«ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС»
методическая разработка по теме

«ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС»

Авторы: Усачева Елена Анатольевна

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА «СТУПЕНИ ЗДОРОВЬЯ»

Актуальность программы

Сейчас, когда в нашей происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в новых сложных условиях. Укрепление психического и физического здоровья детей и забота о нем – одна из главных задач образования.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков. Современная демографическая ситуация в РМЭ, как и в целом по России, характеризуется снижением рождаемости, высокой смертностью населения, ухудшением качества здоровья. В условиях неустойчивого развития экономики проблема здорового образа жизни населения приобретает социальную значимость.

Проблема снижения уровня здоровья населения России в новом тысячелетии стоит чрезвычайно остро. Остро стоит проблема сохранения здоровья детей и в промышленном (экологически неблагополучном) городе Тольятти. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения.

Нами были проведены исследования в МОУ №2 городского округа Тольятти. В ходе исследований был использован следующий диагностический инструментарий: анкетирование детей и родителей, опрос, изучение медицинских карт детей, наблюдение. Анкета «Твое здоровье»(журнал «Завуч» №2, 2001, стр.14) была адаптирована методистами Центра. Анкеты: «Интересы», «Уровень и качество работы по сохранению здоровья учащихся» заимствованы из методического комплекта СИПКРО.

Было опрошено 300 человек, учащихся младших классов. В ходе исследования было выявлено следующее: 78% детей считают себя здоровыми, но при этом на головные боли и усталость в конце дня жалуются 45% опрошенных. Часто нервничают и раздражаются 60% детей.

Из числа опрошенных только 41% детей занимаются спортом (18% из них в спортивных секциях), хотя спортивный инвентарь имеют дома 93% учащихся. Не хватает свободного времени 18% детей, 60% учащихся имеют достаточно свободного времени. 70% детей предпочитают пассивный отдых (просмотр телепередач, игра на компьютере).

Просмотрев медицинские карты детей мы выявили самые распространенные заболевания – 22% учащихся имеют функциональные изменения сердечно-сосудистой системы, 14% - нарушение осанки, 7% - болезни ЦНС, у 7% детей болезни ЖКТ, 7% - болезни органов зрения, 5% - болезни ЛОР-органов, 5% - плоскостопие.

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт.

Таким образом, укрепление и сохранение здоровья учащихся является особенно актуальным в настоящее время. Здоровье ребенка формируется под влиянием совокупности социальных, экономических, природных и генетических факторов. В детстве закладывается фундамент физического и психического здоровья. Перед общеобразовательной школой и учреждением дополнительного образования стоит проблема поиска оптимальных путей совершенствования работы по сохранению и укреплению здоровья детей, активизации их мыслительной и двигательной деятельности и в целом по формированию культуры здорового образа жизни.

2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

 Цель и задачи проекта:

Цель:

Создание здоровьесберегающей среды в едином образовательном пространстве МОУ и УДО для сохранения и укрепление здоровья детей, через реализацию комплексной  программы совместной деятельности «Ступени здоровья».

Задачи:

1. Формировать устойчивую мотивацию на поддержание здорового образа жизни и осознанную потребность в занятиях спортом.
2. Организовать образовательный процесс на основе здоровьесберегающих технологий.
3. Расширить знания по основам личной гигиены и охраны своего здоровья.
4. Организовать спортивно-оздоровительные досуговые мероприятия, способствующие проявлению положительных эмоций и укреплению здоровья.
5. Привлечение к сотрудничеству заинтересованных МОУ и социальных партнеров городского округа Тольятти.

3.РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ:

КАДРОВОЕ

МЕТОДИЧЕСКОЕ

4.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап: 2008–2009 учебный год

Цель:

1. Создание предпосылок функционирования школы и УДО как здоровьесберегающего пространства.

Задачи:

2. Приведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сохранению здоровья учащихся.
3. Проведение семинара -практикума для педагогов по основам здоровьесберегающих технологий.
4. Обучение и начало деятельности волонтеров из числа учащихся и педагогов
5. Обеспечение работы спортзала во внеурочное время.
6. Организация работы по проекту «Ступени здоровья»

II этап: 2009–2010 учебный год

Цель:

1. Формирование здоровьесберегающей среды школы и УДО

Задачи:

2. Организация и проведение диагностик уровня и качества работы по сохранению здоровья учащихся, анкеты:“Твое здоровье»,“Интересы».
3. Организация и проведение профилактической работы с родителями.
4. Организация деятельности педагогического коллектива по формированию здоровьесберегающей среды.
5. Развитие волонтерского движения учащихся и педагогов.

III этап: 2010–2011 учебный год

Цель:Переход системы здоровьесбережения в режим функционирования.

Задачи:

1. Организация здоровьесберегающей жизнедеятельности учащихся и профилактической работы.
2. Отработка системы мониторинга уровня здоровья учащихся школы.
3. Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся.

5.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Создание единой здоровьесберегающей среды.
2. Укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.
3. Налаживание эффективного сотрудничества МОУ и УДО.
4. Улучшение санитарно-гигиенических условий в МОУ и УДО.
5. Создание волонтерского движения подростков в школе, обучение их активным формам конструктивного общения, партнерских взаимоотношений, оказанию помощи сверстникам.
6. Изменение восприятия проблемы педагогами, обучение их методам работы, сохраняющим здоровье учеников на уроках и во внеклассной работе.
7. Увеличение двигательной активности детей;
8. Улучшение физического, социального и психического здоровья ;
9. Сформированные установки на здоровый образ жизни;
10. Приобщение детей к различных видах спорта.
11. Благодаря совместной работе по программе школьники так же получат возможность познакомиться с популярными видами спорта на практике и в дальнейшем продолжить обучение в МОУДОД ДЮЦ «Мечта».
12. В дальнейшем планируется реализация комплексной совместной программы с школьниками других образовательных учреждений.

6.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

1. количество прошедших обучение волонтеров;
2. количество повысивших квалификацию педагогов;
3. оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации проекта;
4. уровень санитарно-гигиенического состояния школы и УДО;
5. итоги диспансеризации учащихся школы;
6. итоги мониторинга уровня здоровья учащихся школы и обучающихся УДО.
7. Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей администрации, учителей, педагогов дополнительного образования и методистов.
8. Результаты будут обсуждаться на общешкольном родительском собрании и педагогическом совете.

7.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Организация образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий
2. Организация волонтерских групп учащихся и педагогов
3. Организация взаимодействия с заинтересованными МОУ и социальными партнерами
4. Сотрудничество с родителями

8.ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ