Обобщение опыта работа педагога дополнительного образования
статья на тему

 В Центре детского творчества «Росинка» в должности педагога дополнительного образования  я работаю 11  лет .

Являюсь руководителем студии «Народное творчество», работая в области декоративно-прикладного искусства.

В 1993 году окончила Рыбинское педагогическое училище по специальности воспитатель дошкольного учреждения.

Основной целью работы студии, которой я  руковожу, является стимулирование творческой активности детей, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для самореализации.

Большое внимание в своей работе я уделяю изучению, пропаганде и возрождению угасающих видов народного декоративно-прикладного творчества. Особый интерес для меня и моих воспитанников представляют те виды творчества, которые тесно связаны с художественной обработкой местных растительных материалов: береста, соломка и др.

 Основными задачами занятий в студии «Народное творчество» являются:

- развитие у детей эстетического восприятия, художественного вкуса и эмоционально – чувственного отношения к природе и предметам;

- воспитание детей интереса и любви к декоративно – прикладной работе, народному искусству родного края;

- развитие художественно – творческих способностей детей;

- формирование трудовых умений и навыков;

- обучение детей приемам обработки различных природных материалов – бересты, флористики – с целью выполнения художественных изделий;

- привлечение учащихся к изучению литературы с целью получения новых знаний по истории и развитию декоративно – прикладного искусства.

В целом занятия по программе  призваны способствовать решению комплекса задач по эстетическому, трудовому и нравственному воспитанию.

Обучение в студии ведётся мной по модифицированной программе «Народное творчество». За основу взята учебная программа для внешкольных учреждений  и общеобразовательных школ кружка «Сувенир», рекомендованная Министерством Просвещения СССР.

Программа рассчитана на 3 уровня обучения и ориентирована на детей с 4 до 17лет.

1-й уровень обучения  предполагает общехудожественное развитие детей, практическое овладение основами и знаниями в данной области, адаптацию в коллективе, выявление интересов и потребностей, знакомство со спецификой декоративно прикладного искусства.

2- уровень обучения детей предполагает развитие и углубление профессиональных интересов и навыков, расширение спектра теоретических знаний, художественных и технических дисциплин по всем видам деятельности.

План этого уровня рассчитан на детей, которые уже на первом этапе проявили свои способности. Большое значение и место уделяется практической работе по закреплению полученных знаний, умений и навыков.

3-уровень обучения предполагает изготовление изделий наибольшей сложности и создание творческих проектов, что ориентирует детей на самостоятельное приобретение и применение детьми новых знаний, умений, целостных ориентаций, отношений.

Учебно-воспитательный процесс базируется на обучении основным приёмам и технологии изготовления различных изделий, сочетающих в себе эстетические и практические качества.

Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с различными растительными материалами, учащиеся создают не только полезные, но и красивые изделия, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение.

В процессе работы у детей развиваются:

- чувства цвета, ритма;

- тренируются пальцы рук, глазомер;

- воспитываются наблюдательность, усидчивость, культура труда и

  эстетическое восприятие мира;

- формируется понятие о красоте вещей, созданных своими руками,

  знание природных качеств материалов и их применение, любовь и бережное    

   отношение к природе

В своей работе я использую разнообразные методы обучения:

1. методы формирования сознания (рассказ, беседа, работа с литературой, метод примера);
2. методы организации деятельности (инструктаж, иллюстрации и демонстрации, практические работы);
3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (познавательная игра, поощрение);
4. методы контроля эффективности (творческие проекты, практическая работа);

     При работе со студийцами я выбираю следующие формы работы:

5. анализ работ учащихся;
6. выставки работ учащихся;
7. коллективное творчество;
8. выбор органа самоуправления студии;
9. использование фольклора;
10. физкультминутки;
11. технологическое проектирование.

 При коллективном анализе работ учащихся  я акцентирую  внимание на том, что получилось, т.е. даю положительную оценку деятельности ребёнка, тем самым создаю благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии.

Одна из интереснейших форм стимулирования учащихся к знаниям это выставки детских работ. Совместно с детьми я отбираю лучшие работы, при этом опираюсь на мнение ребят. Данная форма работы помогает сформировать у детей способность объективно оценить свою работу и работу товарищей, т. е. учитывать положительные и отрицательные стороны, развивает стремление к более качественному выполнению работы.                                                                     Работы, выполненные коллективно, служат украшением интерьера. Этот             вид деятельности сплачивает ребят единой целью, развивает стремление к    общему результату. Взаимопомощь способствует формированию дружеских взаимоотношений.

Ежегодно в нашей студии выбирается орган самоуправления. Ребята сами выбирают лидера-командира студии, назначают ответственных за  дисциплину и порядок, а также за культурно-массовый сектор. Эта форма работы, помогает проявить детям свои лидерские качества, воспитывает в детях чувство ответственности за порученное дело.

 По ходу занятий я использую пословицы и поговорки, призывающие к творчеству: «Заняты руки, не будет скуки», «Руки да душа - и горница хороша», «Всякому молодцу ремесло к лицу».

Для того чтобы снять возникшую во время занятий усталость, я провожу с детьми физкультминутки.

Технологическое проектирование является одной из форм моей работы с детьми.

Её цель- стимулирование активности и самостоятельности обучающихся, развитие познавательных способностей детей, получение конкретного результата.

Провожу анализ усвоения знаний, полученных детьми на занятиях с помощью индивидуальных маршрутных книжек. (Мониторинг результатов обучения ребёнка по дополнительной образовательной программе)

На протяжении всех лет работы я занимаюсь самообразованием. Приобретаю литературу для студии , использую в работе журналы «Внешкольник», «Дополнительное образование и воспитание», пользуюсь услугами Интернета.

Ежегодно пополняю методический банк студии. За период  работы мной выполнено более 50 изделий. Оформляю проекты учебных пособий.

В дальнейшем я планирую продолжать работу по повышению уровня профессионального мастерства путём овладения новыми технологиями в работе с природными материалами.                                                                                                                  

Ежегодно я принимаю участие в конкурсах различного уровня «Лучший педагог года», «Мастер золотые руки», «Душа Центра», «Артист года». Неоднократно моя работа отмечалась грамотами, благодарственными письмами Центра «Росинка» и управления образования.

Активно участвую в культурно-массовых мероприятиях Центра ( Новогоднее театрализованное представление, «День открытых дверей», и др.), платных услугах( «Посвящение в первоклассники»,  «Осенний бал», «Широкая масленица»).

Через реализацию программ «Страна детства», «Семья-это будущее России» я привлекаю родителей студийцев к участию в жизни Центра. Одна из важнейших моих задач - способствование единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания родителей и детей, созданию комфортных, благоприятных условий для развития ребёнка. В основе моего сотрудничества с родителями лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи. Сотрудничество с родителями студийцев осуществляется мной в следующих формах:

12. Дни открытых дверей ;
13. Анкетирования ( родителей, детей) ;
14. Собрания;
15. Беседы, встречи (индивидуальные, коллективные);
16. Дни творчества детей и их родителей «Семейная гостиная»;        
17. Организация совместного досуга (концертные и праздничные программы);
18. Семейные выставки.

За время работы студии сформировалась группа ребят, которая добилась значительных успехов в работе с природными материалами. Это-Жуков Владимир, Маричева Кристина, Комарова Настя, Миронова Альбина, Колосова Ольга, Манакин Владислав. Ребята являются активными участниками конкурсов рисунков на различные темы: «К 15-летию МЧС России», «Юный пожарник», «Милая мама», «Мы вами гордимся», «Всероссийская перепись населения 2010», «День Защитника Отечества» и др. Ежегодно учащиеся студии принимают  участие в выставках декоративно-прикладного творчества Центра, района и области, неоднократно становились их победителями и отмечались благодарственными грамотами и призами.

На протяжении многих лет мной поддерживается тесная связь и сотрудничество с педагогами школ Царёвой Н. Ю., Барсковой Л. А., Черновой В. А. и другими.

Также веду сотрудничество с библиотеками, районным отделом культуры, воинской частью.

Налажен контакт с жителями нашего микрорайона (проведение концертных программ, выставки-экспозиции).  

В студии  мной созданы комфортные условия для занятий детей. Ежегодно обновляется интерьер, проводится косметический ремонт, кабинет студии мной эстетично оформлен.

В 2003 году мне была присвоена первая квалификационная категория в должности педагога дополнительного образования.                                

За период работы в должности педагога дополнительного образования мной достигнуты следующие результаты:

- Созданы комфортные условия для занятий детей в студии;

- Сохраняется постоянный контингент учащихся;

- В 2007-2008 учебном году было организовано 9 выставок декоративно-прикладного творчества, в которых приняли участие ребята студии «Народное творчество»;

- Учащиеся студии заняли 1 место в районной выставке технического творчества среди учащихся школ и учреждений дополнительного образования, Это ребята: Рихтер Кристина, Мочалова Ирина, Сонина Света, Колосова Ольга, Денисова Света, Кабанова Катя и другие.

- Ребята студии «Народное творчество принимали участие в областной выставке «Юннат 2008» и заняли 3 призовое место. Это Телегин Артём, Аверьянова Яна, Глистина Диана, Мордовина Юля, Телегина Аня, Сонина Светлана, Рихтер Кристина , Колосова Ольга./Приказ Департамента образования/.

- В смотре-конкурсе среди воспитанников «Лучший студиец 2007-2008 уч. года» стали победителями и награждены благодарственными грамотами 7 человек. Это Пашенина Настя, Маричева Кристина, Бабочкина Яна, Игнатьева Диана, Денисова Анна, Плешкова Аня, Телегина Настя.

- Ежегодно ребята принимают участие в конкурсах рисунка различного уровня. «Краски осени» ( победили Серова Катя, Асташина Алёна),

      «Мы вами гордимся» ( победили Аверьянова Яна, Красильникова Аня),

      «К 15-летию МЧС России» (призовое место Денисова Света),

      «Юный пожарник» ( призовое место Сонина Света),

      «Всероссийская перепись населения 2010» ( 3 место Манакин Владислав).

     - Мной разработано и оформлено более 50 пособий.

      Только за период с 2008 по2011 год я  разработала и оформила

      проекты: « Подсвечник», «Органайзер», «Дерево счастья», «Шкатулка из  

      бересты», «Объёмная картина из бересты», «Игольница из  

      бересты», сувенирные куклы из бересты «Времена года», серия картин из

      проекта «Моя малая Родина»

- Ежегодно пополняю методический банк студии. Приобретено 20 книг по    

 направлению декоративно-прикладного творчества.

- Принимаю участие в реализации трёх образовательных проектов «Я, ты, мы»,  

      «Страна детства», «Прекрасный сад труда и вдохновенья». Участвую в  

реализации трёх программ: программа гражданско-патриотического воспитания «Возрождение», «Семья-это будущее России», программа летнего оздоровительного лагеря «Мы - Гороховчане».

- Участвуя в различных конкурсах «Мастер золотые руки», «Душа Центра», «Артист года», я повышаю свой профессиональный уровень.

     В 2003 году была аттестована на 1-ю квалификационную категорию.

- Мной налажен тесный контакт с родителями студийцев.

- Способствую увеличению посещаемости  детьми и родителями культурно-массовых мероприятий нашего центра.

     Самыми любимыми мероприятиями у детей стали Новогодние  

    театрализованные представления, а у родителей выставки и мероприятия с  

    участием родителей, о чём свидетельствуют благодарственные записи в книге  

    отзывов Центра.

- Мной налажено сотрудничество с педагогическими коллективами школ  

     города, отделом культуры, библиотеками, Воинской частью.

- Принимаю участие по улучшению материально-технической базы Центра.

     Мной ведётся работа с организациями и предпринимателями города по  

     изысканию дополнительных источников для приобретения призов и пошива  

     костюмов.

     Принимаю участие в мероприятиях Центра, проводимых на платной основе.      

    ( культурно-массовые мероприятия).

     Ежегодно создаю условия для занятий воспитанников студии, уделяя        

     особенное внимание эстетическому оформлению.

     -  Неоднократно моя работа отмечалась благодарственными грамотами и  

     премиями Центра «Росинка» и управления образования:

     - в 2000 году – благодарственная грамота Отдела образования Гороховецкого

     Района за активное участие в конкурсе «Лучший педагог УДО»;

     - в 2001 году – премия Администрации Гороховецкого района;

     - в 2004 году – стала победителем смотра-конкурса Центра «Лучший педагог  

     года» и «Мастер золотые руки»;

     - в 2005 и 2008 году становилась победителем смотра-конкурса «Артист года»;

     - в 2008 году  благодарственная грамота и премия управления образования  

     Гороховецкого района;

     - неоднократно награждалась грамотами за работу воспитателем в  летнем  

     оздоровительном лагере Центра «Росинка»,

     - в 2009 году -  диплом Управления Образования «Лучший  

     методический материал» в номинации «Сценарий»,

     -  в 2010 году награждена почётной грамотой Администрации Гороховецкого  

     района.