Тестирование
презентация к уроку по биологии

Слайд 1

Выступление на МО учителей биологии Кошехабльского района Абрамовой В.С. учителя химии и биологии МБОУ СОШ № 10 х.Игнатьевский

Слайд 2

Тесты как один из видов диагностического инструментария знаний учащихся по биологии. "Тест - это инструмент, с помощью которого по результатам выполнения стандартизированных заданий можно судить о психофизиологических и личностных характеристиках, а также о знаниях, умениях и навыках испытуемого".

Слайд 3

При составлении тестов необходимо учитывать следующее: тестовые задания должны легко читаться; задания не должны повторять формулировок, данных в учебнике; они должны быть независимыми; формулировка задания не должна содержать двусмысленности; тестовые задания должны выполняться без громоздких вычислений; постановка вопроса и предлагаемые варианты ответов должны максимально исключать возможность угадывания ответа.

Слайд 5

Тестовый метод контроля знаний по биологии можно разделить на три вида: Текущий тестовый контроль. Промежуточный (рубежный) тестовый контроль. Итоговый тестовый контроль.

Слайд 7

1. ТЕСТЫ НА ОПОЗНАНИЯ. В тесте на опознания учащемуся задается вопрос, требующий от него альтернативного ответа: «да» или «нет»; «является» или «не является». Например: В организме человека 23 пары хромосом. А. Да Б. Нет

Слайд 8

2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ ОДНОГО ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА Предлагаются задания, содержащие от двух до восьми ответов. Экспериментальная проверка тестовых заданий показала, что двух ответов недостаточно, так как в этом случае возрастает вероятность угадывания правильного ответа. В тоже время включение в задание шести- восьми ответов также оказывается неэффективным. В этом случае у учащихся уходит много времени на выполнение заданий и теряется одно из ведущих преимуществ нетрадиционных форм проверки - экономия времени. Поэтому считается целесообразным включать в тестовое задание этого типа четыре- пять ответов, из которых всего один правильный. Например: 1. Где в растении происходит фотосинтез? А. В клетках корня. Б. В хлоропластах клеток листа или стебля. В. В завязи цветка. Г. В сердцевине стебля. Учащиеся выбирают из четырех ответов один, по их мнению, правильный и записывают в тетрадь стоящую около него букву, в данном случае букву Б.

Слайд 9

3. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ЗНАНИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ. Часто подобные задания используются, чтобы проверить, овладели ли учащиеся биологическими терминами и понятиями. Легче учащимся выполнить задание, в котором дается определение и предлагается выбрать его название. НАПРИМЕР: 1. Процесс образования органических веществ в растении с использованием энергии солнечного света называется: А. Дыханием. Б. Испарением В. Фотосинтезом. Г. Размножением. Ответ: В. Значительно сложнее задания, в которых дается термин, а учащимся необходимо выбрать его правильное определение. 1. Прокариоты - это организмы: А. Клетки, которых не имеют оформленного ядра. Б. Осуществляющие фотосинтез на свету. В. Состоящие из одинаковых клеток. Г. Содержащие в клетках ядро и разнообразные органоиды. Ответ: А.

Слайд 10

4. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ С ЧАСТИЦЕЙ «НЕ». Рассмотрим примеры подобных заданий. 1. Какую функцию НЕ выполняет стебель? А. Передвижение органических веществ. Б. Передвижение минеральных веществ. В.Опорную. Г. Поглощение воды и минеральных солей. Ответ: Г. 2. Почему бактерии НЕЛЬЗЯ отнести к растениям? А. Размножаются с помощью спор. Б. Состоят из одной клетки. В. Не содержат хлоропластов. Г. Не имеют оформленного ядра. Ответ: В.

Слайд 11

5.ТЕСТЫ С ВЫБОРОМ НЕСКОЛЬКИХ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ. Рассмотрим примеры подобных заданий. 1. Какого значение клеточного обмена веществ? А. Способствует размножению организмов. Б. Обеспечивает организм энергией. В. Обеспечивает передачу наследственной информации. Г. Снабжает клетку строительным материалом. Д. Способствует повышению уровня организации организма. Ответ: Б, Г 2. Какова роль листа в жизни растения? А. Осуществляет поглощение воды и минеральных солей. Б. В нем происходит фотосинтез. В. Выполняет опорную функцию. Г. Выполняет функцию испарения воды. Д. Используется животными для питания. Е. Может выполнять функцию размножения. Ответ: Б, Г, Е

Слайд 12

6. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РИСУНКОВ. Например: Рассмотрите рисунок и перечислите атавизмы.

Слайд 13

8.ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА КЛАССИФИКАЦИЮ ОБЪЕКТОВ И ПРОЦЕССОВ. 1. Из приведенных ниже выберите признаки, характеризующие фотосинтез и дыхание. Внесите в таблицу буквы, обозначающие признаки этих процессов. А. Происходит во всех клетках. Б. Протекает только на свету. В. Поглощается углекислый газ, выделяется кислород. Г. Поглощается кислород, выделяется углекислый газ. Д. Происходит в клетках с хлоропластами. Е. Протекает на свету и в темноте. Ж. Органические вещества образуются З. Органические вещества расщепляются до минеральных.

Слайд 14

9.ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ СОБЫТИЙ.

Слайд 15

10. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ (ТЕСТЫ 3 УРОВНЯ). Задания этого вида начинаются следующим образом: Каковы основные различия между...; приведите различия; укажите отличительные особенности. Например: О чем свидетельствуют различия в строении человека и животных? Каково значение кислорода в жизни организма Какую функцию выполняет цитоплазма в клетке?

Слайд 16

Достоинство тестов: Недостатки тестов: Главное достоинство тестовой проверки в скорости, а традиционной проверки посредством дидактических материалов- в ее основательности. Если результаты своей работы учащийся представляет только номера ответа, тут учитель не видит характера хода решения - мыслительная деятельность учащегося и результат может быть только вероятностным. Гарантии наличия у учащегося знаний нет; К недостаткам тестов также относят возможность угадывания. Если, например, тестовое задание содержит только два ответа, один из которых правильный, то половину ответов на такие тестовые задания можно угадать.