Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.
план-конспект урока по биологии (7 класс)

Урок биологии

7 класс

Учитель: Ковальская Светлана Петровна

Тема урока : класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.

Цели урока :

1. Обучающие:

• Дать общее представлении о насекомых (строение тела, питание, передвижение, размножение, поведение, значение).
• Научить обучающихся определять принадлежность животного к данной группе, используя признаки насекомых.

2. Развивающие:

• Учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение; работать в группе, развивать коммуникативные навыки.

3. Воспитательные:

• Воспитать бережное отношение ко всему живому.

Планируемые результаты:

1. Предметные

• Знать главные признаки насекомых
• Уметь отличать начекомых от других групп животных
• Знать особенности размножения и развития насекомых

2. Регулятивные

• Выделять из темы урока известные знания и умения
• Планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемный вопрос, ситуации, работа с информацией)

3. Познавательные

• Находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций
• Проводить сравнения и классификацию объектов по заданным критериям
• Устанавливать элементарные причинно-следственные связи

4. Коммуникативные

• Включаться в диалог с учителем и сверстниками, работать в группах
• Формулировать ответы на вопросы
• Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Вид урока: Изучение нового материала

Форма урока: работа в группах

Методы: беседа, частично-поисковый, исследовательская работа, видеофрагменты

Оборудование: коллекция насекомых, таблицы и схемы, компьютер и проектор

Ход урока

1. Организационный момент

1.  Приветствие

2. Эмоциональный настрой

- Выразительная речь и позитивные эмоции помогают сконцентрировать внимание учащихся и включиться в работу ( Посмотрите друг на друга, улыбнитесь у вас всех хорошее настроение и вы все готовы продуктивно работать)

2. Проверка домашнего задания

1. Назовите основные признаки типа Членистоногие

( 1.  Тело разделено на отделы : голову, грудь и брюшко

2.  На голове расположены органы чувств и ротовой аппарат

3. на груди – ходильные ноги

4. Покровы тела образованы хитином

5. Кровеносная система незамкнута

6.органы дыхания представлены: у водных – жабры, у наземных – трахеи и легкие

7. Нервная система представлена надглоточным нервным узлом – головным мозгом и брюшной нервной цепочкой

8. Органы выделения – мальпигиевы сосуды)

2.  По какому, основному,  признаку  назвали данный тип?

(Их тело расчленено на сегменты, а конечности состоят из подвижных частей , члеников).

3.  Биологический диктант. Ученики ставите номер вопроса и рядом пишут ответ

1. Кто выполняет роль естественных очистителей воды из типа Членистоногие (ракообразные)

2. Сколько пар ходильных ног у ракообразных ( 5 пар)

3. Сколько пар ходильных ног у паукообразных ( 4 пары)

4. Как называется хитинной покров рака? (скелетом)

5. Какая особенность перемещения рака? (задом наперед)

6. Где у паукообразных начинается переваривание пищи? (вне организма)

7. Есть ли у пауков личиночная стадия? (нет)

8. Как называют глаза у рака? (фасеточные)

9. Сколько пар паутинных бородавок у пауков и где они располагаются? ( 3 пары, на конце брюшка)

Проверка биологического диктанта осуществляется путем взаимоконтроля.

3. Объявление темы и целей урока.

Ученики пишут тему в рабочие тетради.  класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых.

4. Основная часть урока

Учитель перед обучающимися ставит проблемный вопрос урока :

« Почему класс Насекомые является самым многочисленным?»

Ребята выдвигают свои гипотезы, которые им нужно в течении урока доказать.

Обучающиеся работают в группах:

Первая группа – изучает внешнее строение насекомых ( используя коллекции и материал учебника)

Вторая группа – изучает внутреннее строение насекомых (таблицы и материал учебника)

Третья группа – изучает размножение и типы развития насекомых ( схемы, материал учебника)

Каждая группа презентует результаты своей исследовательской работы. Остальные кратко конспектирует материал.

После выступления каждой группы проводится закрепление в разных формах :

1.Дополнить фразу

А) Тело насекомых разделение …. ( на 3 отдела : голова, грудь, брюшко)

Б) Количество ходильных ног у насекомых …( 3 пары)

В) Усиков у насекомых…. (1 пара)

Г) У большинства насекомых крыльев… (2 пары)

Д) Тело покрыто …(хитиновым покровом)

2.  Физкульт минутка Игра «Да», «Нет» при «Да» руки поднимаются в верх при «нет» прячутся под парту

- пищеварительная система сквозная: рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник (да)

- дышат насекомые жабрами (нет)

- органы выделения - это зеленые железы (нет)

- нервная система представлена окологлоточным кольцом, головным мозгом, брюшной нервной цепочкой (да)

- кровеносная система замкнутого типа (нет)

- полость тела заполнена гемолимфой (да)

3. Посмотреть видеофрагмент «Превращение бабочки»

https://www.youtube.com/watch?v=e7QjXsl-wR0 

5. Рефлексия

Обучающиеся оценивали результаты своей работы продолжая фразы

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Теперь я могу….

Я научился …

У меня получилось …

Меня удивило …

6. Домашнее задание

- обязательный уровень : изучить материал параграфа и конспекта

- творческий уровень : подготовить презентацию «Отряды Насекомых»;

Нарисовать рисунок «Развитие насекомых с полным и неполным превращениям и сделать подписи каждой стадии»;

Подготовить сообщение о значении насекомых в природе и жизни человека;

Подготовить рассказ о последствиях исчезновения всех насекомых;

Привести примеры коммуникации пчел.

7. Выставление оценок за урок.