Эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства
статья по теме

Эстетическое развитие детей  дошкольного возраста

посредством изобразительного искусства.

преподаватель изобразительного искусства

НГ МБОУ ДОД «Детская школа искусств»

Морозенко Жанна Владимировна

        Эстетическое развитие и воспитание  целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности (Б.Т. Лихачёв).

        Дети в дошкольном, и даже в раннем дошкольном возрасте, способны видеть и воспринимать прекрасное в окружающем их мире: музыку, поэзию, картины, природу. Дети сами стремятся  рисовать, лепить, петь, танцевать, сочинять стихи. Все это говорит о том, что эстетическое развитие и воспитание возможно и необходимо начинать в раннем дошкольном возрасте.
         Эстетическое воспитание  важнейшая сторона воспитания всех детей. Оно способствует обогащению внутреннего мира ребенка, его эмоциональной сферы, повышает познавательную активность, влияет на физическое  и духовное развитие.

          Особая роль в эстетическом воспитании отводится искусству. Если вы хотите воспитать из своего малыша Эйнштейна, чаще давайте ему в руки кисточку и краски. Детское творчество с раннего возраста развивает  композиционное  мышление, воображение, формирует потребность образного представления и умения передавать свои чувства, эмоции, ощущения. Оно помогает создавать выразительную художественную форму и образное содержание в детских произведениях.

          Л.С. Выготский определил творчество как деятельность, которая создает новое. Художественные впечатления раннего детства сильны и остаются в памяти надолго, иногда на всю жизнь. Для успешного художественного развития преподаватель должен правильно, в соответствии с возрастными особенностями детей, а также учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, использовать различные формы и виды образовательной деятельности.

          Современный взгляд на эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития в процессе познания разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

          Потребность в красоте и доброте у ребенка отмечается с первых дней его жизни. В старшем дошкольном возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет свои собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых. Необходимо подводить детей к пониманию того, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве неотделимы друг от друга.

Ценность любого детского рисунка  заключается в отражении маленьким художником своего внутреннего мира, отношения к окружающей среде, в эмоциональности и необычности. Чем раньше развивать эмоционально-чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.      

Моя задача как преподавателя - развить интерес к изобразительному искусству и потребность в нем. Большую роль в формировании эстетического восприятия детей играет знакомство с произведениями искусства: живописью, книжной графикой, малой скульптурой, народно – прикладным искусством, предметами дизайна. Со старшего возраста более углубленно работаем  с жанрами живописи: портретом, натюрмортом, пейзажем. При создании детьми портретов стремлюсь научить их передавать характер и настроение, при изображении фигуры человека – движение. В пейзаже – видеть красоту природы и отображать её в своих рисунках. Рисуя натюрморт, дети учатся изображать предметы с натуры. При этом они могут уже самостоятельно выбрать фон и составить натюрморт. Важное влияние на эстетическое развитие оказывает обучение детей технике смешивание красок. В процессе смешивания красок дети учатся выделять и получать разнообразное множество тонов, они превращаются в волшебников, которые создают необыкновенные цвета и оттенки.

          Чтобы привить любовь, вызвать интерес к рисованию использую нетрадиционные способы изображения. Такое рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

           Результатом нашей с детьми работы по изобразительной деятельности являются выставки, участие в конкурсах, фестивалях творчества.

       Нефтеюганская школа искусств  накопила огромный опыт в области художественно-творческой деятельности, основывающейся на освоении дошкольниками начальных знаний об изобразительном искусстве, через восприятие произведений искусства, выражения отношения к действительности своими рисунками, последовательные овладения изобразительными и техническими умениями, навыками. Дошкольники, начиная  с 3-летнего возраста получают необходимый уровень развития своих способностей в художественном творчестве, дающий им возможность продолжить свое развитие на более высоком уровне, поступив на изобразительное или декоративно-прикладное отделение Детской школы искусств.