Программа по ФГ
рабочая программа по биологии (9 класс)

Грамотность

Читательская

Математическая

Естественно-научная

5 класс

Уровень узнавания и понимания

находит и извлекает информацию из различных текстов

находит и извлекает математическую информацию в различном контексте

находит и извлекает информацию о естественно-научных явлениях в различном контексте

6 класс

Уровень понимания и применения

применяет извлеченную из текста информацию для решения разного рода проблем

применяет математические знания для решения разного рода проблем

объясняет и описывает естественно-научные явления на основе имеющихся научных знаний

7 класс

Уровень анализа и синтеза

анализирует и интегрирует информацию, полученную из текста

формулирует математическую проблему на основе анализа ситуации

распознает и исследует личные, местные, национальные, глобальные естественно-научные проблемы в различном контексте

8 класс

Уровень оценки (рефлексии) в рамках предметного содержания

оценивает форму и содержание текста в рамках предметного содержания

интерпретирует и оценивает математические данные в контексте лично значимой ситуации

интерпретирует и оценивает личные, местные, национальные, глобальные естественнонаучные проблемы в различном контексте в рамках предметного содержания

9 класс

Уровень оценки (рефлексии) в рамках метапред-метного содержания

оценивает форму и содержание текста в рамках метапредметного содержания

интерпретирует и оценивает математические результаты в контексте национальной или глобальной ситуации

интерпретирует и оценивает, делает выводы и строит прогнозы о личных, местных, национальных, глобальных естественно-научных проблемах в различном контексте в рамках метапредметного содержания

Грамотность

Читательская

Математическая

Естественно-научная

5-9 классы

оценивает содержание прочитанного с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей; формулирует собственную позицию по отношению к прочитанному

объясняет гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе математических знаний с позиции норм морали и общечеловеческая-ких ценностей

объясняет гражданскую позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе естественно-научных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы, поговорки как источник информации

1

0

1

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Личная ситуация в текстах.

1

0

1

Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?

1

0,5

0,5

Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое)

1

0,5

0,5

Что такое вопрос? Виды вопросов.

1

0

1

Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.

1

0

1

Работа со сплошным текстом

1

0

1

Проведение рубежной аттестации

1

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Определение основной темы и идеи в эпическом произведении.

Определение авторской позиции в художественном тексте

1

0

1

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Древнерусская летопись как источник информации о реалиях времени.

1

0

1

Сопоставление содержания художественных текстов. Определение авторской позиции в тексте.

1

0,5

0,5

Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте?

1

0,5

0,5

Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)

1

0

1

Типы задач на грамотность.Интерпретационные задачи.

1

0

1

Работа с несплошным текстом: таблицы и карты.

1

0

1

Проведение рубежной аттестации

1

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Определение основной темы и идеи в лирическом произведении.

1

0

1

Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения

Сопоставление содержания текстов публицистического стиля. Общественная ситуация в текстах.

1

0

1

Работа с текстом: какпреобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования?

1

0,5

0,5

Типы текстов: текст-объяснение (объяснительное сочинение, резюме, толкование, определение).

1

0,5

0,5

Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста, предложенного для анализа.

1

0

1

Типы задач на грамотность(позиционные задачи)

1

0

1

Работа с несплошным текстом: информационные листы и объявления, графики и диаграммы.

1

0

1

Проведение рубежной аттестации

1

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Определение основной темы и идеи в драматическом произведении.

1

0

1

Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации

Учебный текст как источник информации.

1

0

1

Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой ситуации?

1

0,5

0,5

Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы)

1

0,5

0,5

Поиск ошибок в предложенном тексте.

1

0

1

Типы задач на грамотность(информационные задачи)

1

0

1

Работа с несплошным текстом: графики и диаграммы

1

0

1

Проведение рубежной аттестации

1

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Формирование читательских умений с опорой на текст и внетекстовые знания.

1

0

1

Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределённости и многозадачности

Сопоставление содержания текстов научного стиля.

1

0

1

Критическая оценка степень достоверности содержащейся в тексте информации

1

0,5

0,5

Типы текстов: текст-аргументация

1

0,5

0,5

Составление плана на основе исходного текста.

1

0

1

Типы задач на грамотность. Аналитические (конструирующие) задачи.

1

0

1

Работа со смешанным текстом.Составные тексты.

1

0

1

8. .

Проведение рубежной аттестации

1

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система счисления.

1

0,5

0,5

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Сюжетные задачи, решаемые с конца.

1

0

1

Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.

1

0

1

Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит правду

1

0

1

Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и составление модели.

1

0,5

0,5

Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц до Вселенной) длительность процессов окружающего мира.

1

0

1

Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, графиков.

1

0,5

0,5

Проведение рубежной аттестации

1

0

1

Итого

8

1,5

6,5

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Числа и единицы измерения: время, деньги,  масса, температура, расстояние.

1

0,5

0,5

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Вычисление величины, применение пропорций прямо пропорциональных отношений для решения проблем.

1

0

1

Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части, проценты, пропорция, движение, работа.

1

0,5

0,5

Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).

1

0,5

0,5

Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.

1

0

1

Графы и их применение в решении задач.

1

0,5

0,5

Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование.

1

0

1

8

Проведение рубежной аттестации

1

0

1

Итого

8

2

6

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и принятых соглашений.

1

0

1

Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения

Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной функции.

1

0,5

0,5

Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на совместную работу.

1

0,5

0,5

Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур, возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического содержания.

1

0

1

Решение задач на вероятность событий в реальной жизни.

1

0

1

Элементы теории множеств как объединяющее основание многих направлений математики.

1

0

1

Статистические явления, представленные в различной форме: текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.

1

0,5

0,5

8

Проведение рубежной аттестации

1

0

1

Итого

8

1,5

6,5

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм столбчатой или круговой, схем.

1

0

1

Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации

Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни.

1

0

1

Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы решения.

1

0,5

0,5

Алгебраические связи между элементами фигур: теорема Пифагора, соотношения между сторонами треугольника), относительное расположение, равенство.

1

0,5

0,5

Математическое описание зависимости между переменными в различных процессах.

1

0

1

Интерпретация трёхмерных изображений, построение фигур.

1

0

1

Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того или иного события.

1

0

1

8

Проведение рубежной аттестации

1

0

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Представление данных в виде таблиц. Простые и сложные вопросы.

1

0,5

0,5

Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределённости и многозадачности.

Представление данных в виде диаграмм. Простые и сложные вопросы.

1

0

1

Построение мультипликативной модели с тремя составляющими.

1

0

1

Задачи с лишними данными.

1

0

1

Решение типичных  задач через систему линейных уравнений.

1

0,5

0,5

Количественные рассуждения, связанные со смыслом числа, различными представлениями чисел, изяществом вычислений, вычислениями в уме, оценкой разумности результатов .

1

0

1

Решение стереометрических задач.

1

0

1

8

Проведение рубежной аттестации

1

0

1

Итого

8

1

7

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Звуковые явления

Звуковые явления. Звуки живой и неживой природы. Слышимые и неслышимые звуки.

1

0,5

0,5

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Шум и его воздействие на человека.

1

0,5

0,5

Строение вещества

Вода. Уникальность воды.

1

0,5

0,5

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Углекислый газ в природе и его значение.

1

0,5

0,5

Земля и земная кора. Минералы

Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной породой и рудой.

2

1

1

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Атмосфера Земли.

1

0,5

0,5

Живая природа

Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.

1

0,5

0,5

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Проведение рубежной аттестации

2

0

2

Итого

10

4

6

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Строение вещества

Тело и вещество. Агрегатные состояния вещества.

1

0,5

0,5

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Масса. Измерение массы тел.

1

0,5

0,5

Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома.

1

0,5

0,5

Тепловые явления

Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления теплового расширения для измерения температуры.

1

0,5

0,5

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение.

1

0,5

0,5

Земля, Солнечная система и Вселенная

Представления о Вселенной.

1

0,5

0,5

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Модель Солнечной системы. Изучение и исследование Луны. Исследования ближайших планет – Марса, Венеры.

1

0,5

0,5

Живая природа

Царства живой природы

1

0,5

0,5

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Проведение рубежной аттестации

2

0

2

Итого

10

4

6

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Структура и свойства вещества

1

0,5

0,5

Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения

Механическое движение. Гидроусилитель

1

0,5

0,5

Земля, мировой океан.

1

0,5

0,5

Марианская впадина

1

0,5

0,5

Земные процессы

1

0,5

0,5

Человек и его здоровье

3

2

1

Проведение рубежной аттестации

2

0

2

Итого

10

4,5

5,5

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Химические реакции

2

1

1

Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации

Электрические явления.

1

0,5

0,5

Тепловые явления

1

0,5

0,5

Электромагнитные явления.

1

0,5

0,5

Производство электроэнергии

1

0,5

0,5

Внутренняя среда организма. Кровь.

2

1

1

Проведение рубежной аттестации

2

0

2

Итого

10

4

6

№

Тема занятия

Всего часов,

1 час в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Структура и свойства веществ

1

0,5

0,5

Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределённости и многозадачности

Химические изменения состояния вещества

1

0,5

0,5

Физические состояния и изменения веществ

1

0,5

0,5

Экологические системы

1

0,5

0,5

Наследственность биологических объектов

1

0,5

0,5

Здоровье человека.

2

1

1

Земные процессы и циклы.

1

0,5

0,5

Проведение рубежной аттестации

2

0

2

Итого

10

4

6

№

Тема занятия

Всего часов,

1/2 часа в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Как появились деньги? Что могут деньги?

1/2

0,5/1

0,5/1

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Деньги в разных странах

0/1

0/0

0/1

Деньги настоящие и ненастоящие

1/2

0/1

1/1

Как разумно делать покупки?

1/2

0/1

1/1

Кто такие мошенники?

1/2

0,5/1

0,5/1

Личные деньги

1/2

0/0

1/2

Сколько стоит «своё дело»?

1/3

0,5/1

0,5/2

Проведение рубежной аттестации

2

2

Итого

8/16

1,5/5

6,5/11

№

Тема занятия

Всего часов,

1/2 часа в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Удивительные факты и истории о деньгах. Нумизматика. «Сувенирные» деньги. Фальшивые деньги: история и современность.

1/2

0/1

1/1

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Откуда берутся деньги? Виды доходов. Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит?

1/3

0/1

1/2

Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль, дивиденды.

1/2

0,5/1

0,5/1

Социальные выплаты: пенсии, пособия.

1/2

0/1

1/1

Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться?

2/2

1/1

1/1

Личные деньги

0/3

0/1

0/2

Проведение рубежной аттестации

2

2

Итого

8/16

1,5/7

6,5/9

№

Тема занятия

Всего часов,

1/2 часа в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Что такое налоги и почему мы их должны платить?

2/2

0,5/1

1,5/1

Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения

Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги уплачиваются в вашей семье? Пеня и налоговые льготы.

0/2

0/1

0/1

Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые сборы?

1/2

0,5/1

0,5/1

Виды социальных пособий. Если человек потерял работу.

1/2

0/1

1/1

История возникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про кредит.

1/3

0/1

1/2

Вклады: как сохранить и приумножить? Пластиковая карта – твой безопасный Банк в кармане.

1/3

0,5/1

0,5/2

Проведение рубежной аттестации

2

2

Итого

8/16

1,5/6

6,5/10

№

Тема занятия

Всего часов,

1/2 часа в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.

2/2

1/1

1/1

Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации

Как сберечь личный капитал? Модель трех капиталов.

2/4

0,5/1

1,5/3

Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.

1/2

0/1

1/1

Бизнес-инкубатор. Бизнес-план. Государство и малый бизнес.

0/2

0/1

0/1

Бизнес подростков и идеи. Молодые предприниматели.

0/2

0/1

0/1

Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операции и риски связанные с ними.

1/2

0,5/0,5

0,5/1,5

Проведение рубежной аттестации

2

2

Итого

8/16

2/6

6/10

№

Тема занятия

Всего часов,

1/2 часа в неделю

Теория

Практика

Планируемый образовательный результат

Ценные бумаги. Векселя и облигации: российская специфика.

1/2

0,5/1

0,5/1

Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределённости и многозадачности

Риски акций и управление ими. Гибридные инструменты. Биржа и брокеры. Фондовые индексы.

2/2

1/1

1/1

Паевые инвестиционные фонды. Риски и управление ими.

1/2

0/1

1/1

Инвестиционное профилирование. Формирование инвестиционного портфеля и его пересмотр. Типичные ошибки инвесторов.

1/2

0,5/1

0,5/1

Участники страхового рынка. Страхование для физических лиц.

0/2

0/1

0/1

Государственное и негосударственное пенсионное страхование.

1/2

0/1

1/1

Выбор и юридические аспекты отношений с финансовым посредником.

0/2

0/2

Проведение рубежной аттестации

2

2

Итого

8/16

2/6

6/10

Уровни

ПОР

Типовые задачи

Инструменты и средства

5 класс

Уровень узнавания и понимания

Учим воспринимать и объяснять информацию

Находит и извлекает информацию из различных текстов

Определить вид текста, его источник. Обосновать своё мнение.

Выделить основную мысль в текст, резюмировать его идею.

Предложить или объяснить заголовок, название текста.

Ответить на вопросы словами текста. Составить вопросы по тексту.

Продолжить предложение словами из текста.

Определить назначение текста, привести примеры жизненных ситуаций, в которых можно и нужно использовать информацию из текста.

Тексты (учебный, художественный, научно-популярный, публицистический;   повествовательный, описательный, объяснительный; медийный).

По содержанию тексты должны быть математические, естественно-научные, финансовые. Объём: не более одной страницы.

6 класс

Уровень понимания и применения

Учим думать и рассуждать

Применяет информацию, извлечённую  из текста, для решения разного рода проблем

Сформулировать проблему, описанную в тексте. Определить контекст.

Выделить информацию, которая имеет принципиальное значение для решения проблемы.

Отразить описанные в тексте факты и отношения между ними в граф-схеме (кластере, таблице)

Из предложенных вариантов выбрать возможные пути и способы решения проблемы.

Вставить пропущенную в тексте информацию из таблицы, граф-схемы, диаграммы.

Привести примеры жизненных ситуаций, в которых могут быть применены установленные пути и способы решения проблемы.

Построить алгоритм решения проблемы по данному условию.

Задачи (проблемные, ситуационные, практико-ориентированные, открытого типа, контекстные).

Проблемно-познавательные задания.

Графическая наглядность: граф-схемы, кластеры, таблицы, диаграммы, интеллект-карты.

Изобразительная наглядность: иллюстрации, рисунки.

Памятки с алгоритмами решения задач, проблем, заданий

7 класс

Уровень анализа и синтеза

Учим анализировать и интерпретировать проблемы

Анализирует и интегрирует информацию для принятия решения

Выделить составные части в представленной информации (тексте, задаче, проблеме), установить между ними взаимосвязи.

Сформулировать проблему на основе анализа представленной ситуации. Определить контекст проблемной ситуации.

Определить область знаний, необходимую для решения данной проблемы.

Преобразовать информацию из одной знаковой системы в другую (текст в схему, таблицу, карту и наоборот).

Составить аннотацию, рекламу, презентацию.

Предложить варианты решения проблемы, обосновать их результативность с помощью конкретного предметного знания.

Привести примеры жизненных ситуаций, в которых опыт решения данных  проблем позволить быть успешным, результативным.

Составить алгоритм решения проблем данного класса.

Сделать аналитические выводы.

Тексты, задачи, ситуации

Задачи (проблемные, ситуационные, практико-ориентированные, открытого типа, контекстные).

Проблемно-познавательные задания.

Графическая наглядность: граф-схемы, кластеры, таблицы, диаграммы, интеллект-карты.

Изобразительная наглядность: иллюстрации, рисунки.

Памятки с алгоритмами решения

8 класс

Уровень оценки в рамках предметного содержания

Учим оценивать и принимать решения

Принимает решение на основе оценки и интерпретации информации

Оценить качество представленной информации для решения личных, местных, национальных, глобальных проблемы.

Предложить пути и способы решения обозначенных проблем.

Спрогнозировать (предположить) возможные последствия предложенных действий.

Оценить предложенные пути и способы решения проблем, выбрать и обосновать наиболее эффективные.

Создать дорожную (модельную, технологическую) карту решения проблемы.

Тексты, задачи, ситуации

Карты: модельные, технологические, ментальные, дорожные

9 класс

Уровень оценки в рамках метапредметного содержания

Учим действовать

Оценивает информацию и принимает решение в условиях неопределённости и многозадачности

Сформулировать проблему (проблемы) на основе анализа ситуации.

Выделить граничные условия неопределённости многозадачности указанной проблемы.

Отобрать (назвать) необходимые ресурсы (знания) для решения проблемы.

Выбрать эффективные пути и способы решения проблемы.

Обосновать свой выбор. Доказать результативность  и целесообразность выбранных способов деятельности.

Типичные задачи (задания) метапредметного и практического характера.

Нетипичные задачи (задания) метапредметного и практического характера.

Комплексные контекстные задачи (PISA)