Рабочая программа по биологии 5 Сивоглазов 2019
рабочая программа по биологии (5 класс)

ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДОБРАЯ ШКОЛА НА СОЛЬБЕ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  БИОЛОГИИ

Уровень образования: основное общее образование (5  класс)

Составитель:   Пыжонкова Н.Е.

Учитель биологии

Категория первая

2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии ориентирована на учащихся 5 классов и разработана на основе следующих документов:

• Федеральный Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010 год) (утвержден приказом Минобрнауки России № 413 от 17 мая 2012 года) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.
• Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 №345 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
• Программа Биология. 5—9 классы: рабочая программа к линии УМК «Биология»: учебно-методическое пособие Сивоглазов В. И. — М. : Просвещение, 2019. ; 
• Образовательная программа основного общего образования ЧОУ «Добрая школа на Сольбе»;
• Учебный план ЧОУ «Добрая школа на Сольбе» на 2019-2020гг.
• Положение о рабочей программе ЧОУ «Добрая школа на Сольбе».

Учебник для общеобразовательных учреждений Сивоглазов В. И., Плешаков А.А.  Биология. 5 класс,  Просвещение, 2019.

Программой на изучение биологии в 5 классе предусмотрено 34 урока в год,  1 час в неделю;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Введение (7ч).

Что такое живой организм. Науки о живой природе. Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований. Разнообразие живой природы. Царства живой природы.биологии. Среда обитания. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с биологическими приборами и инструментами.

Лабораторные и практические работы:

• Знакомство с оборудованием для научных исследований.
• Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Раздел 1Строение организма.(10часов)

Что такое организм. Методы изучения клетки. Увеличительные приборы: ручная лупа и световой микроскоп. Клетка – элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода. Другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Ткани животных и растений. Органы растений и животных. Организм – биологическая система.

Лабораторные и практические работы:

• Устройство ручной лупы и светового микроскопа.
• Строение клеток кожицы чешуи лука.
• Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Раздел 2. Многообразие живых  организмов.(16часов)

Развитие представлений о возникновении жизни на Земле. Современные представления о Солнечной системе. Бактерии. Многообразие форм бактерий, особенности жизнедеятельности. Размножение бактерий . Образование спор. Грибы. Общая характеристика и многообразие. Существенные признаки представителей этих царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы:

• Съедобные и ядовитые грибы.

Царство растений

Водоросли. Стро6ение, жизнедеятельность, размножение. Роль водорослей в природе, их использование человеком. Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Особенности строения, жизнедеятельности и многообразие голосеменных. Роль голосеменных в природе, использование человеком. Покрытосеменные растения, особенности строения, жизнедеятельности, многообразие.

Лабораторные и практические работы:

• Споры папоротников.
• Хвоя и шишки голосеменных растений.

Повторение по курсу (1 час).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является (УУД).

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
• умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию.
• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

•        Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД: 

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
• Развивать способность открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
• Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Предметными результатами освоения учениками 5 класса программы по биологии являются:

 В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (питания, дыхания, выделения, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организмов).
• приведение доказательств взаимосвязи человека и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;
• объяснение роли биологии практической деятельности людей; роли различных организмов в жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различие на таблицах частей и органоидов клетки; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растения и животных;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе сравнения;
• выявление взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, системой органов и их функциями;
• овладение методами биологической науки: наблюдения и описания биологических объектов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни.

В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

 В сфере физической деятельности:

• освоение приёмов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.

 В эстетической сфере:

• выявление эстетических достоинств объектов живой природы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс