Занятие "Мировая проблема утилизации бытовых отходов"
план-конспект занятия (9, 10, 11 класс)

Занятие № 26.  Мировая проблема утилизации бытовых отходов

Цель занятия: изучение нового теоретического материала и формирование понятийного аппарата обучающихся.

Задачи:  

1) ознакомление обучающихся со следующими понятиями: утилизация отходов, способы ликвидации бытовых отходов (компостирование, сжигание, переработка);

2) формирование навыков работы с информацией, выполнения проектной работы;

3) воспитание интереса к охране природы родного края, своей страны, планеты.

Оборудование:

1. тетради, ручки;
2. дополнительная литература по теме занятия.

Ход занятия.

1. Организационная часть занятия. Приветствие.
2. Основная часть занятия.

Теоретическая часть занятия

        В настоящее время на каждого из жителей нашей планеты приходится в среднем около 1 тонны мусора в год, без учета старых автомобилей. Если весь накопившийся за год мусор не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы года высотой с Эльбрус (высочайшую вершину Европы).

        Можно назвать несколько причин увеличения количества мусора:

- рост товаров массового потребления одноразового использования;

- увеличение количества упаковки;

- повышение уровня жизни, позволяющее пригодные к использованию вещи заменять новыми.

        Мусор сваливают в совершенно не предназначенных для этого местах. Такие территории не огораживают, с этих несанкционированных свалок ветер разносит бумагу и легкие отходы на значительные расстояния вокруг. Несанкционированные («дикие») свалки не только уродуют ландшафт, но и представляют угрозу для здоровья людей. Вещества, образующиеся при разложении отходов. Загрязняют атмосферу. Дождевая вода вымывает ядовитые вещества разложившихся отходов, что приводит к заражению открытых водоемов и грунтовых вод.

        В настоящее время используется несколько способов утилизации бытовых отходов. Наибольшее распространение получили:

1) устройство специально оборудованных свалок;

2) компостирование мусора;

3) утилизация мусора на мусороперерабатывающих заводах.

        Специально оборудованную свалку можно устроить не в любом месте. К решению этой задачи привлекаются специалисты разных направлений: геологи, гидрологи, экологи.

При выборе местоположения городской свалки должны учитываться:

- роза ветров в районе свалки;

- расстояние от населенных пунктов, водоохранных и природоохранных зон;

- водопроницаемость грунтов;

- площадь территории, отводимой под свалку, т.е. площадь должна быть достаточной для приема мусора в течение длительного времени;

- расположение, удобное для подъезда транспорта.

        Специально оборудованные свалки – это не лучший способ утилизации мусора, но без них решить проблему не удается.

        Компостирование мусора – способ обезвреживания и использования отходов. Способом компостирования можно перерабатывать только органические вещества. В бытовом мусоре пищевые отходы составляют менее половины их массы. Органические вещества, имеющие естественное растительное и животное происхождение под действием бактерий и кислорода воздуха, разлагаются. При компостировании, как правило, бытовые отходы смешиваются с отходами, образующимися при переработке сточных вод на очистных сооружениях. Отходы перегнивают и образуют компост. Используемый как удобрение. Аналогично компост получают в сельском хозяйстве, смешивая навоз с растительными остатками.

Таблица №1. Сравнительная характеристика различных способов ликвидации мусора

В последнее время большое значение приобретает переработка и вторичное использование отходов, так как это экономит сырьевые ресурсы нашей планеты. Ежегодно в городах России образуется примерно 130 млн. м³ твердых бытовых отходов, что составляет около 0,2 т на одного человека. На территории России действуют несколько мусоросжигательных заводов (7-10 по разным данным). Сжигается примерно 3% твердых бытовых отходов, 9% вывозится на переработку (компостирование) в 1000 полигонов бытовых отходов. Остальная масса отходов поступает на свалки.

Особо опасные для окружающей среды и здоровья людей отходы, которые по разным причинам нельзя уничтожать вместе с бытовым мусором, называют спецотходами.

К спецотходам отнесено примерно 600 особо опасных веществ:

- пестициды, содержатся в основном в отходах производства химических средств защиты растений;

- радиоактивные отходы;

-  ртуть и ее соединения;

- мышьяк и его соединеия;

- соединения свинца.

        Каждый человек ежедневно пользуется множеством вещей, которые после их использования становятся спецотходами:

- батарейки;

- неиспользованные медикаменты и ртутные термометры;

- остатки химических средств защиты растений;

- остатки красок, лаков, антикоррозийных средств и клеев;

- неиспользованная косметика;

- остатки средств бытовой химии (средства для чистки, пятновыводители, аэрозоли).

        Утилизация жидких и твердых спецотходов регламентируется строгими правилами и нормами. Часть спецотходов сжигается в специальных установках, часть размещается на полигонах спецотходов. Большую часть спецотходов хранят на водонепроницаемой платформе толщиной до 3 метров, все стоки и грунтовые воды постоянно контролируются.

        Твердые отходы используют как вторичные ресурсы, что дает значительный экологический эффект. Например, при производстве бумаги или картона из макулатуры выбросы в атмосферу снижаются на 85%, загрязнение воды – до 40% по сравнению с производством бумаги из древесины. Утилизация отходов позволяет экономнее расходовать природные ресурсы.

        Изношенные автомобильные покрышки в настоящее время перерабатывают до дисперсного состояния резиновой крошки с размерами частиц от 0,63 до 5 мм, и этим не только ликвидируют покрышки, но и изготавливают из них новые резиновые изделия. Среди них гидроизоляционные блоки, которые используются в строительстве.

        Довольно остро стоит проблема утилизации отработанных люминисцентных ламп, широко используемых для освещения производственных помещений и учебных учреждений.

Таблица 2. Ежегодное потребление ресурсов и выбросы современного города

с населением 1 млн. человек

Практическая часть занятия: выполнение творческих заданий.

3. Заключительная часть занятия. Подведение итогов занятия.