Модифицированная программа кружка "Умелые руки"
рабочая программа по теме

Ейский район Краснодарский край

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья № 3 г. Ейска

                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

Директор    ГОУ  ШИ    №3    г. Ейска

         Л.Ф. Омельченко

протокол      педагогического    совета от «_»____________г. №

Программа учебной дисциплины « УМЕЛЫЕ РУКИ »

наименование кружка

мягкая игрушка

наименование учебной дисциплины

2 года

срок реализации программы

модифицированная

вид программы

9 - 14 лет

возраст обучающихся

Мануйлова Ольга Геннадьевна

Ф.И.О. преподавателя

Пояснительная записка

     Игрушки появились рядом с человеком очень давно. В древности их делали из того материала, который был под рукой – из кожи и дерева, ткани и глины, мягкого камня и бивней мамонта.

     Шло время. Совершенствовались приемы изготовления игрушек из различных материалов. Часто народное творчество обращалось к таким материалам, как солома, лен, пряжа. Иногда куклы вязались крючком и спицами, шились из ткани. Игрушки из дерева, глины, кости, камня постепенно утратили свое первоначальное значение – с ними не играют дети. Это – игрушки-сувениры. Мягкие же игрушки используются в игре детьми с древних времен и по настоящее время.

     Искусство изготовления игрушек – один из видов декоративно-прикладного творчества, которое является частью искусства русского народа и представляет значительную ценность для нравственного воспитания детей.

Всем известно, как дети любят мягкие игрушки: меховые, плюшевые, из цветных лоскутков, из сукна. Они теплые, пушистые. Но, ни с чем нельзя сравнить игрушку, сшитую своими руками: в нее вложена частица души ребенка. Немного неуклюжая, косоватая игрушка, сшитая своими руками, очень дорога ребенку и любима им. Опыт показывает, что изготовление игрушек увлекает не только девочек, но и мальчиков.

     Актуальность программы:

     Составляя рабочие программы, учителя начальной специальной (коррекционной) школы редко включают в них изготовление мягких игрушек из-за недостаточного количества часов, выделенного федеральным базисным учебным планом на уроки технологии.  А если включают, то сталкиваются с проблемой отсутствия первоначальных навыков шитья. На работу с тканью в программах отводится 6-8 часов в год, этого недостаточно, чтобы сформировать у учащихся прочные умения и навыки работы с тканью и необходимыми инструментами для последующего обучения в 5 классе, в котором материаловедению уделяется большое внимание.

     Согласно одному из методологических принципов «Концепции художественного образования в Российской Федерации» начинать обучение следует с раннего возраста, соблюдая непрерывность и преемственность художественного образования.

     Данная программа дополнительного образования является одним из путей решения проблемы. Ведь в процессе изготовления игрушки ребенок приобретает практические навыки кройки и шитья, навыки работы с разными материалами и инструментами, умение подбирать гармоничные цвета и оттенки ткани.

     Особенности программы:

     Программа имеет большое воспитательное значение. У детей развивается усидчивость, внимание, аккуратность, бережное отношение к вещам. Ребенок учится ценить все, что сделано им самим и другими людьми, учится видеть прекрасное, познает окружающий мир. Богатая детская фантазия дает возможность создавать замечательные образы игрушек. Позже эти образы могут превратиться в героев какого-либо действия, спектакля, жизненной ситуации и др. Воспитанники школы-интерната получают возможность изготавливать игрушки-сувениры, игрушки-подарки к праздникам и дарить их учителям, воспитателям, товарищам, что повышает их самооценку, а также изготавливать различные полезные мелочи, необходимые в быту. Все это способствует практической подготовке воспитанников к самостоятельной жизни, повышает общий уровень их развития, формирует у них знания и умения, способствующие социальной и психологической адаптации.

     По мнению психологов, игрушка способна развивать эмоции, чувства ребенка и даже изменить его поведение, что очень актуально для школы VIII вида. Даже самые неуравновешенные воспитанники становятся более внимательными и сдержанными. Малообщительные и замкнутые, становятся более открытыми и эмоциональными. Во время изготовления игрушек дети их прихорашивают, разговаривают с ними, как с живыми, смеются, радуются или огорчаются и т.д. Это говорит о том, что еще не утратилась духовная ценность игрушки, ее прекрасная способность – дарить детям радость.

     Кроме этого программа позволяет выявить художественно-одаренных детей, обеспечить соответствующие условия для их творческого развития; помогает решать проблему занятости детей во внеурочное время.

     Программа «Умелые руки» рассчитана на два года обучения. При планировании учебного процесса предусматривается групповая форма учебных занятий.

     Занятия для 1 года обучения организовываются два раза в неделю по 2 часа, а для 2 года обучения - два раза в неделю по 3 часа.

     Учебный план составлен из расчета 4-х часовой учебной нагрузки в неделю для учащихся первого года обучения (144 учебных часа в году) и 6-ти часовой нагрузки для учащихся второго года обучения (216 часов в году).

     Наполняемость группы для первого года обучения – 5 -7 человек, для второго года обучения - 5-6 человек.

     В программе участвуют дети от 9 до 14лет.

Форма подбора детей в группы свободная, состав группы - постоянный.

Форма работы – обьединение  детей по интересам, по возрасту, по объему получаемых знаний.

     Образовательный процесс строится  в соответствии с возрастными психологическими возможностями и особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий, а также использование здоровьесберегающих технологий.

     Важной задачей дополнительного образования является развитие творческих способностей учащихся, так как этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

     Творческий подход к решению любой задачи возникает только тогда, когда учитель покажет, что существует множество и вариантов решений, нетрадиционных подходов. Мало научить детей ремесленным навыкам, способам работы с разными материалами, главное – вложить в их работы чувства, личностное отношение к задуманному произведению.

     Поэтому целью данной программы является:

- развитие познавательного интереса, творческих способностей и нравственных качеств учащихся с ограниченными возможностями здоровья, во внеурочное время в процессе освоения технологии изготовления мягкой игрушки.

     Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

обучающие:

- обучить практическим навыкам работы с разными материалами и инструментами;

- обучить правилам безопасной работы с материалами и инструментами;

- познакомить с назначением и областью применения материалов, экономному их использованию;

коррекционно - развивающие:

- развивать воображение, наблюдательность, неординарное мышление, внимательность, усидчивость и аккуратность;

- расширять сенсорный опыт, развивать моторику рук;

- развивать умения и навыки работы с ручными инструментами и разными материалами;

- формировать эстетический и художественный вкус;

воспитательные:

- воспитывать чувство коллективизма, нравственно-этических норм межличностных взаимоотношений, умений и навыков поведения и работы в коллективе;

- воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда.

     Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся, на занятиях сочетаются коллективная, групповая и индивидуальная формы работы. Используются методы: словесные (рассказ, беседа, объяснение), практические, наглядные, контролирующие (текущий контроль – кроссворды, викторины, конкурсы; итоговый – выставки работ).

     Данная программа дополнительного образования тесно связана с уроками технологии и социально - бытовой ориентировки.

В результате освоения программы учащиеся должны знать:

- правила подготовки рабочего места;

- правила безопасной работы с разными материалами и инструментами;

- технологию изготовления основ для разного вида игрушек;

- область применения и назначение материалов и инструментов;

уметь:

- осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль над ее ходом и результатами;

- изготавливать мягкую игрушку из доступных материалов по 2-6 выкройкам и описанию;

- выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

- проектировать собственную игрушку и шить по своему замыслу;

- осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой игрушки;

быть:

- дружными, уважительными, сдержанными, наблюдательными, внимательными, усидчивыми, аккуратными, бережливыми, экономными.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения правил безопасной работы с материалами и инструментами;

- создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

- осуществления сотрудничества в процессе совместной работы.

     Методика работы с воспитанниками строится в направлении:

- личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку;

- стремлению к достижению успеха каждым воспитанником;

- практической направленностью деятельности;

- осуществлению межпредметных связей;

- использованию здоровьесберегающих технологий.

     Новизна подхода к отбору содержания обучения определяет пригодность программы для специальной (коррекционной) школы и для учреждений дополнительного образования учащихся.

Учебный план

II.  Учебно - тематический план.

I год обучения

II год обучения.

 III.     Содержание программы

                                      I год обучения.

     Учебный материал программы построен в определенной последовательности в соответствии с принципами индивидуализации, доступности, результативности, с учетом психических и возрастных особенностей детей.

1.   Организационные занятия проходят в начале учебного года. На них происходит знакомство детей с педагогом,  проводится тестирование и знакомство с режимом занятий и правилами внутреннего распорядка. Форма занятий групповая. На организационных занятиях педагог проводит беседу:  « История создания народной игрушки ».

2.   Разработка плана работы объединения. После формирования учеников по группам, в каждой    из    них    зачитывается    план    работы    на   год,    предложенный    педагогом. Выслушиваются замечания и предложения, высказанные кружковцами. План уточняется и утверждается.

3.    Основные ручные швы, область их применения.

Знакомство с правилами охраны труда. На занятиях учащиеся постоянно пользуются ножницами, иголками, утюгом, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности. На первом же уроке педагог, знакомя кружковцев с инструментами и приспособлениями для работы, показывает, как правильно ими пользоваться, куда класть во время работы и убирать после занятий. Правила безопасной работы оформляются на плакате и вывешиваются в кабинете на видном месте, чтобы кружковцы видели их постоянно.

Подготовка к шитью. Отмеривание нитки, вдевание в иголку, завязывание узелка. Техника выполнения швов «вперед иголку» и «назад иголку». Форма занятий групповая с элементами индивидуальной работы.

4.      Изготовление     простейших     игрушек     из     ткани: кот,   грибок,     цыпленок. Ознакомление с этапами изготовления мягких игрушек:  подбор и подготовка ткани, изучение   выкроек-лекал,   обмеловка   лекал   на   ткани,   раскрой,   сшивание   деталей, выворачивание,   набивка,   соединение   частей   игрушки,   окончательное   оформление. Знакомство с инструментами и приспособлениями для шитья: игла, ножницы, шило, проволока, наперсток, мел.

Знакомство с выкройками-лекалами. Для занятий с детьми педагог заготавливает комплекты контрольных выкроек на каждую модель игрушки, затем делаются их копии для одновременной работы всех кружковцев группы. Лекала изготавливаются из плотной бумаги, каждую деталь подписывают и указывают количество частей, которые необходимо получить при раскрое. Выкройки-лекала каждой модели игрушки хранятся в отдельном конверте. На занятии педагог показывает перенос выкройки на ткань способом обмеловки на изнаночной стороне ткани или меха, учитывая направление долевой нити и направление ворса. Рассказывает о раскрое парных деталей, о припусках на швы, об учете направления ворса.

На примере простейших игрушек из ткани (кот, грибок, цыпленок), кружковцы учатся подбирать ткани, применять правила обмеловки и раскроя, сшивать детали кроя, выворачивать, набивать изделие ватой, зашивать отверстие. Знакомятся с окончательным оформлением игрушек (глаза, волосы, рот, усы, подставки, бантики).

5. Изготовление простейших мягких игрушек из меха (попугай, котёнок, каркуша ). Подбор выкроек-лекал, подбор меха по цвету, применение правил обмеловки и раскроя деталей из меха (направление ворса, парные детали, раскрой ножницами с острыми концами не повреждая ворса). Знакомство с окончательным оформлением         (правила прикрепления отдельных деталей к мездре меха, раздвигая ворс).

6.     Выполнение игрушек - сувениров к празднику Нового года: пингвин, снеговик, игрушка-символ Нового года, рождественский сапожок.

Приемы и методы работы по созданию пингвина и снеговика, использование ранние изученных швов и приемов окончательного оформления. Новое - упаковка подарков.

     Выполнение объёмной игрушки, символизирующей наступление Нового года по Восточному календарю. Подбор выкроек-лекал, подбор тканей, правила обмеловки и раскроя, порядок сшивания деталей, окончательное оформление. Способ организации занятия - беседа, работа с книгами, периодикой. Предлагается коллективный поиск литературы.

     Изготовление Рождественского сапожка. Подбор лекал-выкроек, подбор ткани, раскрой с припусками на швы. Сшивание (возможно на машинке). Выбор декоративной отделки по желанию учащихся (использование тесьмы, ленточек), аппликация.

7.    Изготовление игрушек к праздникам: подушечка «Валентинка», собака в шляпе, кот с мышкой, матрешка.

Изготовление подушечки « Валентинка » ко дню Святого Валентина. Педагог предлагает несколько образцов готовых подушечек, различных по форме, размеру и отделке. Кружковцам предлагается на выбор изготовление понравившейся подушечки или выбранной ими самими.

     Кружковцам предлагается изготовить ко Дню Защитников Отечества следующие игрушки: собака в шляпе, кот с мышкой.  Излагаются приёмы работы по созданию игрушек, использование ранее изученных швов, приёмов декоративной отделки.

     Кукла матрешка. Педагог знакомит кружковцев с некоторыми видами народных игрушек, выполненных из дерева, глины, ткани; рассказывает о развитии народных промыслов. Подбор ткани, раскрой каркаса и ткани, работа с клеем, сшивание деталей сарафана и кокошника. Оформление игрушки, роспись лица. В конце занятия организуется небольшая выставка - просмотр и анализ выполненных изделий.

8.   Изготовление полезных мелочей (  карандашница , очешник , игольница ). Познакомить кружковцев с игрушками, используемыми в быту. Показать приёмы работы по созданию этих игрушек (работа с картоном и клеем), приёмы декоративной отделки. Итог работы - мини-выставка.

9.   Изготовление мягких игрушек, сложных по своему исполнению: лягушка, обезьянка, слоник. Составление композиций. Изготовление выкроек-лекал, подбор ткани, раскрой, изготовление проволочного каркаса, вставка  каркаса в  игрушку,  набивка и  т.д.  Предлагается  оформить эти  игрушки композиционно.   Итог - участие работ в выставках.

10.   Экскурсии и праздничные мероприятия, способствующие расширению и обогащению жизненного опыта детей, их кругозора, повышению уровня общей культуры детей.

11.  Итогом обучения становится  годовая выставка.

К концу первого года обучения учащиеся должны:

II год обучения.

1.    Организационное занятие. Опрос по стартовым заданиям для 2-го года обучения. Форма занятий - групповая.

2.    Разработка плана работы на год. В каждой группе   обсуждается план работы на год, вносятся изменения, уточнения, затем план утверждается.

3.    Основные виды ручных швов. Изучение швов «через край», «обмётка», «потайной». Повторение изученного за 1-ый год.

Правила охраны труда. Виды швов, инструменты, материалы, способы обработки материалов, этапы изготовления игрушек. Кружковцам предлагается прошить салфетку по краю швом «вперёд иголку», а в середине вышить своё имя. Анализ готовых салфеток.

4.    Изготовление          игрушек     из     меха:          домовёнок,     крыса,     собачка,  ёжик. Напоминание правил  раскроя меха: соблюдение направления ворса, при крое деталей не повреждать ворс, а резать по мездре. Использовать новые виды швов (обмёточный, через край) при сшивании деталей из меха. При прикреплении отделочных  деталей раздвигать ворс  и  приклеивать  к  мездре.  При  выполнении  игрушек  кружковцы  продумывают окончательное оформление  (нос, глаза - у домовёнка; бантики, цепочки, коготки - у собачки;   украшение  из цветов  -  у  ёжика).    Итог работы - отбор лучших работ для оформления кабинета.

5.   Знакомство с методом  «Папье-маше».  Метод оклеивания готовой формы кусочками рваной бумаги с целью получения совершенно такой же копии по форме и размеру. Изготавливаем макет яблока, чтобы составить композицию с ранее сшитой игрушкой «ёжик».

Составление композиции «Ёжик с яблоком». В данной работе кружковцам предоставляется возможность творческого подхода к работе, самостоятельного построения композиции, выбора материалов и технических средств. Итог работы - мини-выставка.

6. Изготовление игрушек - сувениров к Новому году:  Дед Мороз и Снегурочка, игрушка - символ Нового года.

Приёмы и методы работы по созданию игрушек, использование всех изученных ручных швов, приёмы декоративной отделки, упаковка в праздничные кульки. Итог работы - оформление подарков.

     Выполнение мягкой игрушки, символизирующей наступление Нового года по Восточному гороскопу. Подбор выкроек-лекал, подбор тканей, правила обмеловки и раскроя, порядок сшивания деталей, окончательное оформление. Способ организации занятия - беседа, работа с книгами, журналами, периодической литературой. Кружковцам предоставляется возможность самостоятельно изучить материал по данной теме и рассказать на занятиях о прочитанном, о том, как видят игрушку, которую будут шить. Итог работы - изготовление игрушек в подарок .

7.   Изготовление подарков    к  Дню Святого Валентина, к Дню Защитников Отечества и Международному женскому дню: подушечка Валентинка, дракончик, мишка, грелка на чайник.                                                                                                        

     Изготовление подушечки «Валентинка». Педагог предлагает кружковцам самостоятельно продумать и выбрать подушечку для изготовления. Итог работы - пошив игрушки на подарок, проведение мини-выставки.

     Дракончик,  мишка, грелка на чайник. Излагаются приемы работы по созданию игрушек, использование раннее изученных швов, приемов декоративной отделки. Итог работы - оформление подарков, поздравление.

8.    Изготовление игрушек с применением бисера: корова, лягушка, лошадка,

червивое яблоко.

     Познакомить учащихся с данным видом игрушек, которые отличаются своими очень малыми размерами и требуют большого терпения и упорства при выполнении. Подбор ткани и бисера по цвету, составление рисунка для узоров из бисера, применение бисера для окончательного оформления. Итог - выбор лучших работ для оформления кабинета.

9. Составление композиции «На весеннем лужке» и «На грядке».                                              Предлагается изготовить игрушки: буренка и бык,  ворон и ворона. Работа по замыслу. Изучение наглядного материала,   составление   эскизов.   Особенности   составления   композиции   -   размер, целостность   образов   и   сопутствующих   деталей.   Предложить   кружковцам   создать композицию их « Бурёнок » с элементами кубанского костюма (чуб, фуражка, венок из цветов). Всестороннее развитие  детей. Итог работы - участие лучших работ в выставках.

10.  Экскурсии, праздничные мероприятия   призваны служить расширению кругозора детей, обогащению жизненного опыта, повышению общей культуры.

11. Итогом обучения становится годовая выставка

К концу 2 года обучения учащиеся должны:

Учебно - материальное   обеспечение

Помещение и оборудование

Занятия кружка проводятся в просторном, светлом помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим нормам. Оно сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и вечерним освещением. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нём, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение.

Учебное оборудование

Оборудование   включает   комплект   мебели,   инструменты   и   материалы,   приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

Столы размещаются так,  чтобы свет падал слева и спереди.  Рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. В кабинете находятся шкафы с не застекленной верхней частью, которая используется как постоянная выставка, а нижняя часть используется для хранения инструментов, материалов, текущих работ. Инструменты и приспособления хранятся так, чтобы не портились их рабочие части. Комплекты выкроек-лекал хранятся в отдельных конвертах.

Хорошо иметь подписанные индивидуальные рабочие ящики для хранения инструментов.

Дидактический материал

В работе используются таблицы графического изображения игрушек, чертежи к ним; образцы игрушек, выполненные руководителем или детьми; учебные макеты на которых отрабатываются сложные технологические операции; картонные полосы с проколами для отработки основных ручных швов. Различный иллюстративный и фотоматериал, сопровождающий беседу, разработки моделей игрушек, композиции по темам сказок и т.д.

Материалы, инструменты, приспособления

Ткани, мех, сопутствующие материалы желательно подбирать различные по цвету, виду, фактуре. Нитки катушечные №№30,40, различные по цвету, мулине, ирис, пряжа, капроновые нитки нужные  для оформления. Картон используется для изготовления выкроек-лекал, каркасов. Ножницы, иглы, напёрстки. Для раскроя меха используются маленькие ножницы с закруглёнными концами, для ткани - большие. Для декоративного оформления используется мел, краски, кисти, карандаши. Пассатижи используются в работе с проволокой для каркасных игрушек. Утюг для утюжки тканей. Таблицы или памятки по охране труда.

Информационное  обеспечение для педагога

1    В.М. Мозговой «Основы олигофренопедагогики». Москва, «Академия», 2006.

2.   Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации. Составитель Н.К. Беспятова. Москва, «Айрис пресс», 2003.

3.   Как   разработать   авторскую   программу?   (   рекомендации   педагогу   дополнительного образования по программированию  учебно - воспитательного процесса ).

4.   О.С. Молотобарова « Кружок изготовления игрушек - сувениров ». Москва, « Просвещение », 1983.

5.   Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. Москва, Школа – Пресс, 1994.

6.   З. Неботова « Мягкая игрушка. Игрушки и сувениры », Научно-популярная серия «Сделай сам » №1,4 1990 г., Знание, Москва.

7.   Г. Караваева « Игрушки », Издательство « Малыш », 1978.

8.   Н.Р. Белова, Т.П. Кононович, С.В. Кочетова « Мягкая игрушка », Издательство «Валери СПД», « Рипол классик », 2001.

9. И. Агапова, М. Давыдова « Мягкая игрушка своими руками », Москва,       « Айрис пресс. Рольф », 2001.

10. О.В. Парулина « Мир игрушек и поделок », Смоленск, « Русич », 2000 г.

11. Г. Кононова « Мягкая игрушка » СПб; Издательский Дом « Кристалл », 2000.

12. Н. Деревянко « Мягкая игрушка. Волшебный сад.» Москва, « Рипол классик », СПб «Валери СПД», 2001.

13. «Игры, праздники, развлечения для детей», Ростов-на-Дону, Издательство «Владис», 2001.

14.  С. Соколова « Оригами. Игрушки из бумаги ». Москва, « Рипол Классик », СПб «Валери СПД», 2001.

15. О.Н. Когановская « Книга для девочек », Москва, Издательство « Колос », 1999.

16. С. Кочетова «Мягкая игрушка. Игрушки с бисером» , Москва «Рипол классик», 2001.

Информационное обеспечение для учащихся

1.     Н.Р.Белова, Т. П.Кононович, С.В. Кочетова «Мягкая игрушка», Издательство «Валерии СПД», «Рипол классик», 2001г.

2.     О.В.Парулина «Мир игрушек и поделок», Смоленск, «Русич», 2000г.

3.     Г.Кононова «Мягкая игрушка» СПб; Издательский Дом «Кристалл», 2000г.

4.     Н.Деревянко «Мягкая игрушка. Волшебный сад». Москва, «Рипожклассик», 2001.

5.     С.Кочетова «Мягкая игрушка. Игрушки с бисером». Москва, «Рипол классик», 2001.

Ейский район Краснодарский край

Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья № 3 г. Ейска

Согласовано                                                                                                 Утверждаю                                                                  

Зам. директора по УВР                                                      Директор школы-интерната

Л.Н.Черненко

«  » _______________ г.                                                      _________Л.Ф. Омельченко      

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

кружка

«Умелые руки»

Руководитель:   Ольга Геннадьевна Мануйлова

________ учебный год

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ»

1 год обучения

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ»

2 год обучения