Рабочая программа «Пешеходный туризм» деятельности туристской группы «Ирбис»
рабочая программа (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Прохоровская гимназия»

«Согласовано»                                    «Согласовано»                                 «Утверждаю»

Руководитель МО                      Заместитель директора                           Директор МОУ

________                                     гимназии  по ВР МОУ          «Прохоровская гимназия»

                                                     «Прохоровская гимназия»           __________Пономарёва О.А.

Протокол  № ___ от                   _________Глазунова Л.Ю.           Приказ № ____ от

«___» _________2011г.              «___» _________2011г.                        «___» _________2011г.

Рабочая программа

«Пешеходный туризм»

деятельности туристской группы «Ирбис»

                                            Разработана учителем  

                                                       Катаевой Т.А.

                                                                       для 9-х классов  

2011-2012 гг.

Пояснительная записка

     Программа дополнительного образования по курсу «Пешеходный туризм»

 нацелена  на главный ориентир современной школы -  воспитание полноценной личности: активной, здоровой нравственно и физически, высокоинтеллектуальной, адаптированной к жизни, способной к творческой деятельности. Программа позволяет решать  задачи приобщения подростков к здоровому образу жизни, выработки  у них правильного поведения в нестандартных и экстремальных ситуациях. Предлагаемый  курс нацелен на   развитие у школьников воли, силы, выносливости, умения преодолевать трудности, формирование умения жить в коллективе  и овладение секретами общения в нем, создание  мотивации  разумной организации досуга, приобретение специальных знаний и умений по туризму...  

     Значительное место в программе уделено туристкой песне как одному из самых эффективных средств человеческого общения. Большинство из этих песен утверждают идеалы добра и справедливости, воспевают  красоту родного края.

     Данная программа имеет практическую ценность, так как раскрывает основные вопросы теории и методики организации туристско-краеведческой исследовательской работы в школе, и может быть рекомендована к использованию любителями  романтики,  экстрима,  неформального общения.

Программа предусматривает:

1. Формирование интереса к путешествиям, приобщение к романтике походной жизни.
2. Воспитание активной, творческой личности, стремящейся к гармонии с собой, с другими людьми и с природой.
3. Формирование у подростков уверенности в своих силах, поддержку увлеченности туризмом.
4. Укрепление здоровья, развитие двигательных способностей детей.
5. Формирование навыков правильного поведения  в лесу, воспитание бережного отношения к природе, ответственности за ее сохранение.
6. Создание  условий для жизненного самоопределения учащихся с девиантным поведением.
7. Воспитание у подростков  выносливости, внимательности, настойчивости в преодолении трудностей, проворности, смекалки, целеустремленности

     Решая эти задачи в процессе совместной туристической деятельности с учащимися, автор программы стремится к достижению цели комплексной подготовки школьников к жизни. Причем, делает это через увлекательную, добровольную  исследовательскую  работу.

     Программа охватывает основные вопросы теории и методики туристической деятельности в школе, рассчитана на возраст 14-15 лет.

                                           ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Программа «Пешеходный туризм»

  Успешная реализация курса дополнительного образования «Пешеходный туризм» возможна при использовании интересного  опыта в области воспитания и социализации молодежи  - технологии социальной коммуникации или методики коллективной творческой деятельности. В ней используются педагогические способы, созданные советской педагогикой - опыт  А.С. Макаренко, пионерских и комсомольских движений в первые годы советской власти, "коммунарской" методики. Общая организационно-методическая схема проста, но достаточно результативна с точки зрения педагогического и социального эффекта: организуется "дело", а не "мероприятие". Можно зафиксировать шесть стадий организации "дела", а именно педагогическое проектирование деятельности и действий, а также предполагаемого результата:

1.Совместное с детьми «замысливание» дела – формирование мотивации совершения похода.

2.Совместное с детьми планирование дела – организация туристического похода.

3.Совместная с детьми подготовка похода.

4.Совместное с детьми проведение похода.

5.Совместный с детьми рефлексивный анализ похода.

6.Последействие  проведенного  похода.
     Чтобы привести детей к осознанной, целенаправленной, увлекательной, мотивированной  деятельности,  необходимо обеспечить школьников определенной базой знаний, сформировать элементарные туристические и исследовательские  умения и навыки.

     Программа нацелена на решение комплекса задач, в том числе:

1. Формирование интереса к путешествиям, приобщение к романтике походной жизни.
2. Воспитание активной, творческой личности, стремящейся к гармонии с собой, с другими людьми и с природой.
3. Формирование у ребенка уверенности в своих силах, поддержка увлеченности туризмом.
4. Укрепление здоровья, развитие двигательных способностей детей.
5. Формирование навыков правильного поведения на улице, в лесу, воспитание бережного отношения к природе, ответственности за ее сохранение.

     Теоретический материал тесно связан с практическим материалом, который может быть усвоен, в том числе, и в полевых условиях. Программа предлагает для изучения темы, связанные с исследовательской деятельностью (например, «Топонимия») и развитием креативных способностей школьников («Песни у костра»).                                 

      Для полной реализации содержания настоящей программы по пешеходному туризму необходимо постоянно укреплять материально-техническую и учебно-наглядную базу, создавать информационно-методический банк данных по проблемам туристско-краеведческой исследовательской деятельности школьников, регулярно проводить общешкольные туристические слеты, организовывать многодневные походы и экскурсии, активнее вовлекать в эту работу подростков, имеющих признаки школьной дезадаптации.

Содержание деятельности

Введение. Беседа о туризме. Влияние туризма на организм школьника. Морально-волевые качества туриста. Рассказы о мужестве туристов.

Краеведение. Исторические места области. Знакомство с картой района. Топонимия. Климат. Растительность. Животные. Охрана природы. Экология.

Физическая подготовка туристов.  Гигиеническое обеспечение  туристов. Закаливание. Виды закаливания. Физические упражнения для рук, ног, туловища. Развитие силовых качеств. Физические упражнения для похода в горах. Развитие выносливости.

Топографическая подготовка. Условные топографические знаки.

Ориентирование при помощи карты. Масштаб. Виды масштаба. Линейный, числовой масштабы. Преобразование числового масштаба в натуральный масштаб. Измерение прямолинейного масштаба.

Измерение направления на карте.

Ориентирование. Работа с картой пути движения. Стороны горизонта. Компас. Работа с компасом в походе в дневное и ночное время суток.

Определение азимута на карте. Азимутальное кольцо. Определение азимута на заданный ориентир. Движение группы по азимуту. Определение горизонта по солнцу, звездам.

Организация туристического похода. Инструкция по организации похода. Техника безопасности в походе. Поведение туристов при грозе. Техника безопасности. Обеспечение безопасности в многодневных походах. Дисциплина в походе. Определение района похода. Описание пути движения.

Личное и групповое снаряжение. Перечень личного снаряжения. Сезонные особенности снаряжения. Перечень группового снаряжения. Сезонные особенности снаряжения. Подбор личного и группового снаряжения. Правила укладки рюкзака. Техника установки палатки

Техника снятия палатки.

Организация ночлега. Привал. Бивак в походе. Требование к привалу. Правила поведения на привалах. Костровое оборудование. Типы костров. Сушка обуви, одежды. Организация питания в походе. Питание. Водно-солевой баланс. Ремонт туристического оборудования. Программа «Песни у костра».

Движение. Норма переходов. Строй. Темп. Режим движения. Интервалы. Их изменение. Хронометраж движения группы. Обязанности направляющего. Обязанности замыкающего.

Препятствия. Виды естественных препятствий. Формы горного рельефа. Движение по пересеченной местности. Движение по лесу, кустарникам. Движение по склонам.  Движение по осыпям. Основные вопросы выживания в экстремальных условиях. Спасательные работы. Организация и проведение поисково-спасательных работ. Приемы транспортировки пострадавшего.

Узлы. Использование узлов. Самоподготовка в походе. Узлы: прямой, брам-шкотовый. Удавка. Булинь. Схватывающий.  Проводник. Стремя. Встречный. Техника вязания узлов.

Переправы. Техника воздушной переправы. Техника параллельной переправы. Техника переправы с помощью вертикального маятника.  

Техника «Горизонтальный маятник». Техника укладки бревна.

Техника переправы по бревну. Техника работы с альпенштоком.

Техника перехода «траверс».

Оказание первой доврачебной помощи. Медицинское обеспечение и доврачебная медицинская помощь. ПМП. ТБ в походе. Кровотечения, первая помощь. Пищевые отравления. Потертости, опрелости, мозоли. Простудные заболевания, вывихи.

Оформление документации. Исследовательская работа в многодневных походах. Подведение итогов похода. Просмотр фотоматериалов о походе.

Составление отчета, карты похода. Создание мультимедийной презентации.

По окончании курса  учащиеся  должны знать:

1. Основные данные по родному краю, в том числе, топонимию.
2. Культуру поведения туристов в походе, правила взаимоотношений туристов с местными жителями.
3. Популярные в туристической среде песни.
4. Вопросы организации и проведения пешеходного похода.
5. Групповое и личное специальное снаряжение, необходимое для похода.
6. Режим питания в пешеходном походе.
7. Топографию и ориентирование на местности.
8. Технику передвижения по маршруту, преодоления естественных препятствий.
9. Организацию привалов и ночлегов, правила планирования, установки и снятия лагеря.
10. Особенности пешеходного туризма в период межсезонья.
11. Основные требования и правила безопасного проведения пешеходных путешествий.
12. Основные причины аварий и ЧП в походах.
13. Методику организации и проведения поисково-спасательных работ.
14. Значение и содержание физической и морально-волевой подготовки туриста.
15. Личную гигиену туриста-пешеходника, доврачебную медицинскую помощь.

  По окончании курса  учащиеся должны уметь:

16. Установить палатку, уложить рюкзак.
17. Двигаться по маршруту, ориентироваться на местности, составлять глазомерную съемку.
18. Оформить фотостенд, фотоальбом, мультимедийную презентацию.
19. Пользоваться компасом.
20. Пользоваться личным, групповым и специальным снаряжением.
21. Составлять план маршрута и график похода.
22. Составлять меню и раскладку продуктов на поход.
23. Тактически грамотно организовывать движение группы на маршруте.
24. Применять технические приемы передвижения и преодоления препятствий в различных условиях.
25. Руководить действиями группы при организации привалов и ночлегов.
26. Правильно оценивать возникновение предпосылок к аварийной ситуации.
27. Проводить анализ аварий и аварийных ситуаций.
28. Разрабатывать оперативный план проведения поисково-спасательной работы.
29. Оказывать доврачебную медицинскую помощь.
30. Проектировать исследовательскую и туристско-краеведческую  деятельность.

Перспективы  жизнедеятельности туристской команды

Близкие

1. Участие в реализации областной программы развития школьного туризма для учащихся Белгородской области «Моя Родина – Россия. От родного Белогорья – к святыням Отчизны» на 2008-2011годы
2. Осуществление туристско-краеведческого маршрута по культурно-историческим, духовным и природным местам Прохоровского района «ПРОХОРОВСКАЯ СВЯЩЕННАЯ ЗЕМЛЯ»
3. Выполнение требований на значок «Юный турист России»
4. Участие в учебно-тематических экскурсиях по родному Белогорью

Средние

5. Проведение туристического похода первой категории сложности, посвящённого 65-летию Победы по Крыму
6. Выполнение требований на значок «Турист России»

Дальние

7. Участие в областных соревнования по пешеходному туризму и краеведческих конкурсах в 2011—2012 годах
8. Переход от ознакомления к исследованию (осуществление краеведческих изысканий, сбора фактов о памятниках истории, культуры, природы, Святых мест в целях создания альбома «Музей наших путешествий»

ЛИТЕРАТУРА

1. Абуков А.X. Туризм сегодня и завтра. М., Профиздат, 1988.
2. Васильев И.В. В помощь организаторам и инструкторам туризма. М., Профиздат, 1993.
3. Водный туризм. М., Физкультура и спорт, 1998.
4. Волков Н. Спортивные походы в горах. М., Физкультура и спорт, 1999.
5. Карманный справочник туриста. М., Профиздат, 2001.
6. Кудрявцев В.И., Колесников А.А. Туристские слеты и соревнования. М., Профиздат, 1965..
7. Кропф Ф. Спасательные работы в горах. Учебное пособие для альпинистов и туристов. М., Профиздат, 1999.
8. Огородников Б.И. С компасом и картой по ступеням ГТО. М., Физкультура и спорт, 1997.
9. Подготовка общественных туристских кадров. М., Профиздат, 1981.
10. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. М., Физкультура и спорт.

Структура  курса

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Календарно-тематическое планирование                                                             занятий с воспитанниками на 2011-2012год.

Список туристской группы 9-б класса МОУ «Прохоровская гимназия»

Педагог                              Катаева Т.А.

Расписание занятий группы: четверг, суббота ________.

Место занятий кабинет № _____  МОУ «Прохоровская гимназия».