Урок: Наследственная изменчивость
методическая разработка по биологии (9 класс)

Цель и задачи урока для ученика

Цель и задачи урока для учителя

Формируемые на уроке УУД

Цель: изучить явление наследственной изменчивости, ее закономерности, ее значение в эволюции, жизни человека

Цель: сформировать представление о наследственной (генотипической) изменчивости

Познавательные:

             -выдвигать гипотезу;

-давать определения понятиям;

-классифицировать объекты;

-делать выводы и заключения;

-участвовать в совместной деятельности (работа в паре, малых группах);

-выделять главные и существенные признаки понятий;

Регулятивные:

- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- умение выполнять учебное действие в соответствии с планом;

-оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

Коммуникативные:

- умение формулировать высказывание;

- умение согласовывать позиции и находить общее решение;

- умение адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Задачи:

- на знание:

Называть основные понятия: мутация, кроссинговер, кариотип, полиплоидия.

Задачи:

- образовательные

Дать определение основным понятиям.

Даёт определение понятиям.

Строит понятное, монологическое высказывание.

- на понимание:

характеризует генотипическую изменчивость.

Объяснить особенности генотипической изменчивости.

Устанавливает причинно-следственные связи.

- на применение:

приводит примеры мутаций у различных видов живых организмов.

Привести примеры мутаций у различных видов живых организмов.

Обменивается мнениями в паре.

- на анализ:

сравнивает нормальные живые организмы и особи с мутациями.

- развивающие:

формировать у детей умение сравнивать нормальные живые организмы и особи с мутациями.

Осуществляет поиск информации с использованием различных ресурсов.                            

Выполняет задачи в соответствии с поставленной целью, отвечает на вопросы.

Использует информационные ресурсы для поиска информации о различных проявлениях мутаций у живых организмов.

- на синтез:

делает выводы о значении мутаций.

Формирует умение делать выводы.

Устанавливает причинно-следственные связи.

- на оценку:

оценивает значение проявления мутаций для жизнедеятельности  организмов.       

Формирует у детей умение оценивать значение для жизнедеятельности  организмов.

Умение самостоятельно планировать и регулировать свою деятельность.

Воспитательные:

формирование научного мировоззрения.

Этапы урока

Время

Методы обучения

Средства обучения

Организационный момент.

2 мин.

Актуализация имеющихся знаний.

8 мин.

Беседа.

Использование речевых средств общения.

Первичное усвоение, осмысление и применение знаний.

18 мин.

Рассказ.

Презентация, учебник, видеоматериалы, таблицы с рисунками.

Первичное закрепление

6 мин.

Беседа, опрос.

Использование речевых средств общения, презентация, учебник.

Подведение итогов, выводы по уроку.

5 мин.

Использование речевых средств общения.

Рефлексия.

4 мин.

Беседа.

Использование речевых средств общения, письменная проверка знаний.

Домашнее задание.

2 мин.

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап 1

Организационный момент

Приветствие детей.

Вступительное слово учителя

Настраивает на работу.

Приветствуют учителя.

Этап

2

Актуализация знаний

Видеоролик о серповидно-клеточной анемии

1. Какой тип изменчивости мы с вами изучаем? (наследственную)
2. Как Дарвин называл  НИ?
3. Что мы знаем о НИ из предыдущих тем?

Определяют тему урока

Промежуточный контроль

Проверочная работа по предыдущей теме «Сцепленное наследование генов»

 (контролируется работа учащихся)

Работают с раздаточным материалом

Этап 3

Изучение нового материала

На слайде этапы изучения темы, которые дети формируют самостоятельно по параграфу учебника в любой последовательности

• Формы наследственной изменчивости ( комбинативная и мутационная)
• Виды наследственной изменчивости
• Наследственная (генотипическая) изменчивость проявляется в изменении генотипа особи, поэтому передается при половом размножении потомкам.
• Наследственная изменчивость обусловлена возникновением разных типов мутаций и их комбинаций в последующих скрещиваниях. В каждой достаточно длительно существующей совокупности особей спонтанно и ненаправленно возникают различные мутации, которые в дальнейшем комбинируются более или менее случайно с уже имеющимися вариантами генов.
• Виды наследственной изменчивости:
• комбинативная: обусловленная перекомбинированием генов в результате мейоза и оплодотворения;
• мутационная: обусловленная возникновением мутаций. 
• Комбинативная изменчивость
• Комбинативной называют изменчивость, в основе которой лежит образование рекомбинаций, т. е. таких комбинаций генов, которых не было у родителей.
• В основе комбинативной изменчивости лежит половое размножение организмов, вследствие которого возникает огромное разнообразие генотипов. Практически неограниченными источниками генетической изменчивости в ходе полового размножения эукариот служат три процесса:
• Независимое расхождение гомологичных хромосом в анафазе первого деления мейоза. Именно независимое комбинирование хромосом при мейозе является основой третьего закона Менделя. Появление зеленых гладких и желтых морщинистых семян гороха во втором поколении от скрещивания растений с желтыми гладкими и зелеными морщинистыми семенами — пример комбинативной изменчивости.
• Взаимный обмен участками гомологичных хромосом, или кроссинговер, в профазе первого деления мейоза. Он создает новые группы сцепления, т. е. служит важным источником генетической рекомбинации аллелей. Рекомбинантные хромосомы, оказавшись в зиготе, способствуют появлению признаков, нетипичных для каждого из родителей.
• Случайное сочетание гамет при оплодотворении.
• Эти источники комбинативной изменчивости действуют независимо и одновременно, обеспечивая при этом постоянную «перетасовку» генов, что приводит к появлению организмов с другими генотипом и фенотипом (сами гены при этом не изменяются). Однако новые комбинации генов довольно легко распадаются при передаче из поколения в поколение. Комбинативная изменчивость является важнейшим источником всего колоссального наследственного разнообразия, характерного для живых организмов. Однако она, как правило, не порождает  стабильных изменений в генотипе, которые необходимы, согласно эволюционной теории, для возникновения новых видов. Стабильные, долгоживущие изменения возникают в результате мутаций.
• Причины комбинативной изменчивости
• Виды мутаций:
• -по характеру проявления
• -по месту возникновения
• -по уровню возникновения (генные, хромосомные, геномные)
• -по происхождению
• Свойства мутаций
• -наследственные
• -полезные, вредные, нейтральные
• Значение наследственной изменчивости

 Работают с учебником.

Делают выводы по каждому этапу  в соответствии с показом слайдов.

 Озвучивают выводы по каждой характеристике

Этап 4

Закрепление

Демонстрация задания ФГ о изучении наследственности человека:

  Как вы думаете, какие причины затрудняют изучение генетики человека и не позволяют точно и массово прогнозировать возможные отклонения, вызванные вредными мутациями?

Учащиеся выполняют задания. Делают промежуточные выводы

 – невозможность целенаправленного скрещивания пар, необходимых для исследования

– позднее половое созревание

– малочисленное потомство

– невозможность экспериментов с искусственным мутагенезом

- сложный кариотип( 23 пары хромосом)

- вопросы этичности экспериментов над людьми

Этап 5

Подведение итогов.

Рефлексия

Демонстрация интерактивного задания по теме : Уровни мутаций

Анализ и оценка успешности достижения цели.

 Анализ и подведение итогов.

Ответы детей

 Значение наследственной изменчивости

• Фактор эволюции – материал для естественного отбора
• Материал для селекционера

Самоанализ

6

Домашнее задание

П.41 – изучить

Вопросы п. – устно

Сообщение по теме «Генетика человека» на выбор

Записывают домашнее задание, задают вопросы