Примерное поурочное содержание занятий по программе "Элементарное музицирование"
методическая разработка на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств им. В.С.Серовой»

г. Чудово

ПРИМЕРНОЕ ПОУРОЧНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ЗАНЯТИЙ

Приложение к образовательной программе

«Элементарное музицирование»

Занятие 1.

Знакомство с детьми – узнать имя каждого ребёнка, повторить несколько раз в игровой форме.

Знакомство с педагогом.

Знакомство с помещением.

Сюжет:

 Начало сказки: Музыкальный город, где живут музыкальные инструменты; знакомство со скрипкой;  знакомство с Тили-Тилем – волшебным музыкальным человечком, который дружит с маленькой Скрипочкой и помогает ей петь;  Тили-Тиль заблудился.

Музыкальный материал:

Песенка «Весёлый музыкант» – педагог поёт и исполняет на скрипке;

Любой скрипичный  фрагмент в исполнении педагога.

Занятие 2.

Сюжет:

Знакомство с Тучкой и Солнышком. Тучка  огорчается услышав рассказ Тили-Тиля о том, что он заблудился, и начинает плакать; весёлое Солнышко утешает Тили-Тиля и советует ему отправляться в путешествие и расспрашивать всех встречных о том, как найти дорогу в Музыкальный город к Скрипочке. Тили-Тиль отправляется в путь.

Музыкальный материал:

Песенка «Весёлый музыкант» в исполнении на скрипке;

«Осенний дождичек» - слушаем; пение, исполнение ритмического рисунка;

«Выйди, выйди, солнце» - слушание, пение, исполнение ритмического рисунка;

Марш Тили-Тиля – слушание, движение под музыку.

Движение:

Шаги Тили-Тиля – бодрые, лёгкие;

«капельки» – пульсация пальчиком по ладони;

Хлопки в ладоши – Солнышко.

Музыкальные инструменты:

Треугольник – исполняем «капельки»

Ложки – «шаги» Тили-Тиля ; ритмический рисунок Солнышка;

Фортепиано - «шаги» Тили-Тиля ; ритмический рисунок Солнышка; «капельки»

Занятие 3:

Сюжет:

Тили-Тиль шагает по дорожке,  вокруг – цветы, бабочки, пчёлки…Тучка и Солнышко наблюдают за ним. Знакомство с Мышкой, которая бежит, шуршит травкой, собирает зёрнышки.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – узнать знакомую музыку; движение под музыку;

«Осенний дождичек» - узнать знакомую музыку;  пение, исполнение ритмического рисунка;

«Выйди, выйди, солнце» - узнать знакомую музыку;   пение, исполнение ритмического рисунка;

«Маленькая Мышка»- слушаем; движение под музыку – дидактическая игра: чередование бега и «шуршания».

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Бег Мышки – лёгкий, маленькими шажками;

Мышка шуршит – присели, имитируем движение ручками;

Пальчиковые игры – изображаем Солнышко, цветы, бабочку, пчёлок и т.п.

Музыкальные инструменты:

Треугольник – «капельки»;

Ложки - ритмический рисунок Солнышка;

«шумелки» - коробочки с пшеном – Мышка шуршит;

Фортепиано-  «шаги» Тили-Тиля; «капельки»; Мышка бежит;

Скрипочки  – «капельки»;

Занятие 4:

Сюжет:

Мышка рада была бы помочь, да в её норке Скрипочки нет. Она угощает Тили-Тиля зёрнышками и убегает. А Тили-Тиль шагает дальше по тропинке через поле. Светит Солнышко, кивают головками цветы, летают бабочки, жужжат пчёлки, бегают паучки. Иногда выглядывает Тучка.  По тропинке ползёт Улитка.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля –движение под музыку;

«Осенний дождичек» - пение, исполнение ритмического рисунка;

«Выйди, выйди, солнце» - пение, исполнение ритмического рисунка;

«Маленькая Мышка»- узнать знакомую музыку;    движение под музыку;

«Улитка ползёт» - слушание; движение под музыку.

Сравниваем:  «быстрая Мышка» – «медленная Улитка»

Движение:

Шаги Тили-Тиля – ножками; хлопками в ладоши; шлепками по коленям;

Бег  и шуршание Мышки;

Медленный скользящий шаг – ползёт Улитка;

Пальчиковые игры – изображаем Солнышко, цветы, бабочку, пчёлок , паучков, Улитку.

Музыкальные инструменты:

Треугольник – «капельки»;

Ложки – шаги Тили-Тиля; пульс или ритмический рисунок Солнышка;

«шумелки» – коробочки с пшеном – шуршание Мышки;

Фортепиано – пульсация или ритмический рисунок любой песенки;

Скрипочки – «капельки» – пульсация пальчиком по одной струне, или смычком с помощью педагога.

Занятие 5:

Сюжет:

Улитка такая важная, что не стала даже разговаривать с Тили-Тилем, отвернулась и уползла по тропинке. Тили-Тиль пошёл дальше. Всё это видела тучка и опять расстроилась – пошёл дождик, но не надолго – выглянуло Солнышко. В большой луже у дорожки послышалось «шлёп – шлёп» - это прыгала Лягушка.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля –движение под музыку; можно разнообразить – менять направление,  делать остановки;

«Осенний дождичек» , «Выйди, выйди, солнце» - дидактическая игра на сравнение мажора и минора (весело – грустно)

 «Улитка ползёт» - узнать знакомую музыку; движение под музыку.

«Весёлая Квакушка» – слушание; движение под музыку.

Движение:

Шаги Тили-Тиля – ножками; хлопками в ладоши; шлепками по коленям;

Медленный скользящий шаг – ползёт Улитка;

Пальчиковые игры - Улитка.

Прыжки Лягушки - дети прыгают под музыку точно на слова - «шлёп!»

Музыкальные инструменты:

Треугольник – «капельки»;

Ложки – шаги Тили-Тиля; пульс или ритмический рисунок Солнышка;

Фортепиано – пульсация или ритмический рисунок любой песенки;

Скрипочки – «капельки» – пульсация пальчиком по одной струне, или смычком с помощью педагога.

Занятие 6.

Сюжет:

Тили-Тиль знакомится с Лягушкой, которая приглашает его в своё болото, но там нет Скрипочки. В это время прибегает Мышка, вдвоём с Лягушкой они думают, как помочь Тили-Тилю.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Весёлая Квакушка» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку;

«Маленькая Мышка»- пение и движение под музыку;

Игра на сравнение «марша» , «бега» и «прыганья»- определяем на слух и показываем в движении.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

«Шаги» Тили-Тиля ладошками по коленкам;

Бег Мышки;

«Бег» Мышки пальчиками по ладошке;

Прыжки Лягушки – дети прыгают под музыку точно на слова - «шлёп!»

«Прыжки» Лягушки ладошками по коленкам;

Музыкальные инструменты:

Ложки - «шаги» Тили-Тиля;

«шумелки»– Мышка шуршит;

«гремелки» - пластиковые бутылочки с горохом – прыжки Лягушки;

Фортепиано - «шаги» Тили-Тиля; «капельки»; Мышка бежит;

Скрипка-  «шаги» Тили-Тиля ; «капельки»;

Занятие 7.

Обобщающее занятие. 

Дети сами рассказывают всё, о чём узнали. Повторение всего музыкального материала. Обобщение:  Быстро – Медленно.

Игра на музыкальных инструментах по желанию детей.

Занятие 8.

Сюжет:

Пока Мышка с Лягушкой спорили, куда нужно идти Тили-Тилю, на полянку прилетел Воробей. Воробей сказал, что он пролетел через всё поле, но Скрипочки не видел. Может быть она в лесу? Воробей предложил Тили-Тилю проводить его до леса. Тили-Тиль попрощался с Мышкой и Лягушкой и они с Воробьём полетели.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Весёлая Квакушка» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку;

«Маленькая Мышка»- узнать знакомую музыку;  пение и движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - слушаем;  пение, движение под музыку.

«музыкальный полёт» - любая плавная подвижная музыка - движение под музыку.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Бег Мышки;

Прыжки Лягушки

Прыжки Воробья – маленькие и быстрые;

Воробей «летает» - лёгкий бег

Музыкальные инструменты:

Ложки - «шаги» Тили-Тиля;

«шумелки»– Мышка шуршит;

«гремелки» - исполняем «чик-чирик» в ансамбле с фортепиано;

Фортепиано - «шаги» Тили-Тиля; «капельки»; Мышка бежит;

Скрипка-  «шаги» Тили-Тиля ; «капельки»;

Занятие 9.

Сюжет:

Тили-Тиль и Воробей долго летели через поле, и наконец достигли опушки леса. Присели на кустик передохнуть. В это время на опушку выскочил Зайчик. Зайчик был ужасно трусливый, он боялся каждого шороха.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Музыкальный полёт» - движение под музыку.

 «Самый храбрый Воробей» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

«Зайчик, ты, зайчик» - слушание; поём, играем под музыку: Зайка то прыгает, то прячется «за кустик».

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – прыжки точно под «чик-чирик»;

Воробей «летает» - лёгкий бег

Зайчик прыгает -  точно под музыку – «прыг, прыг, скок!» - и присели – «спрятались».

«прыжки» Зайчика – шлепки ладонями по коленям.

Музыкальные инструменты:

 «гремелки», фортепиано - исполняем «чик-чирик» в песенке Воробья; исполняем «прыг, прыг, скок!» - в песенке Зайчика.

Скрипка-  «шаги» Тили-Тиля ; «капельки» - на разных струнах.

Занятие 10.

Сюжет:

Зайчик ничего не сказал Тили-Тилю.  Под кустом зашуршало, Зайчик испугался и убежал. А в траве показался Ёжик. Ёжик был очень серьёзным: он собирал на зиму грибы.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

«Зайчик, ты, зайчик» - узнать знакомую музыку;  поём, играем под музыку:

«Ёжик топал по дорожке» - слушаем, поём.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – «чик-чирик»;

Зайчик прыгает – «прыг, прыг, скок»;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Сравниваем разные шаги и разные прыжки.

Музыкальные инструменты:

 «гремелки», фортепиано - исполняем «чик-чирик» в песенке Воробья; исполняем «прыг, прыг, скок!» - в песенке Зайчика.

«шумелки» - Ёжик пыхтит

Скрипка -  «шаги» Тили-Тиля ; «капельки» - на разных струнах.

Занятие 11.

Сюжет:

Ёжик очень хотел помочь Тили-Тилю, но среди травы он Скрипочки не видел. Ёжик предложил отправиться к его знакомой Белочке: она живёт высоко на дереве, оттуда далеко видно. Все вместе отправились в путь, а пока шагали, Ёжик научил Тили-Тиля считать.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

«Зайчик, ты, зайчик» - пение, движение под музыку.

«Ёжик топал по дорожке» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

Дидактическая игра: «Чьи шаги?» - Тили-Тиля, Мышки или Ёжика.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – «чик-чирик»;

Зайчик прыгает – «прыг, прыг, скок»;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Мышка бежит и шуршит.

Используем ножки, пальчики и ладошки.

Пальчиковые игры – любые считалочки.

Музыкальные инструменты:

Ложки

«шумелки»

«гремелки»

Фортепиано, скрипка - повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 12.

Сюжет:

Ёжик привёл Тили-Тиля и Воробья к большому дереву. Наверху было большое дупло, у которого суетилась пушистая рыжая Белочка. Она развешивала по веточкам для просушки ягоды и грибочки. Белочка пела весёлую песенку.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

 «Ёжик топал по дорожке» - пение, движение под музыку.

«Песенка Белочки» - слушание, пение, движение под музыку.

«Выйди, выйди, Солнце» - вспоминаем, сравниваем с Песенкой Белочки.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – «чик-чирик»;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Пальчиковые игры – любые считалочки.

Белочка прыгает – ритмичные прыжки в припеве песенки.

Музыкальные инструменты:

Ложки – ритмический рисунок Тили-Тиля и Ёжика;

«гремелки» - игра в ансамбле: прыжки в припеве песенки Белочки;

Фортепиано, скрипка - повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 13.

Обобщающее занятие. 

Дети рассказывают всё, о чём узнали. Повторение музыкального материала.

Обобщение: «Кто как шагает?», «Кто как прыгает?».

 Игра на музыкальных инструментах по желанию детей.

Занятие 14.

Сюжет:

Белочка оказалась очень гостеприимной. Она пригласила Тили-Тиля  жить к себе в дупло: там было тепло, сухо и  хранилось много припасов на зиму. Только Скрипочки в дупле у Белочки не было. Вдруг из кустов выскочил Зайчик. Он был страшно напуган: «Прячьтесь скорее!» - прокричал Зайчик и умчался прочь.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

 «Ёжик топал по дорожке» - пение, движение под музыку.

«Песенка Белочки» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

«Зайчик, ты, зайчик» - узнать знакомую музыку.

«Зайчик бежит» - любая быстрая музыка, с ускорением – слушаем.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – «чик-чирик»;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Пальчиковые игры – любые считалочки.

Белочка прыгает – ритмичные прыжки в припеве песенки.

Зайчик бежит – быстрый бег, в конце – спрятаться.

Музыкальные инструменты:

Ложки – ритмический рисунок Тили-Тиля и Ёжика;

«гремелки» - игра в ансамбле: прыжки в припеве песенки Белочки; прыжки в песенке Зайчика;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 15.

Сюжет:

Тили-Тиль и Воробей на всякий случай взлетели на высокую ветку к Белочке. Ёжик не умел летать и лазать по деревьям, он просто свернулся в колючий шар. На полянку вышла Лиса. Она высматривала Зайчика. Увидав, что здесь нечем поживиться, Лиса махнула хвостом и пошла дальше.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

«Ёжик топал по дорожке» - пение, движение под музыку.

«Песенка Белочки» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

«Лиса, Лисонька, Лиса» - слушание, пение, движение под музыку.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Прыжки Воробья – «чик-чирик»;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Пальчиковые игры – любые считалочки.

Белочка прыгает – ритмичные прыжки в припеве песенки.

Зайчик бежит – быстрый бег.

Шаги Лисы – мягкие, хитрые, крадущиеся.

Шаги Лисы – ладонями по коленям.

Музыкальные инструменты:

Ложки или «гремелки» - игра в ансамбле: прыжки в припеве песенки Белочки; прыжки в песенке Зайчика; «чик-чирик» в песенке Воробья;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 16.

Сюжет:

Не успели наши герои обрадоваться, что ушла Лиса, как снова пошёл дождь. Ёжик побежал прятаться к себе в норку, а Тили-Тиль с Воробьём укрылись в дупле у Белочки. Друзья пели песенку для Тучки , просили её не плакать, и вдруг услышали, что в лесу кто-то ещё поёт – очень, очень грустно…

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Лиса, Лисонька, Лиса» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

«Осенний дождичек»-  узнать знакомую музыку;  

«Дождик, дождик, кап да кап» - слушание, пение;

«Почему наш Волк рычит» - слушаем без слов, определяем характер.

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

Шаги Ёжика – Ёжик топает и пыхтит.

Шаги Лисы – мягкие, хитрые, крадущиеся.

Сравниваем разные шаги – ладошками по коленям.

«капельки» - пальчиком по ладони – медленные и быстрые.

Музыкальные инструменты:

Ложки – исполняем разные «шаги»;

Треугольник - «капельки» медленные и быстрые.

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 17.

Сюжет:

Наконец дождик кончился, и выглянуло Солнышко, но кто-то очень грустный продолжал петь свою песню. Тили-Тилю стало жалко того, кто пел, и он решил посмотреть: кто же это. Недалеко под деревом сидел грустный Волк и жалобно выл.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

 «Осенний дождичек»-  пение, движение под музыку.

«Дождик, дождик, кап да кап» - узнать знакомую музыку;  

«Почему наш Волк рычит» - узнать знакомую музыку;  слушаем со словами; сравниваем – у кого ещё грустное настроение?

«Солнышко, ясное!» - слушаем, определяем характер; сравниваем – у кого ещё весёлое  настроение?

Движение:

Шаги Тили-Тиля;

 «капельки» - пальчиком по ладони – медленные и быстрые.

Солнышко – пульсация или ритмический рисунок пальчиками, ладошками, ножками;

Покачивание – грустный Волк.

Музыкальные инструменты:

Треугольник - «капельки» медленные и быстрые.

Металлофон – дождик;

Ложки - пульсация или ритмический рисунок Солнышка;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 18.

Обобщающее занятие. 

Дети рассказывают всё, о чём узнали. Повторение музыкального материала.

Обобщение:  Весело – грустно. Дидактические игры с использованием карточек «Солнышко» и «Тучка».

 Игра на музыкальных инструментах по желанию детей.

Занятие 19.

Сюжет:

Волк оказался совсем не страшным и не злым, а просто очень грустным. С ним никто не дружил. Тили-Тиль предложил Волку: «Давай с тобой дружить!»  Волк очень обрадовался и захотел помочь Тили-Тилю. Он сказал, что проводит Тили-Тиля к Михаилу Ивановичу.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Почему наш Волк рычит» - слушаем и различаем разное звучание – доброе и злое;

По предложению детей повторяем песенки с грустным и с весёлым настроением.

Движение:

Шаги - Тили-Тиля, Ёжика, Лисы, Волка;

Покачивание – грустный Волк;

Ладонями по коленкам -  шаги грустного Волка;

Пальцами растопыренными, как когти – Волк злится.

Музыкальные инструменты:

Треугольник, металлофон – разный дождик - импровизация;

Ложки – пульсация различных шагов;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

.

Занятие 20.

Сюжет:

Тили-Тиль с Волком долго шли по лесу и наконец пришли к большой ёлке. Под ёлкой сидел Медведь и обиженно тёр лапой лоб. На лбу была огромная шишка!

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Почему наш Волк рычит» - слушаем и различаем разное звучание – доброе и злое; движение под музыку;

«Медведь» - слушание; движение под музыку;

«Мишка косолапый» - слушание; музыкальная игра.

Движение:

Шаги - Тили-Тиля, Волка;

Ладонями по коленкам -  шаги грустного Волка;

Пальцами растопыренными, как когти – Волк злится.

Шаги Медведя – медленные, тяжёлые; движение вперевалочку;

Ладонями по коленкам -  тяжёлые шаги Медведя;

Музыкальные инструменты:

Ложки – пульсация различных шагов;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 21.

Сюжет:

Выслушав Тили-Тиля,  Медведь покачал головой: «Нет! В моём лесу я Скрипочки не видел!»  Тили-Тиль очень расстроился. Он так давно путешествует, и никто не может ему сказать: как найти путь домой, к Скрипочке! Медведь сказал, что нужно спросить мудрую Сову. Сова спала высоко на дереве.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

«Почему наш Волк рычит» - пение, движение под музыку;

«Медведь» - узнать знакомую музыку; движение под музыку;

«Мишка косолапый» - музыкальная игра;

Сравниваем голоса Медведя  и Воробья – дидактическая игра «Высоко- низко».

«Самый храбрый Воробей» - пение, движение под музыку.

«Ах ты , Совушка -Сова» - слушаем без слов.

Движение:

Шаги - Тили-Тиля, Волка, Медведя;

Ладонями по коленкам -  шаги грустного Волка;

Пальцами растопыренными, как когти – Волк злится.

Ладонями по коленкам -  тяжёлые шаги Медведя;

Музыкальные инструменты:

Ложки – пульсация различных шагов;

«гремелки» - исполняем «чик-чирик» в песенке Воробья;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 22.

Сюжет:

Сова спала на дереве и никак не хотела просыпаться. Но тут прискакала Белочка и сказала: «Я знаю, как её разбудить».  Белочка запела Сове под ухом песенку – дразнилку. Сова закрутила головой, захлопала крыльями, заухала  и проснулась!

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

Дидактическая игра «Высоко- низко»;

«Песенка Белочки» - узнать знакомую музыку;  пение, движение под музыку.

«Ах ты , Совушка -Сова» - узнать знакомую музыку;  слушаем со словами; музыкальная игра.

Движение:

Шаги - Тили-Тиля, Волка, Медведя, Лисы, Ёжика;

Сова машет крыльями и крутит головой;

Прыжки Белочки – ладошками по коленям и ножками;

Музыкальные инструменты:

Ложки – пульсация различных шагов;

«гремелки» - исполняем прыжки в песенке Белочки;;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 23.

Сюжет:

Мудрая Сова сказала, что Скрипочку надо искать у людей, а люди живут в деревне за лесом. Тут на соседнем дереве кто-то громко застрекотал. Это была Сорока, которая всё слышала. Сорока сказала, что знает, как долететь до деревни, и проводит туда Тили-Тиля.

Музыкальный материал:

Марш Тили-Тиля – движение под музыку;

 «Ах ты , Совушка -Сова» - музыкальная игра;

Сравниваем голоса Медведя, Волка, Совы, Белочки, Воробья, Зайчика и др. – у кого голос низкий, а у кого высокий;

«Сорока-Сорока» - слушаем, поём; движение под музыку;

Движение:

Шаги - Тили-Тиля, Волка, Медведя, Лисы, Ёжика;

Сова машет крыльями и крутит головой;

Прыжки - Белочки , Зайчика, Воробья, Сороки;

Хлопки в ладоши или пальчиком по ладони – ритмический рисунок Сороки.

Музыкальные инструменты:

Ложки, барабанчик, «гремелки»  – исполнении  пульсации и ритмического рисунка по желанию детей;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 24.

Обобщающее занятие. 

Дети рассказывают всё, о чём узнали. Повторение музыкального материала.

Обобщение:  Высоко - Низко. Дидактические игры на определение звуковысотности.

 Игра на музыкальных инструментах по желанию детей.

Занятие 25.

Сюжет:

Тили-Тиль попрощался со своими друзьями и полетел за Сорокой. Они то поднимались выше, пролетая над деревьями, то опускались ниже. Наконец кончился лес, и началось поле. Далеко, далеко за полем виднелась деревня. Но у маленького Тили-Тиля уже не было сил, чтобы долететь до неё. На краю поля паслась Лошадка.

Музыкальный материал:

 «Сорока-Сорока» - узнать знакомую музыку; поём; движение под музыку;

«Полёт» - гаммообразные движения, или арпеджио вверх и вниз – игра на определение направления движения мелодии;

«Лошадка» -  слушаем; движение под музыку;

Движение:

Хлопки в ладоши или пальчиком по ладони – ритмический рисунок Сороки;

Лёгкий бег – «летим»;

Бег галопом – Лошадка скачет.

Музыкальные инструменты:

Ложки, барабанчик, «гремелки» – исполнение ритмического рисунка Сороки;

Ксилофон – Лошадка цокает копытами;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 26.

Сюжет:

Лошадка с радостью согласилась помочь Тили-Тилю. Верхом на лошадке он помчался через поле. Лошадка была очень весёлая. Ей хотелось развеселить Тили-Тиля, и она скакала то быстрее, то медленнее. Наконец поле кончилось. Около забора стоял Телёнок и жалобно мычал.

Музыкальный материал:

 «Сорока-Сорока» - пение; движение под музыку;

Вверх - Вниз –  игра на определение направления движения мелодии;

«Лошадка» -  узнать знакомую музыку; поём; движение под музыку;

«Почему говорит Телёнок – му?» - слушаем, поём; определяем настроение.

Движение:

Различные шаги;

Хлопки в ладоши или пальчиком по ладони – ритмический рисунок Сороки;

Бег галопом – Лошадка скачет;

Бег Лошадки с ускорением и замедлением – пальцами по коленям.

Музыкальные инструменты:

Ложки, барабанчик, «гремелки» – исполнение ритмического рисунка Сороки;

Ксилофон – Бег Лошадки с ускорением и замедлением;

Фортепиано - мелодия Сороки;

Скрипка – ритмический рисунок Сороки щипком.

Занятие 27.

Сюжет:

Телёнок пожаловался, что его мама – Коровушка – ушла на пастбище, а ему одному страшно. Лошадка сказала: «Пошли с нами, мы идём в деревню». И они пошли вдоль забора: впереди – Лошадка с Тили-Тилем на спине, за ними летела Сорока, последним шагал Телёнок. Завернув за угол, все увидели ворота. У ворот сидел Пёс Тузик.

Музыкальный материал:

 «Сорока-Сорока» - пение; движение под музыку;

 «Лошадка» -  пение,  движение под музыку;

«Почему говорит Телёнок – Му?» - узнать знакомую музыку; вспоминаем –у кого ещё грустное настроение?

«Тузик» - слушание; пение; определение характера и настроения.

Движение:

Различные шаги;

Хлопки в ладоши или пальчиком по ладони – ритмический рисунок Сороки;

Бег галопом – Лошадка скачет;

Бег Лошадки с ускорением и замедлением – пальцами по коленям.

Покачивание – грустный Телёнок.

Музыкальные инструменты:

Ложки, барабанчик, «гремелки» – исполнение ритмического рисунка Сороки;

Ксилофон – Бег Лошадки с ускорением и замедлением;

«гремелки»- исполнение «гав-гав» в песенке Тузика;

Фортепиано - мелодия Сороки;

Скрипка – ритмический рисунок Сороки щипком и смычком с помощью педагога.

Занятие 28.

Сюжет:

Тузик сторожил хозяйский двор, и не хотел никого пропускать. Но когда узнал историю Тили-Тиля, с радостью бросился ему помогать – искать во дворе Скрипочку. Но во дворе был только один Поросёнок. Он лежал в большой луже и довольно хрюкал.

Музыкальный материал:

 «Сорока-Сорока», «Лошадка» - пение; движение под музыку;

 «Почему говорит Телёнок – Му?» - пение;

«Тузик» - узнать знакомую музыку; пение; движение под музыку;

«Поросёнок» - слушание; пение; определение характера и настроения; движение под музыку.

Движение:

Шаги Поросёнка – маленькие, чёткие; сравниваем с другими;

Шаги Поросёнка - хлопки в ладоши или пальчиками по коленям;

Бег - Лошадка скачет; Мышка бежит легко;

Бег Лошадки с ускорением и замедлением – пальцами по коленям.

Музыкальные инструменты:

Ксилофон, «гремелки» – Бег Лошадки – громче – тише (Лошадка приближается и уезжает);

Ксилофон – Бег Лошадки с ускорением и замедлением;

«гремелки»- исполнение «гав-гав» в песенке Тузика;

Ложки – шажки Поросёнка

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 29.

Сюжет:

Поросёнок ничего не слышал о Скрипочке, он радовался Солнышку. Тут послышалось обиженное мяуканье,  и на крыльцо вышла Кошка.

Музыкальный материал:

«Тузик» - пение; движение под музыку;

«Поросёнок» - узнать знакомую музыку; пение; движение под музыку;

«Выйди, выйди, солнце» - узнать знакомую музыку; пение;

«Идёт Кисонька из кухни» - слушание; определение характера и настроения; вспоминаем, у кого ещё грустное настроение?

«Осенний дождичек» или «Грустный Волк» - по желанию.

Движение:

Шаги – Тили-Тиля, Поросёнка;

Шаги Кошки  - мягкие, медленные;

У кого ещё медленное движение?

Музыкальные инструменты:

Ксилофон, «гремелки» – Бег Лошадки – громче – тише (Лошадка приближается и уезжает);

Ксилофон – Бег Лошадки с ускорением и замедлением;

«гремелки»- исполнение «гав-гав» в песенке Тузика;

Треугольник, металлофон – «мяу» - в песенке Кошки; «капельки»;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 30.

Сюжет:

Кошка была очень обижена, по тому, что её выгнали из кухни. Она растянулась на крыльце и не хотела ни с кем разговаривать. Тут послышалось: «Ку-ка-ре-ку!» - и на забор взлетел Петух.

Музыкальный материал:

«Тузик» - пение; движение под музыку;

«Поросёнок» - пение; движение под музыку;

 «Идёт Кисонька из кухни» - узнать знакомую музыку; слушание – педагог поёт или играет, дети подпевают – «мяу»;

«Петушок» - слушание; определение характера и настроения; пение.

Движение:

Шаги – Тили-Тиля, Поросёнка, Кошки;

Бег Лошадки;

Шаги Петушка – неторопливые, важные.

Музыкальные инструменты:

Ксилофон, «гремелки» – Бег Лошадки – громче – тише (Лошадка приближается и уезжает);

Ксилофон – Бег Лошадки с ускорением и замедлением;

«гремелки»- исполнение «гав-гав» в песенке Тузика;

Треугольник, металлофон – «мяу» - в песенке Кошки;

«Петушок» - исполнение ритмического рисунка на любом инструменте по желанию ребёнка;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 31.

Сюжет:

Как только Петух узнал, что Тили-Тиль ищет Музыкальный город и Скрипочку, он заявил: «Я знаю кто тебе поможет!».  А затем громко  позвал: «Ди-ли-дон!».  И тут же послышалось: «Ди-ли-дон!» - это отозвался колокольчик под крышей. Тили-Тиль присмотрелся, и увидел, что это не простой колокольчик – это волшебная Девочка-Колокольчик. Ветерок раскачивал её серебряную юбочку, и Девочка-Колокольчик пела: «Ди-ли-дон! Ди-ли-дон!»

Музыкальный материал:

«Тузик» - пение; движение под музыку;

«Идёт Кисонька из кухни» - слушание – педагог поёт или играет, дети подпевают – «мяу»;

«Петушок» - узнать знакомую музыку; пение; движение под музыку;

«Дон, дон» - слушание, пение; определение длинных и коротких звуков.

Движение:

Шаги – Тили-Тиля, Поросёнка, Кошки, Петушка;

Бег Лошадки;

Движение руками – раскачиваем колокольчик.

Музыкальные инструменты:

Ксилофон, «гремелки» – Бег Лошадки с изменениями;

 «гремелки»- исполнение «гав-гав» в песенке Тузика;

Треугольник, металлофон – «мяу» - в песенке Кошки;

«Петушок» - исполнение ритмического рисунка на любом инструменте по желанию ребёнка;

Металлофон – песенка «Дон,дон»- исполнение ритмического рисунка;

Фортепиано, скрипка – повторение знакомого материала по желанию ребёнка; игра в ансамбле с педагогом.

Занятие 32.

Сюжет:

Девочка-Колокольчик приветливо зазвенела: «Ди-ли-дон! Я всё знаю! Загляни в окошко!» Тили-Тиль заглянул в окно дома. Он увидел экран телевизора по которому показывали музыкальную передачу. Среди музыкальных инструментов, которые исполняли прекрасную музыку, Тили-Тиль узнал свою Скрипочку! «Ди-ли-дон!» - снова запел колокольчик, его звуки подхватили Тили-Тиля, закружили его, и в одно мгновение он очутился рядом со своей скрипочкой.

Музыкальный материал:

 «Дон, дон» - узнать знакомую музыку; пение; определение длинных и коротких звуков.

Повторение знакомых песенок - определение длинных и коротких звуков.

Слушать в записи фрагмент из «Времён года» А.Вивальди.

Движение:

Шаги

Бег

Движение руками – раскачиваем колокольчик – «дон» - длинное движение, «ди-ли» - два коротких движения.

Музыкальные инструменты:

Игра на всех музыкальных инструментах в ансамбле с педагогом, по желанию ребёнка.

Занятие 33.

Сюжет:

Тили-Тиль был счастлив, что он наконец-то вместе со своей скрипочкой! Но он не забыл своих друзей и часто их навещал.

Повторение пройденного материала.

Подготовка к концерту для родителей.

Занятие 34.

Концерт для родителей.

Подведение итогов.

Рекомендации на следующий учебный год.