫ ПОБЫВАЛИ:

Музей землеведения МГУ;
Зоологический музей МГУ;
Ботанический сад МГУ;
Государственный биологический музей имени К.А. Тимирязева;
Государственный Дарвиновский музей;
Музей леса;
Московский зоопарк;
Государственный исторический музей;
Центральный музей Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Музей – панорама «Бородинская битва»;
Государственный музей «Усадьба Кусково»;
Московский дельфинарий;
Владимиро-Суздальский музей–заповедник;
Музей петуха в Петушках;
Музей купеческого быта (село Заречье, Владимирская область);
Музей-заповедник «Троице-Сергиева Лавра»;
Село Богородское (художественные мастерские);
Историко-художественный музей (г. Александров);
Музей-усадьба «Абрамцево»;
Музей-усадьба «Остафьево»;
Историко-художественные музеи г. Владимир;
Историко-художественные музеи г. Зарайск;
Коломенский кремль;
Производственное объединение «Гжель»;
Производственное объединение «Жостово».

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ

Материалы мониторинговой программы ДЭКЭ «Шерна» учтены Управлением экологии и рационального природопользования администрации Ногинского района при разработке природоохранных документов; постановлением Главы Ногинского района В.Н. Лаптева в 1999 году территории междуречья Клязьмы, Шерны, Плотни присвоен статус районного заказника «Природный ландшафтный парк «Шерна»;

Диплом «Хранители воды» высшей ступени Всероссийского конкурса детских исследовательских экологических проектов «Вода на Земле» (1998 год);
Диплом и Грант Российского конкурса проектов в сфере детского летнего отдыха;
Диплом «Хранители Земли» Всероссийского конкурса детских исследовательских экологических проектов «Человек на Земле» (2000 год);
Дипломы «Хранители Земли» Всероссийского конкурса детских исследовательских экологических проектов «Человек на Земле» за разработку проектов (2001 – 2005 годы):

- «Антропогенное влияние на формирование водотока р. Плотня»;

- «Мониторинг дает результаты»;

- «Мониторинг рельефа и почв луга Щавелиха в пойме реки Шерны (междуречье р. Шерны и р. Плотни) с 1995 по 2004 гг.»;

- «Экологический паспорт лагеря «Шерна».

Дипломы 6-ой, 7-ой и 8-ой Международной выставки «Мир детства» (г. Москва, Экспоцентр);
Дипломы экологических и краеведческих конференций учащихся Московской области;
Дипломы Международной научно-практической конференции «Будущее и природа Земли» г. Черноголовка (2004 год);
Диплом «Хранители Земли» высшей ступени Всероссийского конкурса детских исследовательских экологических проектов «Вода на Земле» за проект «Мотивы родного края в творчестве юных краеведов. Щавелихинская роспись» (2005 год);
Дипломы победителей 2-ой научно-практической конференции «Шаг в будущее, Ногинск» (2005 год);
Диплом международной выставки «Химия-2007», г. Москва, «Экспоцентр», 2007 год;
Гран-при Всероссийского экологического конкурса «Зеленый город», г. Москва, 2007 год.

НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ О ПРОЕКТЕ

Статья «Об организации природоведческой работы и экологического образования учащихся» И.Кудиновой в журнале «Внешкольник» №4, 1997 г.;
Статья «Исследователи тайн природы», газета «Богородские вести», 30.07.98 г.;
Экологический выпуск «Счастлив, кому знакомо…», газета «Богородские вести», 16.03.99 г.;
Статья «Зеленый флаг надежды», газета «Волхонка», 20.07.99 г.;
Статья «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались», газета «Богородские вести», 10.06.99 г.;
Статья «Вода на Земле», журнал «Химия и жизнь – 21 век» №3, 2000 г.;
Статья «А вы видали осоеда?», газета «Волхонка», 26.07.01 г.;
Статья «Травинку каждую любя…», газета «Волхонка», 05.02.02 г.;
Статья «Где гнездятся журавли», газета «Волхонка». 18.06.02 г.;
Статья «Среди друзей и шелеста трав», газета «Богородские вести», 11.07.02 г.;
Статья «10 дней, которых ждут целый год», газета «Волхонка», 10.07.03 г.
Статья «Испытательный луг», газета «Волхонка», 8.07.04 г.
Статья «Доброе утро, Щавелиха!», газета «Богородские вести», 10.07.04 г.
Справочник «Общественные ресурсы образования». Изд-во МСоЭС, - М.: 2003.
Сайт Некоммерческого партнерства «Содействие химическому и экологическому образованию», сайт Министерства образования Московской области.

НАШИ ПОМОЩНИКИ И ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ

Министерство экологии и природопользования Правительства Московской области (Министр А.С. Качан);
Глава Ногинского района В.Н. Лаптев;
Управление экологии и рационального природопользования администрации Ногинского района (начальник С.М. Аверкин, зам. начальника Г.А. Труфанова, специалисты Н.С. Зверева и Л.Б. Булатова);

Первый заместитель Главы администрации Ногинского района А.Ю. Радин;
Управления образования Ногинского района (начальник Н.С. Асоскова);
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Городская станция юных туристов» (директора Л.Ф. Грохтунова, Е.И. Сергеева);
ОАО «Караваево» (генеральный директор Б.Г. Зайцев, В.Б. Зайцев);
Буньковская администрация (Глава А.П. Зайцев);
Автоколонна 1783 (директор А.К. Бессонов);
179 спасательный центр;
ЗАО «Ногинский ПОГАТ» (директор Б.В. Колосюк);
Экологический центр МО РФ Министерства обороны РФ (сотрудники центра - Бадтиев Ю.С., Фирсов Ю.В., Романенков С.Н);
Родители учащихся – участников ДЭКЭ «Шерна»;
Информационная поддержка проекта: газета «Волхонка», газета «Богородские вести», радио Ногинска, Ногинское телевидение.

Предварительный просмотр:

Конкурсно – игровая программа по экологии для младших школьников

«Зеленый – цвет Надежды»

Уважаемые коллеги!

У Вас в руках разработка конкурсно – игровой программы по экологии для младших школьников «Зеленый – цвет Надежды».

Эта игра может стать одним из занятий по экологии с участием младших школьников или итоговым занятием для детей, занимающихся в учебных группах отдела «Туризм в начальной школе» системы дополнительного образования детей Городской станции юных туристов, имеющих некоторую подготовку по ТКД.

При подготовке детей к игре можно пойти двумя путями:

Заранее (за 5 – 10 дней до ее проведения) прочитать с детьми сказку о Принцессе Зеленушке и дать им задание: представить себе Зеленое Королевство – в рисунках, стихах, творческих работах отразить ее содержание.

В этом случае по ходу проведения игровой программы не нужно будет читать или показывать сказку, а с помощью выдержек из творческих работ детей и специально продуманных вопросов ведущие программы напомнят участникам ее содержание.

Примечание: Куклу Принцессы Зеленушки в этом случае нужно превратить в активнодействующего героя, который может задавать вопросы, давать задания, оценивать ответы детей и т.д.

Это позволит сократить время проведения игровой конкурсной программы и активнее включить детей в творческий процесс. Примеры такого детского восприятия сказки приведены в приложении к игровой программе.

Если пойти по этому пути, то взрослому (педагогу дополнительного образования, учителю, воспитателю группы продленного дня и т.д.) – ведущему конкурсно – игровой программы вместе с родителями, старшими воспитанниками или небольшой группой детей (советом дела) нужно подготовить показ сказки в виде представления кукольного театра.

В этом случае необходимо изготовить куклы Короля, Королевы, Принцессы и Злозадума, и декорации Волшебного Зеленого Леса и Темного Леса. В этом могут помочь родители или старшие воспитанники.

Примечание: Если нет возможности изготовления кукол, то можно использовать иллюстрации к игре, вырезав их и наклеив на картон, либо отсканировав их, показывать героев игровой программы с экрана компьютера в виде презентации.

Далее игра проходит согласно сценарию конкурсно – игровой программы.

Несколько советов ведущему:

Роли Ведущего и Феи Леса берут на себя взрослые – учитель, педагог д/о, родители.
Вопросы – задания на каждой станции Ведущий задает с учетом «интересности» вопросов для каждого коллектива детей с учетом их возраста и степени подготовленности. Для этого в сценарий игровой программы включены по два варианта вопросов.

При необходимости в процессе подготовки к проведению игровой программы, ведущий сам готовит нужные ему тематические вопросы и задания.

Для наглядности хода игры необходимо приготовить еще и специальное оформление:

Яблоки 4-х цветов – 20 штук (по 5 каждого цвета);
Цветных человечков: 4;
Цветные елочки: 8 (по две каждого цвета);
Макет Волшебной Яблони;
4 «беговые дорожки» разных цветов с пятью этапами каждая.

Оформить небольшую выставку книг и портрет Януша Корчака.
Если игра проводится как итоговое занятие, то можно дать задание детям и вместе с ними подготовить и оформить выставку творческих работ «Природа и мы».
Правила и условия проведения игры вы найдете в сценарии игровой программы.

Примечание: Консультации по проведению конкурсно – игровой программы по экологии для младших школьников Вы можете получить у автора сказки и игровой программы «Зеленый – цвет Надежды» Инны Александровны Кудиновой, руководителя экологического отдела МОУ ДОД СЮТур г. Ногинска.

Желаю успехов!

Сценарий

конкурсно – игровой программы «Зеленый – цвет Надежды»

Ведущий: Здравствуйте ребята! Здравствуйте все те, кто любит приключения и сказки. Здравствуйте все те, кто решил отправиться в путешествие сегодня, путешествие, полное загадок и тайн, чтобы отыскать волшебный сундучок… Впрочем, я чуть - чуть забегаю вперед… Прежде чем поведать о приключении, в котором вам сегодня предстоит участвовать, я расскажу вам одну историю:

…В не такие уж далекие времена жил на Земле один очень добрый Человек. Звали его Янушем Корчаком.

Сотни тысяч учителей во всем мире считают его своим Учителем. Сотни тысяч мам и пап во многих странах воспитывают своих детишек, часто заглядывая в добрую книжку «Как любить ребенка», которую он написал, а переводчики перевели на разные языки мира. Сотни тысяч мальчиков и девочек считают его своим другом за то, что он подарил им удивительную сказку «Король Матиуш Первый»…

Генрих Гольдштмит (1878 – 1942) (Януш Корчак – его литературный псевдоним) родился в Варшаве (Польша), рано потерял отца, много работал и учился, чтобы помочь маме и сестре. Дважды участвовал в войнах в качестве военного врача, а затем стал руководителем Дома сирот, где 30 лет воспитывал, лечил, учился сам и учил других любить детей…

В начале августа 1942 года Доктора Януша Корчака и его воспитанников вели под охраной конвойных по Варшаве… А над их колонной развевалось знамя Мечты, Знамя детской Свободы и Надежды – Зеленое знамя…

Януш Корчак придумал это знамя и в сказке о Короле Матиуше Первом предложил всем детям Земли – и белым, и черным, и желтым – объединиться и выбрать себе Зеленое знамя, «потому, что дети любят лес, а лес зеленый…»

Это была одна из главных идей Януша Корчака, которая должна спасти мир.

Зеленое знамя Учитель и его дети сшили в гетто из кусочков своей одежды и поклялись всегда поступать по правде и по справедливости… И это был их последний Поступок на Земле…

Учитель и дети погибли в газовой камере концлагеря Треблинки ранним утром 5 августа 1942 года… После войны на этом месте поляки установили памятную плиту: «Януш Корчак и дети»…

Память о нем – его книги для детей: «О чуде», «Когда я снова стану маленьким», «Открытое окно», «Дитя гостиной», «Дети улицы», «Юзки, Яськи и Франки», «Кайтусь – чародей» и другие.

Память о нем – его книги для взрослых о детях: «Право ребенка на уважение», «Правила жизни», «Шутливая педагогика», «10 заповедей воспитания», «Как любить ребенка».

Память о нем – памятник «Я. Корчак с детьми», установленный в Иерусалиме в 1978 году.

Память о нем – это памятник скульптора Мечислава Вельтера его литературному герою - Королю Матиушу Первому, открытому в городе Щецине (Польша) в 1961 году.

Память о нем – его зеленое знамя цвета Надежды, под которое во всем мире встают все больше взрослых и детей, потому что они тоже «любят лес, а он зеленый»…

А в первых рядах этой колонны идет очень добрый Человек и Учитель – Януш Корчак.

Появляется Фея Леса.

Фея Леса: Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что я успела вовремя. Как хорошо, что я узнала заранее…

Ведь я не ошибаюсь, что здесь сегодня собрались девочки и мальчики, которые тоже любят Лес, ходят на экскурсии и в походы, помогают лесным полянкам и малым речкам быть чистыми и уютными, никогда не обижают маленьких лесных обитателей… Это вы, мои зеленые друзья?

Ответы детей.

Слышу, слышу. Но все же я должна испытать вас – узнать: глубоки ли ваши знания, сильна ли ваша смекалка. Ведь я собираюсь пригласить вас в трудное, но интересное путешествие… Вы не испугаетесь трудностей?

Ответы детей.

Тогда вот и мои вопросы, загадки – «проверялки»:

Кто на себе свой дом возит? (улитка)

Стоит Антошка

На одной ножке.

Его ищут,

А он не откликается. (гриб)

Он похож на елку:

Вся спина в иголках. (еж)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (бабочка)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (еж)

Рыжая хозяйка

По лесу пошла.

Стежки – дорожки

Хвостом подмела. (лиса)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (мох)

Глаза на рогах, а дом на спине. (улитка)

Ответы детей.

Фея Леса: Правду сказали вы мне, ребята! Отлично вы справились с моими вопросами. Молодцы! Как я вам рада, мои юные друзья! Я спешила к вам потому, что мне нужна ваша помощь. И даже не столько мне, сколько одной маленькой девочке… Впрочем, обо всем по порядку…

Фея Леса рассказывает детям сказку (сказку сопровождают сцены кукольного театра).

СКАЗКА.

«За синими озерами, за высокими горами, за густыми лесами живут в своем Королевстве Король с Королевой, и есть у них дочка. А если у девочки отец – Король, а мать – Королева, значит, что это не просто девочка, а Принцесса.

А Королевство их необычное. Состоит оно не из городов и деревень, не из заводов и фабрик, не из дорог и машин, а из Лесов и Полей, из Рек и Озер, Лугов и Болот…

И все люди, и звери, и птицы, и насекомые, даже рыбы имеют в этом Королевстве свои обязанности и права. И все любят друг друга и не обижают никого. Такое вот Королевство.

Короля этого Королевства зовут Зеленух IV, его жену Королеву – Зеленухой, а дочку Принцессу – Зеленушкой.

У Принцессы Зеленушки много друзей и среди мальчиков и девочек, и среди лесных обитателей. Она добра к ним, никогда не зазнается, что она Принцесса, и ее друзья платят ей тем же…

Играла как – то Зеленушка со своими друзьями на лужайке перед Королевским дворцом, а ее родители сидели у окошка, смотрели на свою дочку и не могли налюбоваться и нарадоваться, – какая она у них красивая, да умная, да добрая, да веселая, да как много у нее хороших друзей…

Но вдруг, откуда не возьмись, возник перед Королем и Королевой завистливый и коварный волшебник Злозадум. Он давно невзлюбил добрых Короля и Королеву за то, что их все любили и уважали, а его бранили за его злые проделки и иногда даже пугали им своих непослушных ребятишек…

А уж когда у Зеленуха IV и Зеленухи родилась их чудесная дочка, совсем обозлился Злозадум. Долго он думал – чем досадить этому счастливому семейству и надумал вот что: наговорил Королю и Королеве, что заколдовал их зеленое и красивое Королевство страшным наговором, который ровно через пять дней превратит Горы в пески, чудесные Поля в мертвые пустыни, Реки и Озера в грязные лужи… И уйдут из этого Королевства все те, кто сможет уйти, и улетят все птицы, и будет здесь Мертвое государство, а Король с Королевой и маленькой Принцессой погибнут…

Но есть, сказал Злозадум, одно средство спасения Королевства – чудодейственная Живая Вода, кувшин с которой зарыт вместе с кладом в сундуке под Волшебной Яблоней на поляне в Темном Лесу. А достать этот клад может только маленькая Принцесса Зеленушка, если не побоится выполнить 20 трудных заданий Злозадума. И еще одно условие – не брать в дорогу верных друзей из своего Королевства. Друзья могут помочь Принцессе Зеленушке, но только те, с кем сумеет она познакомиться и подружиться в пути. И еще Королю и Королеве нужно помнить, что даже если Принцесса Зеленушка сможет выполнить все задания и достанет Живую Воду, вернуться в Королевство она должна не позднее 12 часов по полудни, по истечению пятого дня, иначе Живая Вода потеряет свою силу…

Выслушали слова Злозадума Король Зеленух IV и Королева Зеленуха и задумались. Уж очень не хотелось отпускать им от себя любимую дочку – Принцессу Зеленушку. Но делать нечего – ведь Злозадум обещал погубить не только их семью, но и всех других обитателей счастливого Королевства. Позвали они Зеленушку, все ей рассказали и вместе решили, что Принцесса отправится в трудное и опасное путешествие и, если повезет, то выполнит все задания.

Мудрый Король Зеленух IV поцеловал дочку и сказал: «Помни, что только наша любовь и твое доброе сердце помогут тебе в пути». А Королева Зеленуха добавила: «Только добрые слова и дела делают человека счастливым. Ты еще совсем маленькая девочка, но в твоих руках судьбы многих жителей Королевства. Ступай и поступай так, как велит тебе твое доброе сердце. А мы – жители Рек и Озер, Гор и Полей, Лугов и Лесов будем переживать и молиться за тебя…»

И пошла Принцесса Зеленушка одна – одинешенька по большой дороге к Темному Лесу искать клад с Живой Водой под Яблоней на поляне в Темном Лесу…»

Примечание: Рассказ Феи Леса может сопровождаться сценами кукольного театра или разыграны в виде сценки или «живой картинки».

Фея Леса: Я – Фея Леса, услышала разговор Злозадума с Королем и Королевой и решила помочь храброй Принцессе Зеленушке. Но помощи одной Феи не всегда достаточно для того, чтобы выполнить все трудные задания Злозадума… Поэтому я и ищу единомышленников и новых друзей для Зеленушки. Не хотите ли вы помочь маленькой Принцессе?

(ответы детей)

Фея Леса: Я так и думала, что среди вас, ребята, Принцесса найдет себе верных друзей, готовых в нужное время прийти ей на помощь. А вот и она. Прошло уже ровно два дня, как вышла она из своего Королевства. Девочка устала, почти выбилась из сил… Давайте дадим ей отдохнуть и набраться сил для обратной дороги, ведь ей нужно вернуться в свое чудесное Королевство вовремя, а сами в это время выполним все задания коварного Злозадума. Вон они приколоты к густой ветке высокой ели на лесной полянке.

(Принцесса Зеленушка укладывается спать под елочку. Фея Леса откалывает от ветки листок с заданием Злозадума…)

Ведущий: Ребята! Вы согласились помочь Принцессе Зеленушке. Не будем же терять драгоценного времени. Нам предстоит выполнить трудные задания Злозадума, но для того, чтобы это сделать, надо узнать ПРАВИЛА ИГРЫ, в которую мы будем сейчас играть и, выполнив все задания, сможем помочь нашей Принцессе Зеленушке…

Итак, наш зал (кабинет) разбит на четыре сектора: КРАСНЫЙ

ЖЕЛТЫЙ

СИНИЙ

ОРАНЖЕВЫЙ

Чтобы быстрее выполнить все задания мы разделимся на 4 «разноцветные команды». Каждой команде соответствует определенный цвет. Границы секторов – команд определяют разноцветные елочки в Волшебном Лесу. Их тоже 4.

Каждая команда должна постараться правильно выполнить по 5 заданий. Если одна из команд затруднится дать правильный ответ, то три другие команды смогут придти ей на помощь.

Если ответ той или иной команды будет верным, то на Яблоне появится волшебное яблоко. Если в конце игры таких яблок будет 20 – мы сможем помочь Зеленушке отыскать клад и спасти свое чудесное Королевство.

Перед вами карта с поляной и Яблоней в Волшебном Лесу. А это четыре тропинки, по которым к Яблоне «пойдут» наши команды и по очереди будут отвечать на вопросы.

Ведущий: Ребята, вам все понятно? Вы готовы?

Ответы детей

Уважаемая Фея Леса! Задавайте ребятам вопросы коварного Злозадума, а я буду наблюдать – сколько яблок появится на Волшебной яблоне…

Фея Леса: Никогда бы не подумала, что Злозадум так много интересного знает о Природе. Какие трудные вопросы он задает. Но вы ведь недаром юные туристы и знатоки Природы. Состязание наше со Злозадумом будет захватывающим. А первое задание Злозадума для всех четырех команд в том, что вам предстоит узнать – о каких деревьях, растущих в Лесу, идет речь?

Вопрос ребятам из команды красной елочки:

1-ый вариант: Стоят в поле сестрицы:

Платья белены,

Шапочки зелены. (березы)

Она весну встречает –

Сережки надевает,

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

А платьице – в полоску,

Ты узнаешь… (березку)

2 – ой вариант: Не пугает ее снег

Оттого и раньше всех

В поле серебрится.

Хоть и сбросят колпачки

Почки – как пуховички:

Им не простудиться. (верба)

Стоит Алена – платок зеленый,

Тонкий стан, белый сарафан. (береза)

Вопросы ребятам из команды желтой елочки:

1 – ый вариант: Вроде сосен, вроде елок,

А зимует без иголок. (лиственница)

Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит.

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (береза)

2 – ой вариант: Кудри в речку опустила

И о чем – то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит. (ива)

Яичко в чашечке

С дерева свалилось,

А не разбилось. (желудь)

Вопросы ребятам из команды синей елочки:

1-ый вариант: Чем больше колец,

Тем старше жилец. (дерево)

Не балует он детей,

Одевает без затей:

Все в его семейке

Носят тюбетейки. (дуб и желуди)

2 – ой вариант: Как по пню срубленного дерева узнать –

сколько было этому дереву лет?

(посчитать годовые кольца)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета. (желудь)

Вопросы ребятам из команды оранжевой елочки:

1-ый вариант: Облетели листья, но остались кисти:

Красные, яркие – снегирям подарки.

(рябина, калина)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют,

И галдя, его клюют. (рябина)

2 – ой вариант: Над рекой, над водой

Стоит куст с красной бородой. (калина)

Летом горька, а в мороз сладка. (рябина)

Примечание: после каждого правильного ответа ребят ведущий прикрепляет к Яблоне яблоки, по цвету соответствующие цвету команды, давшей правильный ответ.

Ведущий: Дорогая Фея леса! Ребята справились с первой серией вопросов. Посмотри: четыре разноцветных яблока украшают Волшебную яблоню! Задавайте поскорее другие вопросы.

Фея Леса: Молодцы ребята! Я ведь недаром рассчитывала на вашу помощь. Не будем расслабляться, ведь дальше идут новые вопросы и задания. И сейчас они будут о лесных жителях. Слушайте внимательно:

1.Вопросы команде желтой елочки.

1-ый вариант: Весь день ползу я по дорожке,

То выпущу, то спрячу рожки.

Спешить домой я не спешу.

Зачем спешить мне попусту?

Свой дом я при себе ношу,

А потому всегда я дома. (улитка)

Подушечка с иголками

Бегает под елками. (еж)

2 – ой вариант: Черен, да не ворон.

Рогат, да не бык.

Летит – воет,

Сядет – землю роет. (жук)

Кто ткет без станка и без рук? (паук)

2.Вопросы команде синей елочки:

1 – ый вариант: На поляне возле елок

Дом построен без иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нем – миллион. (муравейник)

Пришли мужики в лес без топоров,

Срубили избу без углов. (муравьи)

2 – ой вариант: Как узнать о приближении дождя,

наблюдая за муравейником?

(примерно за три часа до дождя муравьи

прячутся в муравейник и закупоривают

все входы в него)

Какие жуки носят названия того месяца, в

котором появляются?

(хрущи майские и июньские)

3.Вопросы команде оранжевой елочки:

1-ый вариант: Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В лесу на старом дубе

Орешки я грызу. (белка)

С ветки - на тропинку,

С травинки – на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка. (кузнечик)

2 – ой вариант: Какой лесной житель сушит

себе грибные запасы на деревьях?

(белка. Зимой в бескормицу она отыски –

вает сухие грибы на деревьях и съедает)

У кого уши на ногах?

( у кузнечика. Орган слуха у него не

на голове, а в голенях передней

пары ног)

4.Вопросы команде красной елочки:

1-ый вариант: Скачет зверушка

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (лягушка)

Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а над цветами летает. (бабочка)

2-ой вариант: Куда исчезают на зиму лягушки?

(уходят под воду и спят подо льдом до

весны, забираются под камни, в ямки,

тину или мох)

Летит – кричит, сядет – молчит.

Убьешь – свою кровь прольешь.

(комар)

Ведущий: И с этой серией вопросов справились ребята. На Волшебной яблоне уже 8 яблок. Ребята, а вы не устали отвечать на вопросы?

(ответы детей)

Ведущий: Прежде, чем отправиться дальше – я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Деревья в лесу бывают…». Проводится игра – разминка.

И вновь мы отправляемся в путь. Что нам предстоит разгадать на этот раз?

Фея Леса: Новые вопросы Злозадума о птицах, которые водятся в лесах Королевства Принцессы Зеленушки. Впрочем, встречаются они и в лесах Подмосковья. Об этом я знаю точно. Узнайте и вы их, пожалуйста:

1.Вопрос команде синей елочки:

1-ый вариант: Облюбует старый сук –

И пойдет по лесу стук. (дятел)

Кто в берете ярко – красном,

Черной курточке атласной

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит… (дятел)

2-ой вариант: На когтях на ствол сосновый

Влез монтер красноголовый.

Он трудился на весу,

Но не вспыхнул свет в лесу. (дятел)

Почему стрижи и ласточки в хорошую

погоду летают высоко, а в сырую – над

самой землей? (на лету ласточки ловят

мошек и других крылатых насекомых. В ясную

погоду воздух сухой, и насекомые поднимаются

высоко над землей. В сырую погоду воздух тяже-

лый, влажный. Он не дает насекомым подняться

вверх и они как «придавлены» к земле)

2.Вопросы команде оранжевой елочки:

1-ый вариант: «Сотру, сотру» - кричит.

В кору, в кору стучит.

Живет в глуши лесной.

И летом и зимой

Старательный работник,

Лесной носатый плотник. (дятел)

Забияка и воришка

Носит серое пальтишко

На лету хватает крошки

И боится только кошки. (воробей)

2 – ой вариант: Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней…

Кто же это?... (соловей)

В синем небе голосок,

Будто крохотный звонок…

Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

Его и песни, и полет

Вошли в стихотворения. (жаворонок)

Вопросы команде красной елочки:

1-ый вариант: На линейках сели ноты

И порхают вверх и вниз,

Но играть по этим нотам

Не умеет баянист. (птицы на проводах,

ветвях деревьев или кустар-

никах)

Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пятачком,

Ушастая голова. Это… (сова)

2-ой вариант: Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хриповатая –

Известная персона.

Зовут ее… (ворона)

Трещала с самого утра:

Пор-р-ра! Пор-р-ра!

А что – пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит… (сорока)

4.Вопросы команде желтой елочки:

1-ый вариант: Зарумянились кустарники не

от утренней зари.

Это красные фонарики засветили…

(снегири)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг – вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири)

2-ой вариант: Тайну зимнюю дружок

Тихой песней выдал:

«Скоро выпадет снежок»…

Он и вправду выпал.

Зимним вестником не зря

Называют… (снегиря)

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей бояться этих

Мыши: прячутся, дрожа.

Очень уж суровы

Филины и… (совы)

3-ий вариант: Занимательный кроссворд, ребус и т.д. предлагается одновременно всем участникам игры. В этом случае не зависимо от того, игроки какой команды правильно отвечают на вопросы или выполняют задание на Волшебной Яблоне появляются сразу 4 разноцветных яблока. Или же творческое задание предлагается каждой команде, например:

Узнайте что здесь написано?

РО НА ответ: ворона

2. ДЯТ ответ: дятел

3. 40 А ответ: сорока

4. СО ответ: сова

Ведущий: Дорогая Фея Леса! И с этими заданиями Злозадума справились ребята. Посмотрите на Яблоню – на ней уже 12 яблок! Большая половина пути уже пройдена. Задавайте – ка новые вопросы.

Фея Леса: Какие вы молодцы! Следующие вопросы о том, что больше всего любит Принцесса Зеленушка – о цветах.

Вопрос команде оранжевой елочки:

1-ый вариант: Белая корзинка – золотое донце,

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (ромашка)

Желтая скатерка, белая оборка,

У оборки той зубцы –

Закругленные концы. (ромашка)

2-ой вариант: На нем платок пуховый

Всегда слететь готовый. (одуванчик)

Носит этот мальчик

желтый сарафанчик,

Подрастет – нарядится

в беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

ветерку послушное. (одуванчик)

Вопрос команде красной елочки:

1-ый вариант: Что это за цветок? Он получил свое –

название потому что в малиново – синих

соцветиях содержится много нектара.

Это один из самых ранних медоносов.

(медуница)

Цветок, в названии которого встречаются

два имени – мужское и женское. Его легко

узнать по сине – желтому цветению.

(Иван – да – Марья

или Марьянник Дубравный)

2-ой вариант: Колосится в поле рожь…

Там во ржи, цветок найдешь.

Ярко – синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый.

(василек)

Своим венчиком лучистым

Очень нравишься ты нам.

Синий глаз на ножке твердой

Затерялся в колосках.

(василек)

Вопрос команде желтой елочки:

1-ый вариант: Какие цветы первыми зацветают весной,

и поэтому их называют первоцветами?

( подснежники, пролески, гусиный лук,

мать – и – мачеха, медуница)

Из под снега вышел друг,

И весной запахло вдруг…

(подснежник)

2-ой вариант: Появились бубенчики,

Распустились колокольчики.

(подснежники)

Розово – фиолетовый цветок –

прекрасный медонос. Из листьев и

верхней цветущей части растения

можно приготовить вкусный чай.

В названии растения присутствует

мужское имя и напиток, который из него

можно приготовить.

(Иван – чай или кипрей)

Вопрос команде синей елочки:

1-ый вариант: Золотой и молодой,

За неделю стал седой.

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу – ка в карманчик

Бывший… (одуванчик)

Король лесных цветов.

Перевод названия которого –

«лилия, растущая в долинах

и распускающаяся в мае».

Назовите этот цветок. (ландыш)

2-ой вариант: На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.

(одуванчик)

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок –

Остался стебелек.

(одуванчик)

Ведущий: Уважаемая Фея Леса! И с этими заданиями Злозадума

Ребята успешно справились. На Волшебной Яблоне зреют уже 16 разноцветных яблок. Осталось сделать по последнему шагу каждой команде и тогда…

Фея Леса: Я очень верю в то, что вам, ребята, и последнее задание будет по плечу. Пожалуйста, постарайтесь – ведь последнее задание Злозадума самое сложное – оно о ягодах, грибах, съедобных и лекарственных растениях. Желаю вам успехов!

1.Вопрос команде красной елочки:

1-ый вариант: Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(малина)

Черна, мала, а людям и птицам мила.

(черника)

2-ой вариант: Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

(подосиновик)

Стоит Ермолка в красной ермолке,

Кто не пройдет, всяк поклон отдает.

(земляника)

Вопрос команде желтой елочки:

1-ый вариант: Шапочка да ножка –

Вот и весь Ермошка.

(гриб)

Путника друг, всем знакомый –

Скромный, невзрачный цветок.

Ты на порезанный палец

Влажной заплаткою лег:

Путника друг, всем знакомый

Многим из нас невдомек,

Что отыскалось лекарство

Тут же на тропке у ног!

(подорожник)

2 –ой вариант: Кто это – где след лосиный

Притаился под осиной:

Красной шапочкой грибок

Приподнял с земли листок.

Час за часом, день за днем

Подрастает под дождем?

(подосиновик)

Пока дети – каждый в берете.

Повзрослели – шляпы надели.

(грибы)

Вопросы команде синей елочки:

1-ый вариант: Ах, не трогайте меня:

Обожгу и без огня.

(крапива)

Только тронь –

и отдернешь ладонь:

Обжигает трава, как огонь.

(крапива)

2-ой вариант: В чаще, в овражке,

И на опушке, и на пригорке-

Цветные подружки…

Желтые, красные, фиолетовые…

Весь лес усеян

Будто монетами…

(сыроежки)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы.

(гриб)

4.Вопрос команде оранжевой елочки:

1-ый вариант: Травка растет на склонах

И на холмиках зеленых.

Запах крепок и душист,

А ее зеленый лист

Нам идет на чай,

Что за травка отгадай.

(душица)

Сама холодная, а людей жжет.

(крапива)

2-ой вариант: Хороша трава – красная голова.

И медку подарит,

И чайку заварит… Узнали?

(Иван – чай или кипрей)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня увидишь за версту –

Зовусь я … (подосиновик)

Ведущий: Дорогая Фея Леса! Дорогие ребята! На Волшебной Яблоне «созрели» 20 волшебных разноцветных яблок… А это значит, что мы справились со всеми заданиями коварного Злозадума. Нужно разбудить Принцессу Зеленушку и обрадовать ее.

Фея Леса будит Принцессу Зеленушку.

Принцесса Зеленушка: Где я? Что со мной? Неужели я уснула, не выполнив заданий Злозадума, и не найдя Живой воды? Теперь все пропало. Мое Королевство погибнет! И все из – за меня… Сколько времени прошло? Быть может, я еще успею? (плачет).

Фея Леса: Не плачь, храбрая Принцесса Зеленушка! Ты очень устала в пути и поэтому после сна ты не помнишь, что вот эти замечательные ребята согласились помочь нам ответить на все вопросы Злозадума. И им это удалось! Посмотри: на Волшебной Яблоне 20 разноцветных яблок…А мне осталось только взмахнуть волшебной палочкой, - и клад откроется…

Фея Леса дотрагивается до корней Волшебной Яблони – открывается сундучок с кувшином и подарками для ребят – участников игры.

Принцесса Зеленушка: Теперь я все вспомнила. Спасибо вам, друзья за помощь! Мои родители и все жители Зеленого Королевства верили в меня, а вы мне помогли, хотя раньше меня не знали. И, вправду, доброе сердце и крепкая дружба творят чудеса.

Спасибо вам от меня, от моих родителей, от всех жителей Зеленого Королевства. Мы ждем вас, мои друзья, к себе в гости. Ведь наше Королевство начинается сразу за чертой любого города или поселка – это наш любимый Зеленый Лес… Вы – настоящие знатоки Природы, а это значит, что и ее верные друзья. Приходите в наш Лес. Мы всегда рады умным и добрым людям… Все дети любят Лес, потому что он зеленый…

Фея Леса: Принцесса Зеленушка, тебе пора в обратный путь. Вот кувшин с Живой водой. Она спасет твое Королевство от гибели, а злой и завистливый Злозадум навсегда исчезнет из ваших мест. И передай своим друзьям, что эти мальчики и девочки обязательно придут к вам в гости. Приготовьте для них лесных подарков: летом вырастите для них побольше спелой земляники, черники, малины, брусники; подскажите места, где растут самые лучшие грибы; порадуйте пением птиц и цветением красивых растений… Торопись, Зеленушка, время идет – тебе нужно отправляться в обратный путь. До свидания!

Принцесса Зеленушка: Пора в путь. Спасибо вам за все, мои новые, но уже такие дорогие и любимые друзья! До новых встреч в Зеленом Королевстве - Королевстве Природы – Королевстве цвета Надежды!

(уходит)

Фея Леса: Вы, мои зеленые друзья, очень порадовали. Нельзя не любить Зеленый Лес. Ведь он – сама красота, Гармония, Жизнь. Пусть сегодняшняя встреча – это только игра, но она и проверка вашим добрым и отзывчивым сердцам и делам. Добро всегда победит Зло. Так кончаются все сказки. Лес, Природа делают человека мудрее и добрее. Чаще бывайте в Лесу, ходите в походы, купайтесь в реках и озерах, читайте больше добрых сказок и книг. И обязательно прочтите чудесную сказку Януша Корчака «Король Матиуш Первый». Она и о вас, она о Добре, о Дружбе, о Верности и о Надежде. А ведь если человек с детства имеет чуткое и доброе сердце – он хороший человек.

Я, Фея Леса, полюбила вас, друзья. И на память о нашей встрече оставляю вам свои подарки. А мне пора – Лес не может оставаться без присмотра. Прощайте друзья, до новых встреч!

Ведущий из сундучка Феи Леса раздает подарки всем игры.

Мои дорогие зеленые друзья!

Принцессе Зеленушке нужна ваша помощь!

Всех добрых и неравнодушных ребят – туристят жду на встречу 20 марта 2011 года в 10.30 часов на Станции юных туристов.

Прошу вас нарисовать для Принцессы Зеленушки рисунки с красивыми пейзажами ее Зеленого Королевства. Примите участие в конкурсе на лучший портрет Короля Зеленуха, Королевы Зеленухи, Принцессы Зеленушки и других жителей Зеленого Королевства.

Желаю успехов!

Ваша Фея Леса.

Конкурсно–игровую программу по экологии для младших школьников «Зеленый – цвет Надежды» придумала педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Городская станция юных туристов» г. Ногинска Московской области Инна Александровна Кудинова

Мои дорогие зеленые друзья!

Принцессе Зеленушке нужна ваша помощь!

Желаю успехов!

Ваша Фея Леса.