Программа дистанционного курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку для учащихся заочной формы (11 класс)
материал для подготовки к егэ (гиа, 11 класс)

Программа дистанционного курса

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку для  учащихся заочной формы (11 класс)

Пояснительная записка.

      Единый государственный экзамен по русскому языку является важным испытанием для учащихся 11-х классов. Для его успешной сдачи необходимы усилия как со стороны учителя, так и со стороны учащихся. Введение дистанционного курса обучения поможет выпускникам не только организовать повторение изученных в предыдущих классах тем, но и углубить знания в различных областях лингвистики.

     Преимуществом дистанционного обучения является нацеленность на самостоятельную работу учащихся, индивидуальный подход к каждому выпускнику, возможность повторить трудные темы в области языкознания. Кроме того, ученик может работать по той или иной теме в любое удобное для него время, что является важным условием психологического комфорта.

     Программа дистанционного обучения по русскому языку предусматривает повторение тем, вызывающих у учащихся наибольшее затруднение: «Грамматические ошибки в структуре слова, словосочетания и предложения», «Орфография», «Синтаксис», «Пунктуация», «Сочинение-рассуждение на основе исходного текста».

      Цели данного курса:

1. Познакомить учащихся с основными типами грамматических  ошибок.
2. Повторить трудные случаи русской орфографии .
3. Повторить трудные случаи русской пунктуации.
4. Организовать повторение основных способов словообразования в русском языке.
5. Организовать обобщающее повторение синтаксиса;
6. Совершенствовать умение написания сочинения-рассуждения.

Задачи:

Обучающие:

           -овладение умениями орфографического, пунктуационного, грамматического анализа слова;

           - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;    

           - совершенствование умения пользоваться различными лингвистическими словарями;

Развивающие:

          - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

         - развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и саморазвития, информационных умений и навыков;

         - развитие мышления, памяти, воображения;

Воспитательные: 

                     - воспитание гражданина и патриота;

                     - формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

                    - осознание национального своеобразия русского языка;

                    - овладение культурой национального развития.

 Режим организации занятий.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в  11 классе) и может быть рекомендована для учащихся любого профиля. Приемы, формы и методы работы определяются выше указанными целями и задачами курса. Помимо заочных форм деятельности (решение тестов,  комментирование ответов, написание сочинений) применяются контрольные работы. Возрастает роль самостоятельных  работ. Программа предполагает проведение теоретических  и практических занятий.

 Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

В процессе изучения курса совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные – владение основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

интеллектуальные – умение сравнивать и сопоставлять, обобщать, оценивать и классифицировать материал;

            информационные – умение извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;

            организационные – умение производить анализ слова, словосочетания и предложения.

Ожидаемые результаты обучения.

В результате обучения учащийся должен

знать/понимать

• основные типы грамматических ошибок;
• правописание Н и НН в словах разных частей речи;
• орфограммы в корне слова;
• орфограммы в приставках;
• орфограммы в суффиксах и окончаниях;
• правописание НЕ с разными частями речи;
• слитное, дефисное, раздельное написание слов разных частей речи;
• постановку знаков препинания  в простом и сложном предложении;
• структуру простого осложненного и сложного предложения;
• структуру сочинения-рассуждения.

уметь

• находить слова, словосочетания и предложения с грамматическими ошибками;
• определять вид орфограммы;
• ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях;
• определять способ словообразования;
• определять тип подчинительной связи в словосочетании;
• определять тип односоставных предложений;
• определять тропы и фигуры речи;
• писать сочинение-рассуждение;
• оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими нормами литературного языка.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Контроль за результатами обучения осуществляется по следующим направлениям:

• Раздел 1.  Трудные случаи в заданиях части А.
• Раздел 2.  Трудные случаи в заданиях части В.
• Раздел 3. Написание сочинения-рассуждения.

                                            Учебно-тематический план.

Содержание курса.

Грамматические ошибки.  (4 часа)

Грамматические ошибки в структуре слова и словосочетания. Грамматические ошибки в структуре  предложения.

Синонимика простых предложений  с обособленными определениями с придаточными определительными.

Контрольная работа №1. Грамматические ошибки.

Орфография. (7 часов)

Н и НН в суффиксах разных частей речи. Орфограммы в корне слова. Орфограммы в приставках. Орфограммы в суффиксах и окончаниях. НЕ с разными частями речи. Слитное, дефисное, раздельное написание слов разных частей речи.

  Контрольная работа №2.  «Орфография»                                                                        

Предложение. (8 часов)

Сложносочиненное предложение. Простое предложение, осложненное однородными членами предложения. Обособленные члены предложения. Группы вводных слов. Пунктуация при вводных словах. Однородные члены предложения. Бессоюзное сложное предложение. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных. СПП с несколькими придаточными.

Контрольная работа №3. «Предложение»

Задания части В. (7 часов)

Способы образования слов в русском языке. Части речи. Типы подчинительной связи в словосочетании. Группы односоставных предложений. Тропы и фигуры речи.

Контрольная работа №4. «Задания части В»

Написание сочинения-рассуждения. (8 часов)

Комментарий. Аргументы.

Контрольная работа №5. «Написание сочинения-рассуждения».

Методическое обеспечение программы.

Применяемые технологии.

1.      Личностно-ориентированные технологии обучения.

2.      Информационные технологии.

3.      Интерактивные технологии.

Формы обучения:

• Лекция;
• Тестирование.

                          Список литературы для учителя.

1. Богуславская Н.Е., В.И.Капинос, А.Ю.Купалова и др. Методика развития речи на уроках русского языка. Книга для учителя. Под ред. Ладыженской. М.: Просвещение, 1991.
2. Лекант П.А., Гольцова Н.Г., Жуков В.П. и др. Современный русский литературный язык. Учебник. Под ред. Леканта П.А. – 6-е изд., стер.- М.: Высш. Шк., 2004.
3. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Под ред. И.Б.Голуб. – 13-е изд.- М.: Айрис-пресс, 2008.

 Список литературы для учащихся.

1. Егораева Г.Т. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3 (С). – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10 – 11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
3. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. – Москва «Просвещение» 1986.
4. Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2013. Вступительные испытания. Справочные и дидактические материалы, учебно-тренировочные тесты. Издательство «Легион», Ростов-на-Дону, 2012

Календарно-тематическое планирование курса дистанционного обучения по русскому языку в 11 классе (октябрь – декабрь)

Календарно-тематическое планирование курса дистанционного обучения по русскому языку в 11 классе (январь – май)