Конспект урока биологии в 8 классе по теме:"Многообразие земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека".
план-конспект урока по биологии

Этапы урока

Деятельность учителя

 Деятельность учеников

Методические комментарии

I этап  Мотивационно - целевой

Организационный момент

Рефлексия эмоционального состояния

Приветствие: «Здравствуйте, ребята!». Присаживайтесь.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. На уроке присутствуют гости.

Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с хорошим настроением.

Откройте тетради и запишите число.

Приветствуют учителя.

Записывают число в тетради

Цель: снять психологическое напряжение, создать благоприятную  психологическую атмосферу, настроить на работу.

Привлечение внимания учащихся

Актуализация знаний и мотивация

Мы с вами в течение нескольких уроков изучали какой класс животных?

Сейчас каждый из вас может определить уровень своих знаний. Учащимся предлагается заполнить кластер.

Эпиграф урока.

Земноводные – животные скромные, даже невзрачные. Где им до каких-нибудь диковинных насекомых и птиц! Но и в их жизни, если в неё вглядеться, можно найти немало любопытного.

Противоречие. Земноводные с одной стороны неприятные животные, а с другой стороны – необычные. В чем же их необычность? Это нам с вами и предстоит выяснить.

Необычность этих животных состоит уже в том, как к ним относятся люди. У одних они вызывают брезгливость, другие их безжалостно истребляют. Их преследуют и взрослые, и дети. Вот послушайте два высказывания о них:

«Издревле и до нынешних дней ни одно семейство животных не вызывало в людях такого всеобщего отвращения, ни одно не преследовалось столь беспощадно, но и столь несправедливо, как семейство жаб». (Альфред Брем)

“Лягушкам только образования  не хватает, а так они на всё способны”, - заметил как-то в шутку Марк Твен.

И сегодня мы сможем убедиться, что они наши настоящие друзья, а друзей выбирают не по внешности и ценят не за красоту. Мы берем на себя задачу защищать земноводных. А что нам необходимо знать, чтобы это сделать? Да, сделать это можно в том случае, если мы изучим их многообразие, роль в природе и жизни человека. Тема нашего урока « Многоообразие и значение земноводных». Давайте сформулируем цель и задачи нашего урока.

Отвечают на вопрос (земноводные)

Выполняют задание индивидуально на листах

Записывают тему урока

Формулируют цели урока

Цель:

Проверка и оценивание знаний по изученному материалу

Цель: Формирование интереса к проблеме.

II этап Изучение нового материала

1.Организация самостоятельной работы по приобретению новых знаний

Многообразие и систематика земноводных

Учитель: Работать мы будем по следующему плану:

1.Систематика земноводных;

2.Характеристика отрядов земноводных;

3.Значение земноводных в природе и жизни человека;

4.Охрана редких земноводных.

Найдите на стр.100-101 на какие отряды делится класс земноводные?

1.Знакомятся с планом работы;

2.Работают с текстом учебника

1.Знакомятся с планом работы;

3.Составляют схему в тетрадях и у доски

       Класс Земноводные

Отряд Хвостатые      Отряд   Безногие

Отряд Бесхвостые

4.Работают в группах. Читают текст на стр.100-101, дополнительную информацию на раздаточном материале (Приложение 1)

5.Заполняют таблицу

5. Презентация отрядов у доски; дополнение одноклассников

Цель: настроить учащихся на работу, активизация познавательной деятельности 

Цель: развитие умений находить в учебнике сведения для составления таблиц и схем

Цель: привлечение внимание, вызвать интерес, умение самостоятельно находить нужную информацию в тексте учебника и дополнительной литературе и других источниках.

Цель: Развитие умения работать с учебником , дополнительным материалом, рисунками учебника , материалами  презентации, готовить сообщения и выступать перед одноклассниками.

2.Физминутка

На болоте три подружки-

Три зеленые лягушки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Лапками топали, лапками хлопали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Вам, друзья:» Физкульт -привет!»

Цель: здоровье сберегающие технологии

4.Значение земноводных

Беседа о значении земноводных в природе и жизни человека.

Учитель:

В конце 80-х годов одно из государств юго-восточной Азии – Бангладеш весьма успешно зарабатывало валюту, экспортируя лягушачьи ножки. Общий объем прибыли достигал 10 млн. долларов в год. Однако вскоре этому государству пришлось потратить значительно большие суммы на «смягчение» весьма неблагоприятных экологических последствий подобного бизнеса. Как вы полагаете, почему? (История весьма незамысловата: из-за того, что численность лягушек сократилась, мухи и комары (среди последних был и переносчик малярии) размножились до такой степени, что для борьбы с ними пришлось закупить инсектициды и истратить гораздо больше валюты).

Во многих селах Украины и России был обычай летом для предохранения молока от скисания опускать в него лягушек. Что вы думаете по этому поводу?

(Молоко, с плавающими в нем лягушками не скисает потому, что слизь кожных желез лягушки содержит бактерицидные (убивающие бактерии) и бактериостатические (прекращающие их размножение) вещества. Они мешают развиваться молочнокислым бактериям, от которых зависит скисание молока.

В каком еще литературном произведение описано то, что  в молоко опускают лягушку? (Тихий Дон; Дед Щукарь)

Зачем ставят памятники лягушкам?

1. Служат объектом для науки

- Осенью их отлавливают и содержат в ваннах при пониженной температуре. В состоянии оцепенения лягушки не нуждаются в пище, и для опытов всегда есть живой материал

- Первый памятник лягушке был поставлен в Сорбонне – всемирно известном Парижском университете. Еще один памятник лягушке был сооружен в Токио на средства, собранные студентами-медиками.

2) в некоторых странах земноводных употребляют в пищу;

3)Многих представителей земноводных держат в аквариумах и террариумах – для красоты

4)Служат индикаторами чистоты водоемов.

5)Бионика (принцип работы лягушачьего глаза используется при создании радиолокационных устройств (способны видеть только движущиеся предметы) прибор ретинатрон.

Какой сделаем вывод?

Сообщение учащегося о значении земноводных.

1).Амфибии уничтожают вредителей растений. Они питаются разнообразными организмами (насекомыми, личинками, слизнями, червями и т.д.)

2).Амфибии служат пищей для многих животных (рептилий, птиц, млекопитающих, рыб) и человеку.

3).Слизь кожных выделений содержит ядовитые вещества. Это используют охотники, медики, домохозяйки.

Делают выводы: амфибии поддерживают в природе равновесие, которое сложилось за миллионы лет существования биосферы. Они – часть сложной системы с названием "Природа", а все, что входит в нее, тесно связано друг с другом.

Цель: готовить сообщения и выступать перед одноклассниками

5.Охрана земноводных

Всего 6 видов земноводных обитает в Ростовской области.

Редкие земноводные Ростовской области. В Красную книгу входят: жаба зеленая, лягушка озерная, чесночница, обитающие в нашей местности, в заповеднике «Ростовском».

Демонстрация слайдов презентации

Сообщение учащихся о редких земноводных  заповедника «Ростовский»

Цель: готовить сообщения и выступать перед одноклассниками

III       Закрепление учебного материала

IV Подведение итогов

Рефлексия

Слайд 2

Давайте вернемся к началу урока. Выполнили ли мы все , что планировали

?

Выскажите свое отношение. Какие эмоции у вас остались от урока.

Отвечают на вопрос .Распределяют смайлики.

Цель: систематизация знаний, развитие общеучебных навыков, коммуникативных навыков, рефлексия своей деятельности

Решение кроссворда

Учитель: Кто запомнил названия земноводных?

Решают кроссворды

Цель: активизация познавательной деятельности, формирование интереса к биологии, проверка знаний о земноводных

      V Домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание.

Задание по выбору:

Творческое:

1.Найти легенды, приметы, поверия о земноводных.

2. Составить кроссворд или ребус  «Земноводные»

Записывают домашнее задание

Цель: возможность выбора заданий исследовательского или творческого характера, расширение знаний об изученном классе животных, формирование интереса к науке биологии.

VI Выставление оценок

Название      отряда

Характерные признаки

Представители

Бесхвостые

Имеют прыгательные задние ноги, лишены хвоста во взрослом состоянии

Квакши, жабы, жерлянки, лягушки

Хвостатые

Тело удлинённое, хвост сохраняется в течение всей жизни, передние и задние конечности примерно одинаковой длины

Тритоны, саламандры, амбистомы, протей.

Безногие

Тело длинное, червеобразное, ноги и глаза редуцированы

Африканская и кольчатая червяги