Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 июля2014 г. N 835 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385)

РАССМОТРЕНО  на заседании  предметно-цикловой комиссии  естественнонаучных дисциплин

Протокол №__,дата«»__________20     г.

Председатель комиссии _______________

                             /__Бардонова И.Ю. /

Протокол № __,дата  «     »________20    г.

Председатель комиссии ______________

                             /_________________ /

Протокол №__, дата «___»________20   г.

Председатель комиссии _______________

  /__________________ /

Протокол №__, дата «___»________20     г.

Председатель комиссии _______________

  /__________________ /

ОДОБРЕНО методическим советом техникума

Протокол №     от «» _________  20   г.

Председатель _____________/_________ /

Протокол №     от «    » _________ 20       г.

Председатель _____________/_ _________/

Протокол №___ от «_____» ________20     г.

Председатель _____________/___________/

Протокол №___ от «_____» ________20      г.

Председатель _____________/___________/

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

126

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

126

в том числе:

теоретическое обучение

124

Промежуточная аттестация –зачет с оценкой

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем

часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Введение

1

Объект изучения биологии. Роль биологии в формировании естественнонаучной картины мира

2

Раздел  I.Учение о клетке

Тема 1.1. Наука цитология. Клеточная теория

Содержание учебного материала

2

Наука цитология. Методы цитологии. Клеточная теория.

2

2

Тема 1. 2 Химический состав клетки

Содержание учебного материала

3

Особенности химического состава клетки. Неорганические вещества. Роль воды и минеральных веществ в жизнедеятельности клетки.

2

4

Органические вещества. Роль углеводов, липидов, в жизнедеятельности клетки. Роль белков в жизнедеятельности клетки

2

5

Нуклеиновые кислоты. Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ) и другие органические соединения

2

Тема 1. 3 Строение клетки

Содержание учебного материала

6

Строение клетки. Основные части и клетки, строение и функции. Эукариотические и прокариотические клетки

2

2

7

Вирусы. Строение и особенности. Вирусные заболевания. Профилактика против вирусных заболеваний

2

Тема 1.4 Обмен веществ и превращение энергии в клетке.

Содержание учебного материала

8

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Фотолиз воды.

2

2

9

Процесс хемосинтеза. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле. Биосинтез белка

2

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

Тема 2.1. Организм - единое целое

Содержание учебного материала

10

Организм как единое целое. Половое и бесполое размножение

2

2

3

11

Митоз. Половое размножение. Мейоз

2

Тема 2.2 Индивидуальное развитие организма (онтогенез)

Содержание учебного материала

12

Образование половых клеток и оплодотворение.  Индивидуальное развитие организма

2

2

13

Репродуктивное здоровье человека. Факторы, влияющие на здоровье человека

2

Раздел 3. Основы генетики и селекции

Тема 3.1 Основы генетики

Содержание учебного материала

14

Генетика как наука . Основные понятия генетики. Генетическая терминология и символика

2

2

15

Законы Г. Менделя

2

16

Моногибридное скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание

2

17

Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

2

18

Наследственная или генотипическая изменчивость Модификационная или ненаследственная изменчивость.

2

19

Генетика человека. Генетика и медицина. Наследственные болезни человека.

2

3

20

Решение генетических задач на моногибридное скрещивание и дигибридное скрещивание

2

21

Решение генетических задач на дигибридное скрещивание

Тема 3.2. Селекция

Содержание учебного материала

22

Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений

2

2

23

Центры происхождения и многообразия культурных растений

2

24

Основные методы селекции растений и животных. Основные достижения  современной селекции растений, животных и микроорганизмов

2

25

Значение селекции для развития с/х производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности.

2

26

Методы селекции растений и животных

2

27

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития

2

Раздел 4. Эволюционное учение

Тема 4. 1 История эволюционны х идей

Содержание учебного материала

28

История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина

2

2

29

Движущие силы эволюции.

2

30

Причины и формы борьбы за существование.

2

31

Искусственный отбор, его материальная основа и результат.

2

32

Естественный отбор, виды (движущий и стабилизирующий), материальная основа  и результат.

2

2

Тема 4.2. Движущие силы эволюции

Содержание учебного материала

33

Концепции вида, его критерии

Популяция - структурная единица вида и эволюции

2

2

3

34

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

2

35

Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С.Четверинов, И.И.Шмальгаузен).

2

Тема 4.3. Основные направления

эволюционного прогресса

Содержание учебного материала

36

Макроэволюция. Главные направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс (А.И.Северцов). Пути достижения биологического прогресса.

2

2

3

37

Сохранение биологического разнообразия как основы устойчивости биосферы  Причины вымирания видов

2

38

Ароморфозы, идиоадаптации, дегенерации

2

Раздел  5. История  развития  жизни.  

Тема 5.1. Развитие  органического мира

Содержание учебного материала

39

Донаучные теории о самозарождении жизни. Опыты Ф. Реди и Л.Пастера,Значение их для стерилизации и пастеризации.

2

2

40

Общая характеристика филогенеза растений и животных.

2

2

3

41

Гипотезы происхождения жизни на Земле.

2

42

Основные этапы развития жизни на Земле.

2

43

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

2

44

Систематические группы и классификация организмов

2

Тема 5.2. Эволюция человека.

Содержание учебного материала

45

Современные гипотезы о происхождении человека

Доказательства родства человека с млекопитающими животными

2

2

3

46

Положение человека в системе животного мира.

2

47

Основные стадии антропогенеза.

2

48

Движущие силы антропогенеза

2

49

Происхождение человеческих рас.

2

Раздел 6. Основы экологии.

Тема 6.1. Экология и экологические системы

Содержание учебного материала

50

Экология как наука. Предмет и задачи экологии. Экологические законы Б. Коммонера. Глобальные экологические проблемы

2

2

3

51

Экологические факторы. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме

2

Тема 6.2. Промышленная экологии

Содержание учебного материала

52

Основные понятия промышленной экологии. Общая характеристика загрязнения окружающей среды  в процессе производственной деятельности. Параметры качества природной окружающей среды.

2

2

Тема 6.3 Биосфера - глобальная экосистема

Содержание учебного материала

53

Агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

2

2

54

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере.

2

55

Роль живых организмов в биосфере. Круговорот биогенных элементов в биосфере

2

56

Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде

2

57

Глобальные экологические проблемы и пути их решения

2

Тема 6.4 Биосфера и человек

Содержание учебного материала

58

Химические загрязнения среды и здоровье человека. Биологические загрязнения и болезни человека

2

2

59

Влияние звуков на человека

2

60

Проблемы адаптации человека к окружающей среде. Питание и здоровье

2

Раздел 7. Бионика.

Тема 7.1. Бионика

Содержание учебного материала

61

Бионика как направление биологии и кибернетики.  Примеры использования в хозяйственной деятельности людей

2

2

Итоговая аттестация

62

Повторительно – обобщающий урок

2

3

63

Зачет с оценкой

2

3

ВСЕГО

126

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов

тестирование,

лабораторные работы,

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

практические занятия

тестирование

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

практические занятия

устный опрос

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

практические занятия,

тестирование

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

практические занятия

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

практические занятия

устный опрос

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

Промежуточная аттестация зачет с оценкой

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

-выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных информационных сетях.