Внеклассная работа
материал по биологии

Мини  лекция

Задачи: познакомить обучающихся с проблемой использования антибиотиков в нашей пище; сформировать знания о вреде и пользе антибиотиков, их практическом использовании  в жизни человека; развивать потребительские навыки, умение распознавать товары народного потребления, определять их качество.

Ход занятия

1. Организация аудитории
2. Актуализация опорных знаний

1. И/упр. «Микрофон»

- Что вы знаете об антибиотиках?

- Антибиотики в нашей жизни – это польза или вред?

III. Сообщение темы и цели урока

      Антибиотики -  это вещества природного или полусинтетического происхождения, подавляющие рост живых клеток, чаще микроскопических организмов, бактерий,  вызывая их гибель.  Применяются в медицине в качестве лекарственных средств при бактерицидных заболеваниях, иногда при лечении онкологических заболеваний. Антибиотики обычно не воздействуют на вирусы и поэтому абсолютно бесполезны при борьбе с вирусными заболеваниями (грипп, ветрянка, краснуха, корь, герпес и др.).

- Использование антибиотиков в нашей жизни имеет порой очень важное значение, обойтись без них трудно, иногда просто невозможно. Но, оказывается, в некоторых случаях они могут приносить и вред нашему здоровью. При каких условиях антибиотики вредны мы с вами и узнаем на нашем уроке.

1. История открытия антибиотиков

/Использование презентации/

Слайд 2: Наш сегодняшний рассказ посвящен не предметам быта. Это рассказ о средствах, к которым мы тоже привыкли и уже не ценим того, что они спасают самое ценное — жизнь. Нам кажется, что антибиотики существовали всегда, но это не так: еще во время Первой мировой войны солдаты умирали тысячами, потому что мир не знал пенициллина, и врачи не могли сделать спасительные уколы.

     Плесень. Такая знакомая и привычная плесень, тысячи лет живущая рядом с человеком, оказалась защитником человека.

Слайд3:  В 1860 году между двумя русскими учеными  Алексей Полотебновым и Вячеславом Манассеином произошел спор, ученые не сошлись во взглядах на природу плесени. Полотебнов считал, что от плесени пошли все микробы, то есть плесень есть прародитель микроорганизмов. Манассеин возражал ему. С целью доказать свою правоту последний начал исследование зеленой плесени (по-латыни penicillium glaucum). Спустя какое-то время врач  имел счастье наблюдать интересный эффект: там, где был плесневой грибок, не было бактерий. Вывод следовал только один: каким-то образом плесень не позволяет развиваться микроорганизмам. Оппонент Манассеина Полотебнов тоже пришел к такому выводу: по его наблюдениям, жидкость, в которой образовывалась плесень, оставалась чистой, прозрачной, что свидетельствовало только об одном — бактерий в ней нет.  

        К чести проигравшего в научном споре Полотебнова, он продолжил свое исследование уже в новом русле, использовав плесень в качестве бактерицидного средства. Он создал эмульсию с плесневым грибком и спрыскивал ею язвы больных кожными заболеваниями. Результат: обработанные язвы заживали раньше, чем, если бы остались без лечения. Конечно, как врач Полотебнов не мог оставить открытие втайне и рекомендовал такой способ лечения в 1872 году в одной из своих статей. К сожалению, его наблюдения наука обошла вниманием.

Слайд 4: Исследования Полотебнова и их результаты «воскресли» уже в начале ХХ века благодаря счастливой случайности и микробиологу, который не любил убирать на своем столе…

Шотландец Александр Флеминг, которого считают создателем пенициллина, с самой юности мечтал найти средство, уничтожающее болезнетворные бактерии. Он упорно занимался микробиологией в своей лаборатории, которая располагалась в одном из госпиталей Лондона и представляла собой тесную комнатушку. Помимо упорства и самоотверженности в работе, не раз отмеченные его коллегами, Флеминг обладал еще одним качеством: он не любил наводить порядок на своем столе. Склянки с препаратами иногда стояли на столе микробиолога неделями. Благодаря этой своей привычке Флемингу и удалось буквально наткнуться на великое открытие.

Однажды ученый оставил колонию стафилококков без внимания на несколько дней. А когда решил их убрать, то обнаружил, что препараты покрылись плесенью, споры которой, по-видимому, проникли в лабораторию через открытое окно. Флеминг не только не выбросил испортившийся материал, но и изучил его под микроскопом. Ученый был поражен: от болезнетворных бактерий не осталось и следа – только плесень и капли прозрачной жидкости. Флеминг решил проверить, действительно ли плесень способна убивать опасные микроорганизмы.

Микробиолог вырастил грибок в питательной среде, «подселил» к нему другие бактерии и поместил чашку с препаратами в термостат. Результат был поразительным: между плесенью и бактериями образовались пятна, светлые и прозрачные. Плесень «огораживала» себя от «соседей» и не давала им размножаться.

Что же это за жидкость, которая образуется возле плесени? Этот вопрос не давал покоя Флемингу. Ученый приступил к новому эксперименту: вырастил плесень в большой колбе и стал наблюдать за ее развитием. Цвет плесени менялся 3 раза: из белого в зеленый, а затем она стала черной. Питательный бульон тоже менялся – из прозрачного он стал желтым. Вывод напрашивался сам собой: плесень выделяет в окружающую среду какие-то вещества. Осталось проверить, обладают ли они столь же «убийственной» силой.

Жидкость, в которой жила плесень, оказалась еще более мощным средством массового поражения бактерий. Даже разведенная водой в 20 раз, она не оставляла бактериям никакого шанса. Флеминг забросил свои прошлые исследования, посвятив все мысли только этому открытию. Он выяснял, на какой день роста, на какой питательной среде, при какой температуре грибок проявляет наибольшее антибактериальное воздействие. Он выяснил, что жидкость, выделенная грибком, воздействует только на бактерии и безвредна для животных. Он назвал эту жидкость пенициллином.

Александра Флеминга считают изобретателем первого из антибиотиков — пенициллина.

Слайд 5: На человеке пенициллин был опробован в 1942 году и спас жизнь умирающему от менингита. Этот случай произвел большое впечатление на общество и врачей. В Англии наладить производство пенициллина не удалось из-за войны, поэтому в 1943 году производство открылось в Америке. В том же году американское правительство сделало заказ на 120 млн. единиц препарата. В 1945 году Флери и Чейн получили Нобелевскую премию за выдающееся открытие. Сам же Флеминг удостаивался различных званий и наград десятки раз: был удостоен рыцарского звания, 25 почетных степеней, 26 медалей, 18 премий, 13 наград и почетного членства в 89 академиях наук и научных обществах. На могиле ученого – скромная надпись: «Александр Флеминг – изобретатель пенициллина».

2. В чем польза антибиотиков?

Слайд 6: Открытие антибиотиков – веществ, препятствующих развитию многих болезнетворных микроорганизмов, по праву считается величайшим открытием в медицине. Первооткрыватели первого антибиотика – пенициллина были удостоены Нобелевской премии. Пенициллин особенно быстро нашел применение при лечении ранений во время Второй мировой войны,  спас жизни огромного количества раненых солдат, потому что благодаря его использованию предупреждалось заражение крови, очищались гнойные раны.

Польза антибиотиков была столь огромна, что пенициллин стал считаться панацеей от многих смертельных болезней и волшебной палочкой для неизлечимых больных, ведь с его помощью научились излечивать воспаление легких, сепсис и другие опасные болезни.

3. В чем вред антибиотиков?

Слайд 7:  К сожалению, открытие антибиотиков привело к тому, что они стали массово вытеснять обычные традиционные лекарства, и стали применяться в повседневной жизни. В некоторых случаях они стали наносить вред здоровью человека. Часты случаи, когда люди при любых недомоганиях, таких как насморк, головная боль, некоторые вирусные инфекции, начинают необоснованно применять антибиотики. Дело в том, что при некоторых заболеваниях антибиотики могут принести вред организму. Страшный урон может нанести организму неконтролируемый прием антибиотиков. Его можно сравнить с оружием массового поражения, когда вместе с врагом погибает и все мирное население нашего организма: полезные микробы и "хорошие" бактерии, которые укрепляют иммунную защиту, вырабатывают витамины и ферменты, обеспечивают усвоение минералов и жирных кислот и т.д. Недаром же само название этого лекарства, совершившего революцию в медицине, переводится "против жизни".

     В процессе совершенствования препаратов выяснилось, что лекарство убивает лишь чувствительных к нему бактерий. Самые сильные из них выживают, причем в их клетках происходит мутация. Получается, что каждый день пополняется армия супермикробов, устойчивых к антибиотикам. Так как большинство простуд и ОРЗ имеют вирусную природу, совершенно бессмысленно пытаться бороться с ними с помощью антибиотиков. То же самое можно сказать о гриппе. Хочется отметить, что весь спектр «вредоносного» действия антибиотиков ещё до конца не изучен, и вполне вероятно, что в ближайшем времени мы узнаем о ещё каких-либо опасных для здоровья человека характеристиках антибиотиков.

       Помимо сильнейших аллергических реакций, которые возникают под действием препаратов этой группы, антибиотики оказывают губительное воздействие на жизнь и здоровье пациентов, пользующихся ими.

4. Антибиотики в нашем меню

Слайд 8: В последнее время, в связи с тем, что антибиотики стали использовать повсеместно в животноводстве, птицеводстве и при выращивании рыбы, количество вредных веществ, попадающих в организм, бесконтрольно увеличивается.

Практически во всех продуктах в супермаркете можно обнаружить антибиотики.

Они стопроцентно есть в мясе, так как и животных, и птиц, лечат, как и людей, антибиотиками. И не только лечат, но и дают в качестве профилактики вместе с витаминами. Мясное производство требует сильных антибиотиков, которые достаются не только животным. Антибиотики передаются земле и тем, кто на ней работает, не говоря уже о неизвестных последствиях для тех, кто потребляет мясо.

Рыба и морепродукты – это категория продуктов, которые в прямом смысле просто купаются в антибиотиках. В искусственных условиях их просто невозможно вырастить без антибиотиков, поэтому если не можете обойтись без рыбы, лучше выбирать ту, которая была выловлена в открытых водоемах.

Антибиотики в молочных продуктах также присутствуют. Они легко попадают из организма животного в молоко. Также антибиотики добавляют в молочную продукцию на молокозаводе, тем самым продлевая срок хранения.

На птицефабриках кур лечат также антибиотиками, поэтому в яйцах их тоже предостаточно. И плюс большой – срок годности яиц увеличивается в разы.

Казалось бы, единственная категория продуктов, которую антибиотики обошли стороной, это овощи и фрукты, но нет. И сюда они добрались.

Взять хотя бы всеми любимые новогодние мандарины. Привезенные из Грузии фрукты портятся довольно быстро, а их сородичи из Турции и Греции могут лежать хоть целый месяц и будут такие же красивые и блестящие, и никто, кроме человека есть их не будет. Сколько же в них антибиотиков? Неизвестно. Это тайна. Коммерческая. Многие другие овощи и фрукты содержат антибиотики, попавшие в них из почвы с удобрениями, и определить их на глаз и на вкус невозможно.

Слайд 9: Как свести вред антибиотиков в продуктах питания к минимуму?

Первое, что можно сделать, - это уменьшить пассивный прием антибиотиков. Для этого нужно самым тщательным образом выбирать продукты. Пусть фрукты будут не самого большого размера и не самые красивые, пусть их даже «надкусит» червячок, это точно гарантия того, что вредных веществ в них минимум. Обязательно нужно смотреть срок годности, и не только для того, чтобы выбрать свежий продукт. Те продукты, у которых минимальный срок годности, изготовлены с минимумом антибиотиков и других вредностей. Ну не может творог или молоко храниться месяц, сыр лежать на полке три месяца, а морепродукты – полгода.

Слайд 10:

КАК УБЕРЕЧЬСЯ?

• Прежде всего, по возможности, покупать фермерские продукты у проверенных производителей.
• Согласно исследованиям Международной конфедерации обществ потребителей, наименее нашпигованное антибиотиками мясо – говядина. За ней идет свинина. Больше всего антибиотиков в мясе птицы.
• Больше всего антибиотиков и прочих химических веществ содержится в продуктах с длительным сроком хранения. Поэтому при любой возможности нужно выбирать те, что быстро портятся.
• Кипятить мясо и сливать первый бульон не имеет смысла. Чтобы таким образом избавиться от антибиотиков, цыпленка нужно варить час, а свинину и говядину еще дольше.
• Выведению токсинов способствуют антиоксиданты. Ешьте больше клюквы, черники, пряностей, брокколи, принимайте витаминные комплексы.
• Если контролировать содержание антибиотиков в пищевых продуктах нереально, то во время лечения – можно и нужно. Старайтесь использовать антибиотики только при абсолютной необходимости по назначению врача.
• Перед употреблением мяса его подвергают тепловой обработке, что гарантирует частичное очищение продукта. Обратите внимание, чем дольше будет обработка мяса, тем от большего количества лекарства Вы избавите мясо. Таким образом, чтобы обезопасить себя и свою семью всегда сливайте первый бульон при варке любого мяса. Все загрязняющие вещества с поверхности и остатки лекарственных препаратов переходят при варке в неизменном виде в бульон и не исчезают, поэтому перед готовкой мясо мойте тщательно, также можно вымачивать мясо в подсоленной воде (или с добавлением лимонного сока) несколько часов. Обязательно удаляйте куриную гузку и кожу, так как там скапливаются вредные вещества. Избегайте субпродуктов (почки, печень) и в мясе, и в птице.
• Нейтрализуем антибиотики: отличным нейтрализатором антибиотиков являются черника, клюква, брокколи, пряности. Очень хорошо помогут очистить организм употребление чая из различных трав.

V. Закрепление

1. И/упр. «Мой выбор» /дополнить предложения своими выводами/

- При выборе продуктов питания для своего меню я выберу………..потому, что…………..

- При выборе продуктов питания в магазине я буду обращать внимание на…………потому, что………….

- Если я заболею, то обязательно……….потому что самолечение может……

2. Составление Сенквейна «АНТИБИОТИК»

 VI. Д/З Исследовать содержимое своего холодильника на присутствие в них продуктов, содержащих антибиотики.

Использованная литература:

1. http://pro-business.kz/istorija-izobretenija/antibiotiki.html
2. http://happy-womens.com/polza-i-vred-antibiotikov.html
3. http://health.smbc.ru/vred_antibiotikov
4. http://mo-se.orb.ru/news/view/18935?print
5. http://zdr.ru/articles/nenuzhnye-lekarstva-menju-iz-antibiotikov

Внеклассное мероприятие

«Путешествие в мир лекарственных

растений» 

Методические рекомендации: мероприятие под таким названием проводится для учащихся 5- 6 классов. Перед началом мероприятия зал оформляется красочными тематическими стенгазетами.

Цели:

• знакомство с различными лекарственными растениями, ареалом их обитания, применением;
• знакомство со сказаниями, увлекательными легендами о лекарственных растениях.

Образовательные задачи:

• закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках природоведения и биологии;
• вовлечение в словарный запас биологических и экологических слов и выражений;
• развитие коммуникативных навыков;
• осуществление межпредметных связей.

Воспитательные задачи:

• воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

• развитие творческих способностей учащихся;

• самореализация личности подростка в коллективе через внеклассную деятельность.

Ход мероприятия

Ведущий: Я приглашаю вас отправиться в путешествие по стране лекарственных растений. Здесь вас ждут увлекательные легенды и предания, старинные праздники и обряды, народные приметы, а также исторические факты, связанные с лекарственными растениями. Малопривлекательные растения с мелкими невзрачными цветками, как крапива и полынь, нежные и трогательные, как незабудки и ландыши, красивоцветущие, как адонис и шиповник, они раскроют вам тайны о своем появлении на Земле, о происхождении их народных и научных названий. И, конечно, вы узнаете о целебных свойствах этих растений, издавна применявшихся не только в народной медицине. Растения - целители, которыми врачевали от недугов и хворости, исстари почитались особо. И “зеленая аптека” многие столетия была главным поставщиком лекарств, услугами ее и сейчас пользуется медицина.

Сегодня я хочу с вами поговорить об этих растениях.

Для того чтобы начать наше мероприятие мне хотелось представить наше многоуважаемое жюри. (представление жюри) Оценивать наше жюри по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. Итак, начнём!

Конкурс 1. «Загадочный цветок» (слайд № 2)

Ведущий: (слайд № 26) Есть много цветов. Они удивительны и интересны. Каждая команда получает цветок, изображение которого нужно собрать из разрезанных частей. Об этом растении сочинили такую загадку: “ Название какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения?” Кто быстрее? За правильно собранный цветок и быстроту команда получает 5 баллов.

Жюри оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

3. Незабудка

(слайд № 3) Легенда о незабудке гласит о том, что богиня Флора, раздавая имена разным растениям, обошла вниманием скромный голубой цветок, уже уходя, она услышала. как этот цветок тихо произнес "Не забудь обо мне!" Флора разглядела и нарекла незабудкой, подарив способность навевать людям воспоминания.

В народной медицине отвары и настои этого растения рекомендовали при легочных заболеваниях, кашле, кожных сыпях.

Конкурс 2. «Что сначала, что потом?»

(слайд № 4)

Ведущий: Каждая команда получает конверт с карточками. В течение двух минут вам необходимо их правильно сложить, а именно правильной последовательности. За временем будет следить один из членов жюри. За задание можно заработать 3 балла.

(слайд № 5)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

1. Мать – и - мачеха

(слайд № 6) С появлением на земле этого цветка связана легенда, не обошлось здесь без любви и ревности.
   Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем временем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала, была девочка уже бездыханная. Бросилась она на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.

В народной медицине и фиотерапии мать-и-мачеху применяют при кашле, болезнях печени, ангине, простудных заболеваниях (насморке), туберкулезе легких, для клизм.

1. Одуванчик обыкновенный

(слайд № 7) Существует множество легенд об одуванчике. Вот одна из них.

Одуванчик был всеобщим любимцем, ибо давал нектар пчелам, девушкам на венки свои цветы, корни его лечили больных, ночью золотистые цветки освещали путь путнику. Но однажды небо нахмурилось, и в степи появились злые наездники, сеявшие повсюду смерть и разруху. Одуванчик спрятал свои лепестки, наклонил голову, сжался, не желая служить злым людям. Прошло время, сгинуло черное племя, но одуванчик ничего не забыл. В ясную погоду приносит он радость, но только появляется туча, он закрывает свои лепестки, предупреждая о ненастье. По китайским поверьям одуванчики являются гномиками, маленькими гномиками доброго духа земли.

Листья и корни одуванчика употребляют при болезнях печени, желчного пузыря, желтухе, гастрите, запорах.

Отвар корней одуванчика тонизирует организм, улучшает обмен веществ при кожных болезнях. Одуванчик обыкновенный обладает жаропонижающим, потогонным, противоглистным свойствами. Настойка из листьев одуванчика снимает интоксикацию, вызванную укусами змей.

Конкурс 3. «Шиворот - навыворот» (слайд № 8)

Ведущий: Каждая команда получает конверт. В этом конверте вы получите загадку и буквы. Вам необходимо из букв составить ответ на загадку. Посмотрим, какая команда выполнит быстрее! За правильно составленное слово команда получает максимально 5 баллов.

(слайд № 9)ЛАИАМН – Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина обыкновенная)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

2. Малина обыкновенная

(слайд № 10) Существует легенда о том, почему ягоды малины имеют красный цвет. «…Юпитер в младенчестве своим криком вызывал эхо, от которого глохли обитатели гор. Тогда дочь царя Крита, нимфа Ида (по-гречески Idea), чтобы унять юного громовержца, сорвала для него ягоды малины. При этом она оцарапала себе грудь колючками побегов растения. Кровь нимфы окрасила ягоды белой малины в красный цвет…»

Приготавливают коррегирующий сироп, улучшающий вкус детских лекарств. Ягоды в виде настоя применяются как потогонное и мягчительное средство, входят в состав потогонных сборов.

1. Земляника лесная

(слайд № 11) Существует индейская легенда о землянике. В древние времена люди никогда не болели. Но однажды пришёл день, когда на человечество напали хвори. Случилось так, что Нанабуджу услышал горький плач людей. Когда этот шум стал его раздражать, он создал лекарство, чтобы исцелить несчастных.
Можете себе представить, как обрадовались люди. Они устроили в честь Нанабуджу роскошный пир, который длился несколько недель. В один из вечеров семья из соседнего поселения попросила Нанабуджу помочь также и им. Нанабуджу был в очень хорошем настроении и дал этим людям немного своего лекарства. На следующий день пришли люди и другого посёлка, затем из третьего, из четвёртого, и так без конца…
Вскоре Нанабуджу совсем потерял покой. Он решил подобрать себе помощника. Его выбор пал на Одемина – Доброе Сердце. Одемин принял лекарство и остался за старшего, а Нанабуджу смог уйти, чтобы узнать, что происходит в других частях мира.
Одемин прилежно трудился, раздавая лекарство, а люди приносили ему взамен богатые дары: мягкие шкуры и вкусную пищу. Пока кто-нибудь болел, Одемину не нужно было охотиться и даже прибираться в своём жилище, так как благодарные люди всё делали за него и для него. Вскоре Одемин стал насылать болезни на людей, чтобы получить свою плату. Люди научились избегать Одемина, и его сердце ожесточилось. К нему приходили только за лекарством. Просто так его уже никто не хотел видеть. Одемин обиделся и наслал болезнь на целую семью. Этого ему показалось недостаточно, и он наслал болезнь на целую деревню. А потом решил заразить сразу всех людей.
В этот момент вернулся Нанабуджу. Он послал Западный ветер схватить Одемина. Ветер закрутил Одемина вихрем и силой вращал до тех пор, пока у того не оторвались голова, руки и ноги. В итоге от Одемина не осталось ничего, кроме маленького сердца, пропитанного злобой и обидой. И когда сердце Одемина было уже готово исчезнуть в вихре, в нём неожиданно проснулась доброта, и Одемин взмолился о пощаде. Он умолял Нанабуджу дать ему шанс исправить сотворённое им зло. Нанабуджу сжалился над Одемином и приказал Западному ветру отпустить того. От Одемина осталось только сердце, и, упав на землю, оно превратилось в землянику. По сей день «сердце Одемина» остаётся маленькой, но самой сладкой из ягод.

Народная медицина и фототерапия рекомендует чай из высушенных листьев земляники при болезнях селезенки, гастрите, бронхиальной астме, неврастении и бессоннице, для улучшения аппетита и пищеварения. Настои листьев и вкусных плодов эффективны при авитаминозах, атеросклерозе, маточных кровотечениях, оказывают мочегонное и противовоспалительное действие.

Конкурс 4. «Лабиринт из лекарственных

растений » (слайд № 12)

Ведущий: (слайд № 13) Приглашаются по одному игроку от каждой команды. Они получают карточки с лабиринтом. Нужно как можно быстрее его пройти. За правильно пройденный лабиринт и быстроту команда получает 3 балла.

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

1. Ромашка лекарственная
2. (слайд № 14) Конечно, всем известно, что это - ромашки, на которых так хорошо гадать. Ромашки испокон веков символизируют русскую природу.

Жила на свете лесная фея. Там, где она появлялась, оживала природа, деревья поднимали засохшие ветки, расцветали удивительные цветы. Люди и звери приходили к ней за исцелением и она никому не отказывала в помощи. Полюбила фея молодого пастуха. Прилетит, бывало, на луг, где он пасет стадо, спрячется в кроне дерева и слушает, как он играет на дудочке... Как-то вышла лесная фея к пастуху. Увидел он ее и полюбил без памяти. Стали они встречаться каждый день, и наделила фея пастуха даром целительства. Раскрыла ему тайны трав и цветов, деревьев и мира камня.

...Начал пастух лечить людей. И брал за это большие деньги. Перестал стадо пасти, разбогател. Все реже и реже приходить на лесную полянку, где ждет его фея. А потом и вообще перестал приходить. Сидит фея в кроне дерева, ждет своего пастуха. Текут слезы из ее глаз, чем больше текут, тем меньше она становится. Так вся слезами и изошла. А где эти слезы падали, там выросли ромашки. Стоят они, тянут к солнышку руки-стебельки, роняют лепестки-слезинки: любит - не любит, придет - не придет. Чувствуют слезинки людскую боль и помогают каждому, кто с чистой душой просит о помощи.

А пастух, тем временем, с каждой слезинкой силу терял, которую ему передала лесная фея. И настал тот день, когда вся сила его ушла, и удача его покинула. Отвернулись от него люди. И вспомнил тогда пастух о своей фее. Пришёл он на луг, где они всё время виделись, глядь - а всё поле ромашками усыпано. Стал он кликать лесную фею, да кругом была лишь тишина, только ромашки тянули к нему свои головки, словно ластились к нему. Махнул он на всё рукой и пошёл назад, к своим коровам.

В народной медицине издавна настоем ромашки промывали раны, делали примочки, полоскали рот и горло при ангинах, ларингитах. Эффективны лекарственные растительные препараты ромашки аптечной при термических и лучевых ожогах I и II степеней.

1. Василёк синий

(слайд № 15) По древнегреческой легенде, "цветок Кентавра", или Центавра, отсюда латинское название василька - Центауреа (научное название василька синего - Centaurea cyanus, был в лечебном арсенале кентавра Хирона, воспитывавшего в глухом лесу юного героя, спрятанного от кровожадного властителя. Старый кентавр обладал даром целительства, лечил мазями, настоями из трав, и одним из его любимейших растений как раз и была "центауреа" - василек синий. Он нашел, что сок василька, особенно же Centaurea jacea, обладает драгоценным свойством заживлять раны, и исцелил им себе нанесенную отравленной стрелой Геркулеса рану. Это послужило поводом назвать растение Centaurea. Что касается второй половины его названия - "cyanus", то она по латыни просто обозначает "синий", окраску, которая является характерной для нашего цветка.

Лекарственные препараты из василька синего обладают мочегонным, антисептическим, противовоспалительным свойством. В фитотерапии препараты из василька синего применяют при заболевании почек, мочевого пузыря.

Конкурс 5. «Загадки» (слайд № 16)

Ведущий: Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Команды будут отвечать по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.

1. Кисть ягоды прекрасная,
Жёлтая иль красная,
Я достать её боюсь -
О шипы уколюсь.
Но уважаю с детства
Сердечное средство. (Боярышник.) (слайд № 17)

2. Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает. (Календула.) (слайд № 18)

3. Сидит на палочке
В красной рубашке,
Брюшко сыто,
Камешками набито. (Шиповник.) (слайд № 19)

4. «Кошачья травка» —
Больным поправка:
Корешок в аптечку,
Чтоб помочь сердечку. (Валерьяна) (слайд № 20)

5. Такого модника как этот
Ещё не видела земля,
Он очень любит среди лета
В пуховой шапке щеголять. (Одуванчик.) (слайд № 21)

6. Путник часто ранит ногу
Вот и лекарь у дороги. (Подорожник.) (слайд № 22)

7. Каждый, думаю, узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок,
Всем известный ... (Василёк) (слайд № 23)

8. Травка та растёт на склонах
И на холмиках зелёных,
Запах крепок и душист,
А её зелёный лист
Нам идёт на чай.
Что за травка, отвечай! (Душица) (слайд № 24)

9. Листочки — парные,
Цветки — янтарные,
Плоды — коварные:
И лечат, и калечат. (Зверобой) (слайд № 25)

10. Злая, как волчица,
Жжётся, как горчица.
Что это за диво?
Это же ….. (Крапива) (слайд № 26)

11. Каждый лист разбит на дольки.
Подсчитай-ка: долек сколько?
Восемь, десять, двадцать, тридцать.
Тут легко со счета сбиться.
У кого желанье есть
Дольки снова перечесть? (Тысячелистник) (слайд № 27)

12. Горькая травка —
И животу поправка,
И сама душиста,
И метёт чисто. (Полынь) (слайд № 28)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

1. Душица обыкновенная

(слайд № 29) Научное название душицы переводится как "радость гор" (от греч.oros - "гора", ganymai - "радоваться"). Наиболее ароматный вид этого растения растет на горных склонах Средиземноморья, отчего весь род и получил такое название.
Согласно древнегреческим мифам женой бога Крона (Сатурна) была его сестра титанида Рея. Помня предсказание своей матери Геи о том, что один из его сыновей восстанет и лишит его власти, Крон глотал собственных детей. Шестого ребенка Рея родила в укромном гроте на острове Крит. Она назвала его Зевсом и оставила под присмотром двух нимф. Вместо ребенка мужу она дала запеленутый камень. Зевс остался в живых, но Рея не могла часто отлучаться из дома, поэтому кормилицей малышу стала коза Амалфея. Горные склоны Крита были покрыты душицей. Зевс подрастал и креп не по дням, а по часам, потому что козочка, кормящая его молоком, питалась этим чудесным растением.

Настой душицы оказывает желчегонное, мочегонное, отхаркивающее, успокаивающее воздействия. Траву душицы отдельно и в смеси с другими растениями в виде сборов, чаев или комплексных препаратов в фототерапии назначают для повышения аппетита, улучшения пищеварения, при холециститах, энтероколитах. Используют препараты душицы при острых и хронических бронхитах. Трава душицы входит в состав грудного и потогонного чаев и в сбор для полоскания горла при лечении ангин, хронических тонзиллитов.

Подорожник большой

(слайд № 30) Древние германцы называли его Wegewarte, или Сторож у дороги. Подорожник растёт так близко у дороги, что кажется, будто он стремится к человеку. История происхождения этого растения весьма печальна.
Однажды ночью одна молодая девушка отправилась в лес, чтобы встретиться со своим возлюбленным. Всю ночь девушка ждала и с надеждой прислушивалась к доносящимся звукам. Но только уханье сов и вздохи ветра среди деревьев доносились до её слуха. Возлюбленный так и не пришёл на свидание.
Горько плачущая девушка легла на краю дороги, и вскоре её сердце перестало биться.
Ранним утром, когда солнце только взошло, вокруг тела девушки выросли зелёные всходы. К полудню, сквозь темные пряди её волос пробились бледные цветки. Вечером, когда зашло солнце, тело девушки полностью исчезло, превратившись во множество мелких цветков.
До сих пор эти цветы растут вдоль дорог, словно ожидая прихода возлюбленного, который никогда уже не придёт.

Настой листьев подорожника  в фототерапии рекомендуют при болезнях органов дыхания, туберкулезе легких, плеврите, коклюше, астме, а также острых желудочно-кишечных болезнях (гастрите, язвенной болезни, дизентерии), воспалении мочевого пузыря, самопроизвольном ночном мочевыделении, геморрое, кровохарканье и малярии; сок листьев подорожника большого — при укусах пчел, ос, шмелей и змей.

В народной медицине и фототерапии применяют компрессы из сока подорожника при лечении злокачественной опухоли.

Конкурс 6. «Стоп – кадр» (слайд № 31)

Ведущий: Узнайте лекарственное растение по его фотографии. Команды будут отвечать по очереди. За каждое правильно названное растение команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.

1. Липа. (слайд № 32)
2. Клен остролистный. (слайд № 33)
3. Дуб. (слайд № 34)
4. Ольха. (слайд № 35)
5. Сосна обыкновенная. (слайд № 36)
6. Береза. (слайд № 37)

Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается победитель.

1. Сосна обыкновенная

(слайд № 36) Древнегреческая же легенда утверждает, что растение получило название по имени нимфы Питие. Сильно любила Питие веселого и озорного бога Пана, покровителя рыбаков и охотников. И так же сильно ревновал ее Борей, бог холодного северного ветра. Из ревности он и превратил нимфу в красивое вечнозеленое дерево, получившее название Pinus. А Пана часто изображали с сосновым венком на голове.

В народной медицине и фототерапии настой хвои применяют как отхаркивающее и желчегонное средство. Он обладает также противомикробным свойством. Размятую хвою сосны используют для снятия болей при заболеваниях суставов. Специальным бальзамом из хвои лечат ревматизм.

Берёза бородавчатая

(слайд № 37) Русалкам не положено было в древние времена при свете дня показываться над озером. Как только первые лучи солнца пробивались над озером - русалка должна была уйти в свой прохладный дом.
  И год за годом так и жила себе одна юная русалка. Но однажды заигралась русалка и не успела уйти. Увидела она Бога всемогущего солнца Хорса и полюбила его. И ему полюбилась ее вдумчивая красота.
  Потянулся он к ней своими лучами. Сначала согревая, а затем обжигая.. Попыталась было уйти от него русалка, но не отпустил ее Хорс. И Русалка превратилась в дерево.. Зелень волос обернулась листвой, ветвями вверх взметнулись руки, тонкий стан обернулся стволом, а нежная кожа белой корой, с обоженными пятнами на ней от поцелуем-лучей бога Солнца.

В народной медицине и в фитотерапии широко используют молодые листья березы бородавчатой. Настой из листьев березы пьют при отеках, болезнях почек, малокровии, как мочегонное и потогонное средство. С отвара листьев березы делают ванны при радикулитах. Березовый деготь применяют при чесотке, ожогах и гнойных ранах. Он является составной частью мазей Вишневского и Вилькинсона. Березовым углем лечат отравление.

Ведущий: И так, сегодня мы “познакомились” с давно известными нам растениями.

Удивительные особенности растений - один из главных поводов к возникновению легенд. Так, Петров крест, развивающийся в основном под землей и внешне похожий на крест, не мог не попасть в число легендарных растений. И он стал легендарным. Кувшинка - цветок водоемов, тоже не как другие: ведь пруды и бочажки - обители всякой нежити, значит и цветок там не без тайны. И его назвали русалочьим.

Современная наука открыла много полезных свойств, которыми обладают те или иные растения. Не обнаружены только сверхъестественные, потому что их нет и быть просто не может. Хочется надеяться, что полученные в ходе игры знания о лекарственных свойствах растений вы сможете успешно применять в различных жизненных ситуациях.

Спасибо за внимание! (слайд № 38)

Сценарий внеклассного мероприятия

«Своя игра. Живая планета»

Мероприятие может быть проведено в рамках декады биологии или как обобщающий урок  в первом полугодии  для учащихся 7 класса, занимающихся по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов».

Цель: формирование  познавательного  интереса  к  предмету биология, обобщение и систематизация знаний о бактериях, грибах, растениях.

Задачи:

• активизировать и расширить субъективный опыт учащихся;
• развивать внимание, память, речь, сообразительность, находчивость, аналитико- синтезирующее мышление;
• воспитывать устойчивый интерес к биологии, положительное отношение к знаниям.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедийная доска,   презентация  Power Point, гербарные образцы кукушкина льна и  зеленой водоросли, растение сфагнума, два стакана (один с водой), «черный ящик» с клубнями картофеля.

Форма проведения:   познавательная игра по принципу ТV- игры.

Методы и приемы: частично-поисковый,  словесно – наглядно – практический.

Подготовка мероприятия: в кабинете организовано рабочее место для команд, работы жюри, подготовлены призы, команды сформированы заранее и получили здание придумать название и девиз.

Содержание и правила:

Игра состоит из 2 раундов, в каждом члены  команды по очереди выбирают тему, затем вопросы (максимально 5 вопросов). За каждый ответ команда может получить от 10 до  50 баллов, в зависимости от сложности выбранного  вопроса. На обдумывание ответа у вас в первом раунде 1\2 минуты, во втором 1 минута.  Если ответ неправильный, команда штрафуется  соответственно номиналу вопросу. Есть особенные  вопросы:

 «Счастливый случай» - команда получает указанное число баллов.

«Несчастный случай» - команда штрафуется на указанное  количество баллов.

«Кот в мешке» - вопрос можно отдать команде – сопернику.

«Вопрос-аукцион» - одна команда может перекупить у другой вопрос, назначив более высокую цену.

«Своя игра» - команда имеет право уменьшить или увеличить число баллов за вопрос.

«Музыкальная пауза» - физкультминутка.

В случае проведения игры на обобщающем уроке,  организовать работу 2 команд, а на внеклассном мероприятие трех команд. Каждая из команд, может выбрать по 5 вопросов в раунде. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Ход мероприятия

Литература

1. В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». – М.: Дрофа,2011.-255с.
2. Т.А. Дмитриева, С.И. Гуленков, С.В. Суматохин и др. «Биология: 1600 задач, тестов, проверочных работ для школьников и поступающих в вузы». – М.: Дрофа,1999.- 432с.

Интернет- ресурсы.

• Изображение цифра единица. http://i5.pixs.ru/storage/5/4/0/0692abb624_7011035_6868540.jpgБацилла.http://pics2.pokazuha.ru/p442/b/i/6843417qib.jpg 
• Изображение цифра два. http://s018.radikal.ru/i517/1201/43/1782376a318b.gif 
• Изображение кокки. http://www.sickchirpse.com/wp-content/uploads/2011/12/miracle_draco-e1324573282408.jpg 
• Изображение спирилла.http://www.pforster.ch/CSAPics/PicsInfectSpl/Treponema_pallidum_bacterium-SPL.jpg 
• Изображение пустыня.http://img.mota.ru/upload/wallpapers/2009/07/16/10/03/13686/nature_806-crop.jpg 

        http://f3.foto.rambler.ru/preview/r/668x501/4ec1d76b-5dce-d5c4-9f54 8235c28c0aa2/Подберёзовик.jpg 

• Изображение мухомор.   http://www.anafor.ru/forums/uploads/post-13076-1289509676_thumb.jpg 
• Изображение лисички. http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/8/102/642/102642873_2565092_grib_lisich.jpg 
• Изображение опята. http://www.uzhgorod.ws/grafica/gribu1.jpg 
• Изображение моховик. http://3.firepic.org/3/images/2012-09/02/ypnwkpm9xpt6.jpg 
• Изображение кота в мешке: http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/73/715/73715531_4062230_kot_v_meshke.jpg 
• Изображение спирогира. http://900igr.net/datai/biologija/Otdel-vodorosli/0011-010-Otdel-zelenye-vodorosli.png 
• Изображение очистные сооружения. http://www.biogenial.de/images/Chlorellapond.jpg 
• Изображение хлорелла. http://static.akvarista.cz/web/imgs/clanky/tmp/0006217.jpg 
• Изображение хламидомонада. http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=290088465-24-72&n=21 
• Изображение ламинария. http://www.sarreg.ru/uploads/posts/201201/1326911131_24240238_1209923214_f.jpg 
• Изображение лягушки: http://www.fotka2009.narod.ru/carevna_lyaguschka.html 
• Изображение физкультминутка. http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E 
• Изображение папоротник. http://bukitbrown.com/main/wp-content/uploads/2012/03/cu-of-edible-fern-at-OSL-Angie-Ng.jpg 
• Изображение щитовник. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D9%E8%F2%EE%E2%ED%E8%EA_%EC%F3%E6%F1%EA%EE%E9 
• Изображение древние споровые. http://lyc.zelenogorsk.ru/project/2007/lavrel/c3_landscape.jpg 
• Изображение гинко. http://pazitiff.info/uploads/posts/2011-04/thumbs/1302804889_631f1f0262b2.jpg 
• Изображение  саговник. http://ponsetilandscaping.com/wp-content/uploads/2012/08/db_sago11.jpg 
• Изображение можжевельник. http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=437857759-30-72&n=21 
• Изображение  кедр.http://www.stroikaural.ru/usr/all/dc749bdf34c178d944dbe583830eb9ee.jpg 
• Изображение пальма кокосовая. http://canadianletters.com/journey/wp-content/uploads/2010/04/tropical02.jpg 
• Изображение  ель европейская. http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=287003606-12-72&n=21 
• Изображение  признаки классов растений. https://infogr.am/app/uploads/sizes/550_dya4ckova_1374865249.jpg 
• Изображение двойное оплодотворение. http://ppt4web.ru/images/111/14614/310/img12.jpg 
• Изображение картофель. http://barnaul.freeadsin.ru/content/root/users/2012/20120829/osa-ola-mail-ru/offers/201208/f20120829062429-kartofeli.jpg 
• Изображение вегетативная почка. http://distant-lessons.ru/wp content/uploads/2013/08/pochki-rastenij.jpg 
• Изображение нотный стан. http://www.allfons.ru/pic/201206/640x480/allfons.ru-14303.jpg 

Внеклассное мероприятие

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА

ОБЫКНОВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Представление действующих лиц

Автор

                                        Живет на свете тетушка Пожива

                                        Всегда заботила ее только нажива.

                                        В руках ее технический прогресс,

                                        Природу смело разрушает этот пресс,

                                        Бездумно о грядущих поколеньях.

                                        Смотрите на ее творенье.                                 К тетушке подходят ее дети 

                                        Диоксины, нитраты, как матушка лживы

                                        Амбициозные дети Поживы.

                                        Кислотный дождь и озоновая дыра

                                        Сейчас их звездная пора.

                                        Какая у детей свобода

                                        Прямо от земли до небосвода.

Танцуют все дети, тетушка наблюдает. Танец заканчивается. Дети расходятся, на сцене остается тетушка, выходят дерущиеся дети.

Автор                             Дом тетушки. Лениво

                                        Сидит на солнышке Пожива.

                                        А вот и дети,

                                        Драчуны заметьте.

Т.Пожива -                    Диоксинчик, порой

                                        Ты можешь сильно отравить людей, родной,

                                        И ты любимый  - пестицид.

                                        Не страшно. Главное, товарный вид

                                        Продуктов. Их наполнит радиация,

                                        Кислотный дождь промоет.

Диоксин -                     Как же репутация?

Т.Пожива -                   Обманывать нам с вами можно,

                                       И обмануть людей не сложно.

                                       Идите, дети, погуляйте,

                                       Земли просторы смело загрязняйте.

Танец, его  нарушают звуки птиц, входит Весна.                                     

   Весна:

Вы меня узнали?

Наверное, долго ждали.

Зовут меня Весною.

Иду тропой лесною

Без отдыха и сна.

Хочу, чтобы согрели

Всех солнышка лучи,

Чтоб с юга прилетели

Весёлые грачи.

Автор

Ручьи не умолкают,

Грязь льётся там и тут,

В Пехорку всё стекает:

И мусор, и мазут.

Похожим стал на свалку

Наш берег. Всё здесь есть.

Тебя, Весна, расстроит,

Конечно, эта весть.

Весна

Какое настроение? Куда ни посмотри

Сосны осыпаются – кислотные дожди.

Лес плачет в непогоду,

Жалко мне природу.

Пожива

Что-то слишком вы плаксивы.

Радуйтесь – весенние разливы,

Большая территория.

Грязь? – обыкновенная история.

Весна

Приветствую вас, тётушка Пожива!

Рада, что вы ещё живы.

Посмотрите, что  натворили ваши дети!

Вы же сами попадете в их сети.

Вы  не сможете просто дышать

Неужели трудно понять –

Природа нужна для людей

Не должно быть других идей.

Автор:

Позволь тебе дать совет:

На свободу твоих детей внести запрет,

 Ограничения не песочными замками,

 А строгими рамками:  ПДК, ПДУ.

Мы в ответе

За жизнь на планете.

Весна:

Уважаемая тётушка Пожива

Придется Вам  умерить стремление к наживе

Не допустит экологически грамотный человек

Сократить человечества век.

Выходят все с цветами

Автор                                  Весна на новое начало  

                                             Настроит мир. Начнётся всё сначала.

Диоксин                            Улыбкой света освещенный

                                            Оживает наш мир зелёный.

Нитрат                            Встречая солнечный свет

                                          Каждый день наступает рассвет.

Озоновая дыра           Жизненной силы полна

                                         На солнце искрится вода.

Кислотный дождь      В хрупких нежных капельках утренней  росы

                                       Расцветают радостно на Земле цветы!

  Танец цветов      Хором, протягивая цветы:
                                                                     Живи, Земля, цвети, Земля.

Радиация                                                 Пусть будет воздух чист,
Пестицид                                                 Пусть солнцу радуется лист,
Диоксин                                                    Журчит вода весной.
Все:                                           Это наш край родной.

Нитрат                                      Пусть снова чистой вода заструится,
Кислотный дождь                  Поможем природе вновь возродиться,

Автор                                         Не разрушим природой красоты

Все:                                     Вернем Земле цветы.

Автор                                        И обещаем – Землю не обидим.

Внеклассное мероприятие экологическая сказка

Автор

В тридевятом царстве,

Жил был мусорный король.

Воевать привык он с детства,

Хорошо усвоил роль-

Разбрасывать мусор везде:

В доме, в лесу, на воде.

Мусором в городе переполнены баки,

Спасения нет от этого забияки.

Король

Я – король Росум

Идей переполнен мой ум.

Захватить побольше территории:

Суши, воздуха и акватории.

Я представляю мусорную партию,

Всех призываю в мусорную гвардию.

Автор

Где гвардейцы короля?

Гвардеец -1

Здесь я

Гвардеец -2

Здесь я. Отдохнули мы не зря.

Гвардеец -1

Мусора полна земля.

(танец)

Фея чистоты

Посмотрите исчезает красота,

Но природе ведь нужна чистота.

Не плещутся рыбки в Пехорке,

Берега Нуждаются в уборке.

Погибают Горенские пруды,

В них уже не осталось воды.

Вместо урны – комнатный цветок,

А ведь это жизни маленький росток.

Король

Это что за речи?

Кто смеет мне перечить?

Это ты, чистота, святая простота?.

Заточить непокорную фею в темницу,

В темноте чистота растворится.

(Фею уводят. Фея в темнице. Выходят деревья в с опавшими листьями.)

Гвардеец -2

Не мешает теперь чистота,

Только что-то планета не та.

Исчезают цветы и трава,

Осыпается хвоя, листва.

(Танец)

Гвардеец -1

Как-то трудно стало дышать

Наш король, по правде сказать,

 Заболел. Так страдает он.

Гвардеец 2

Нам бы к Фее идти на поклон.

Нет лекарственной травы –

Заболеем я и ты.

(На стульях лежит король)

Король

Я – король Росум.

Я Болен, я полон дум.

Как скорее на ноги встать, Где моя королевская рать?

(выходят гвардейцы, кланяются)

Гвардеец -1

Ваше величеств, чтобы поднять,

Мы решили Фею позвать.

Король

Придется её простить,

Из темницы освободить.

Боюсь умираю я,

Скорее в темницу друзья.

Гвардейцы читают указ

Высочайшее короля веленье

Чистоты освобожденье.

(Звучит музыка Феи, убирается мусор, выходят зеленые деревья)

Фея

Убираем мусор, друзья.

Наконец на свободе я.

По чистоте соскучилась земля.

Посмотрите на солнце искрится вода,

Зеленеет трава и листва.

(Танец)

Цветок-1

Возвращаются на землю цветы,

Им не хватало чистоты.

Как расправляются ростки,

Потянулись к солнцу васильки.

Цветок-2

В белых  праздничных рубашках

Улыбаются ромашки,

Резвятся одуванчики

Как озорные мальчики.

Гвардеец -2

Как то легче стало дышать. Вот и король,

Как же смог встать?

Король

Это Фея, ее чистота.

Вынужден я признать –

Нельзя чистоту уничтожать.

Без нее распространяются болезни,

Донести до каждого эти вести

Фея

Чтобы жила наша земля

Планета чистой быть должна.

Чтобы сохранилась природы красота

Должны о ней заботиться и ты и я!

Исполняется песня

Давайте повернемся мы все

К родной природе,

Поможем сохраниться природной красоте.

Пусть будет много света,

Пусть расцветет планета,

И встретит утро радостно

В прозрачной чистоте.

И яркий луч рассвета,

И отблески заката,

Бескрайние просторы,

Безоблачная высь.

Родная Балашиха, тебе тихонько скажем

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.

Все за руки возьмемся

И защитим природу.

Нас много, а природа - для всех она одна.

Родная Балашиха, с тобой весну встречаем.

Пусть раздаются в городе птичьи голоса.

Биологическая викторина

Вступительное слово учителя. Сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Биологическая викторина». В ней принимают участие ученики 6  классов. Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете живую природу..

Мы начинаем игру, вы будете отвечать на вопросы, посовещавшись 30 секунд. Какой вопрос вам достанется,  будет зависеть только от вас. Капитан команды посовещавшись с командой выбирает сектор вопроса. Например, «насекомые». Открывая этот сектор, вы видите номера вопросов. Выбираете любой. За каждый правильный ответ команда получит 1 балл. Выбор сектора вопроса происходит по очереди каждой командой.

Всем удачи!

Вопросы сектора «Цветы»:

1.Какой цветок является символом Японии?  (Хризантема)

2. Какой цветок стал национальным символом Голландии?  (Тюльпан)

3. Какой цветок посвящен богоматери — деве Марии? (Лилия)

4. Название какого цветка произошло от слова звезда? (Астра)

Вопросы сектора «Птицы»:

1. Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране? (Королек)
2. Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь)
3. У какой птицы самый длинный язык? (Дятел)
4. Какая птица может летать хвостом вперед?(Колибри)  

Вопросы сектора « Ягоды»:

1. Сочные гроздья этой ягоды служат превосходным десертом, а вьющиеся лианы украшают беседки и стены домов. О какой ягоде идет речь? (Виноград)
2. Многие думают, что это — фрукт. На самом деле это огромная ягода, которая может достигать по весу более 1 кг. Она похожа на толстую шишку с зеленым хохолком на макушке. (Ананас)
3. Какая ягода особенно полезна для зрения и роста?(черника)
4. Кисти каких ягод радуют нас в парках и лесах среди снежной зимы, а многих птиц спасают от голода? (Красная рябина)

Вопросы сектора «Рыбы»:

1. Какая самая крупная рыба России? (Белуга)
2. Какая рыба названа именем человека?(Карп)
3. Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек)
4. У какой рыбы глаза на одном боку?(Камбала)

Вопросы сектора «Овощи»:

1. Он бывает горьким и сладким, а его плоды имеют разную форму и цвет. Славится не только как своеобразная еда, но еще как ароматический и лекарственный продукт. Витамина С в нем в пять раз больше, чем в лимоне. (Перец)
2. Этот овощ — давний символ здоровья и благополучия. Не случайно во многих домах, овощных магазинах, на рынках и по сей день вывешивают косы и венки, сплетенные из него. (Лук)
3. В каком овоще содержится очень много крахмала?(Картофель)
4. Какой овощ содержит большое количество витаминов роста? (Морковь)

Вопросы сектора «Лекарственные травы»:

1. Это лекарственное растение растет у дорог, его листья заживляют раны.(Подорожник)
2. Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает человеку силы и снабжает организм витаминами. (Шиповник)
3. Целебное растение из Южной Африки. Мякоть листа заживляет ранки и ожоги. А также сок этого комнатного растения закапывают в нос при насморке. (Алоэ)
4. Отвар из листьев этого обжигающего растения останавливает кровотечение (Крапива)

Вопросы сектора «Насекомые»:

1. Какое насекомое «слышит» ногами? (Кузнечик)
2. Какое насекомое является «чемпионом» по прыжкам? (Блоха)
3. Какое насекомое на Руси зовется запечным соловьем? (Сверчок)
4. Как называют самца пчелы, не участвующего в сборе меда? (Трутень)

Вопросы сектора «Деревья»:

1. Как называется самое высокое дерево на Земле? (Секвойя)
2. Листьями какого дерева питается сумчатый медведь коала? (Эвкалипт)
3. Плоды этого дерева вырастают прямо на стволе из отвратительно пахнущих цветов, опыленных навозными мухами. А напиток из семян мы пьем с удовольствием. (Какао)
4. Какое дерево живёт дольше всех? (Дуб)

Вопросы сектора «Звери»:

1. Какого зверя называют хозяином полярного края?(Белый медведь)
2. Какой зверёк из хищных животных самый мелкий ?(Ласка)
3. Кто из зверей бежит задними ногами вперёд ? (Заяц)
4. Самое крупное животное в Росси?. (Лось)

Вопросы сектора «Грибы»:

1. Какой гриб считается одним из лучших по вкусовым качествам и часто именуется "царём грибов"? (Белый гриб)
2. Какой гриб ищут с помощью специально обученных собак и свиней?(Трюфель)
3. Какой из  грибов смертельно ядовитый? (Бледная поганка)
4. Название какого гриба в переводе с французского языка означает просто гриб? (Шампиньон)

Сценарий ролевой игры "Биосинтез белка" для учащихся 9 классов

Цель игры:

• продолжить развитие коммуникативной деятельности учащихся, способствующей развитию коллективной компетенции;
• углубить знания о метаболизме клеток путем изучения реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка;
• продолжить формирование знаний о хранении информации о белках в ДНК;
• сформировать знания о механизмах биосинтеза белка на примере транскрипции и трансляции;
• показать роль транспортных РНК в процессе биосинтеза белка;
• раскрыть механизмы матричного синтеза полипептидной цепи на рибосомах;
• коррегировать и развивать логическое мышление учащихся.

Необходимые материалы:

• Большое пространство
• Как минимум 15 человек
• 9 нуклеотидов (3 последних – стоп-кодон)
• 1 хеликаза
• 1 РНК-полимераза
• 2 субъединицы рибосомы (большая и малая)
• 2 тРНК
• 2 длинные линейки (или тренировочные мечи)
• Скотч
• Ножницы
• Фломастеры (для надписей)
• Листки (A4 или A3)
• Карточки с ролями на каждого участника (см. выше)
• Круг (хула-хуп, достаточно большой, чтобы через него пролез ученик)
• 9 листков с комплементарными основаниями (к которым прикрепляются ученики при транскрипции)
• 12 карточек с аминокислотами + рядом следует положить таблицу аминокислот (чтобы тРНК могли определить и взять нужные им аминокислоты)

ХОД ИГРЫ

Перед игрой необходимо заранее:

• Расклеить на стене листки (желательно А4) с аббревиатурами нуклеотидов (А, Т, Ц, Г), а также 3’ и 5’ концы
• Наметить поле игры на полу, обозначить (можно скотчем и листками с названиями) ядерную мембрану, цитоплазму и шероховатую ЭПС
• Распределить роли среди учеников (раздачей или жеребьевкой)

Игра:

Все ученики, кроме РНК-полимеразы, садятся в зал. Те учащиеся, которым выпала роль нуклеотидов, поднимают карточки со своей ролью.

РНК-полимераза находит нужные нуклеотиды и пристраивает их к комплементарным нуклеотидам ДНК (важно, чтобы полимераза правильно определила с какого конца начинать). От нуклеотидов требуется прикоснуться двумя пальцами к листку в случае связи А-У (Т-А) и тремя пальцами в случае связи Ц-Г левой рукой, а правую руку положить на плечо соседнему нуклеотиду.

После того как все нуклеотиды образовали водородные связи с комплементарными основаниями, из зала вызывается хеликаза, которая, проходя между учащимися и стеной, разрывает водородные связи.

Отцепившаяся молекула РНК («паровозиком») подходит к ядерной мембране и пробирается через кольцо (ядерную пору), которое к тому времени держит один из ведущих.

РНК в цитоплазме подбирается к шероховатой ЭПС (5’ концом), у входа в которую стоят два человека (две субъединицы рибосомы) с линейками (мечами). Две субъединицы ограничивают линейками сначала 3 человека и ждут, пока нужная тРНК не подойдет к рибосоме и не отдаст большой субъединице бумажку с нужной аминокислотой. Затем РНК продвигается и уже 6 человек оказываются внутри рибосомы. Следующая тРНК отдает свою аминокислоту. При переходе к следующему кодону, первый уходит из рибосомы. Так продолжается до того момента, пока не появится внутри рибосомы стоп-кодон.

В конце рибосомы озвучивают ведущему получившуюся последовательность аминокислот, которая у них получилась (ведущий проверяет результат).

Подведение итогов:

В игре оценивается, как и командная работа (конечный результат), так и индивидуальные знания каждого (правильно ли определила начало полимераза, правильно ли образовали связи нуклеотиды, верно ли определили тРНК свои аминокислоты + по ходу игры можно задавать какие-либо промежуточные вопросы учащимся)

Сценарий

1. Цели и задачи:

• углубить знания учащихся о лекарственных растениях;  
• сформировать навыки по сбору лекарственных растений,  умения отличать ядовитые растения от неядовитых;
• познакомить детей в игровой форме с немедицинскими способами лечения простудных заболеваний.
• расширять кругозор в области лекарственных растений.
• воспитывать бережное отношение школьников к собственному здоровью.

2. Оборудование: презентация, коллекция лекарственных растений, рисунки.  Костюмы участников.
3. Оформление презентация, коллекция лекарственных растений, рисунки.  
4. Место проведения: аудитория или актовый зал.
5. Описание мероприятия. Мероприятие проводилось 7 апреля, во всемирный день здоровья (слайд 1). Выходят ведущие (слайд 2)

Ведущий 1. Даже в самых древних памятниках письменности, есть указания на использование человеком целебных свойств растений. Тайной лечебных трав владели в Древнем Египте, Индии, Китае, Греции и Риме, применяли растения для лечения и на Руси. На Руси лечение травами известно давно, этим занимались знахари, колдуны. Наибольшее развитие лечение травами получило при Петре I, когда стали создаваться «аптекарские огороды». Первые такие огороды были созданы в г. Астрахани и Лубнах (слайд 3).

Человека изучавшего свойства растений на Руси  называли «травниками». От какого слова образовано это название? (Ответы детей.) Изучив лекарственные свойства растений, травники заносили их в особую книгу. Так появились знания о лечебных свойствах растений, которыми мы пользуемся и сейчас. Из известных сейчас на Земле 500 тысяч видов растений более 12 тысяч составляют лекарственные, целебные свойства которых используются в современной научной медицине.  (слайд 4)

Ведущий 2              ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА

Если кто-то простудился,

Голова болит, живот.

Значит, надо подлечиться,

Значит, в путь - на огород.

С грядки мы возьмём микстуру,

За таблеткой сходим в сад,

Быстро вылечим простуду –

Снова будешь жизни рад.

Одуванчик, подорожник,

Василёк, шалфей и мята –

Вот «зелёная аптека»

Помогает вам, ребята!

Ведущий 3. (слайд 5)

Лес - как сказочное царство,

Там кругом растут лекарства,

В каждой травке, в каждой ветке –

И микстура, и таблетки.

Ну а чем и как лечить,

Мы вас можем научить.

Все целебные растения

Знаем мы без исключения.

Нужно только не лениться,

Нужно только научиться

Находить в лесу растения,

Что пригодны для лечения.

Ведущий 4. Давайте более подробно познакомимся с некоторыми лекарственными растениями. Как вылечить простуду без лекарств.

Ведущий. 1

Стоит в лесу кудряшка - белая рубашка, В середине золотая. Кто она такая?

Появляется Ромашка. (слайд 6)

Ромашка. Это я - Ромашка. Ромашка переводится как «милая простота». Родина моя - Америка. Давным-давно как сорняк я попала вместе с зерном в трюм пароходов, затем поехала по железной дороге. В вагонах были щели, и мои семена рассеялись вдоль дороги. А вскоре склоны её покрылись мягкой и ароматной травкой. Так я попала в Россию.

Ведущий 2. Милая Ромашка, а чем ты полезна?

Ромашка.            Если случится тебе простудиться,

                           Появится кашель, поднимется жар,

                            Придвинь к себе кружку, в которой дымится

                           Слегка горьковатый душистый отвар.

Предлагает отвар.

Под музыку появляется Подорожник. (слайд 7)

Подорожник.  Это я - Подорожник. Существует легенда о том, как были открыты мои целебные свойства. Лежали на дороге две змеи, грелись на солнышке. Вдруг из-за поворота выехала телега. Одна змея успела уползти, а другая - нет. Люди остановились и увидели, как та змея, которая уползла, принесла раненой листок подорожника, и через некоторое время они вместе скрылись из виду.

С названьем простым и тревожным,

Зовущим за отчий порог,

Невзрачный цветок - подорожник

Растет у российских дорог.

Дороги спешат за курганы,

Дорогам конца не видать,  

И важно, что путникам раны

Умеет цветок врачевать.

Листок оторви осторожно

И жгучую боль утоли...

Невзрачный цветок подорожник

Растёт у дороги в пыли.

Ведущий 3. Дорогой Подорожник, а чем ты ещё полезен?

Подорожник. Если вдруг зуб заболел, глаза воспалились, сердце болит, дёсны кровоточат - беги ко мне срочно. Я помогу!

Под музыку появляются Шиповник,  Мать-и-мачеха.

Ведущий 4. Вы кто такие? Зачем к нам пришли?

Растения вместе. Мы пришли к своим друзьям. Мы тоже лекарственные растения.

Шиповник.                Где-то в чаще дремучей,            (слайд 8)

                                     За оградой колючей,

                                        У заветного местечка

                                         Есть волшебная аптечка.

                                         Там красные таблетки

                                      Развешаны на ветке.

                                         Меня зовут царём кустов

                                           За цвет и запах моих цветков.

                                        Хоть куст мой зелёный

                                      Вас ранить готов,

                                         Но я помогу всем больным

                                      И тем, кто здоров.

Ведущий 1. Но как ты, Шиповник, можешь помочь?

Шиповник. Пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный, в нём содержится витамин С. И тогда гриппом вы болеть не будете

.Мать-и-мачеха выходит вперед.

Мать-и-мачеха. Сверху листик гладкий, но с байковой подкладкой.

Ведущий 2 . Знаем! Ты - Мать-и-Мачеха!

Мать-и-мачеха.          Если кашель вас замучил, воспаленье началось,  (слайд 9)

                             Подружись со мной скорее, обещаю: всё пройдёт!

Ромашка. Как хорошо, что все вместе мы собрались на этой полянке! Давайте танцевать.

Танцуют все растения, а на полянке появляется девочка. Она гуляет, не замечая, как топчет растения, толкает их.

Ведущий 3. Стой! Посмотри, что ты делаешь!

Девочка. Я? Гуляю! А что?

Ведущий 3. Оглянись и посмотри, что ты натворила!

Девочка. Ну и что? Они все равно некрасивые, да и кому они нужны!

Хочет уйти с полянки, но тут с нею начинаются неприятности: натёрла ногу, начала чихать, кашлять, заболела голова, поднялась температура. Появляется мама девочки и поёт на мотив песни из м/ф «Бременские музыканты».

Мама.     Что ты, доченька моя, побледнела?

                 Иль головка у тебя заболела?

                 Надо, надо обратиться к врачу...

Девочка. Ой, к врачу я не хочу!

Появляется доктор Пилюлькин.

Мама.            Осмотрите мою дочь вы внимательно.

                  И поставьте ей диагноз обязательно.

                    Ну, а я ее потом полечу...

Д е в о ч к а.  Я таблеток не хочу!

Пилюлькин.      Здравствуйте, ребята!

                             Что случилось?

                             Что болит?

                             Есть и йод, и вата, и пилюли!

 Девочка.  Боли, доктор, в голове,

                           Помогите, доктор, мне.

                          Не хочу я даже сладость -

                           Вот какая везде слабость!

Пилюлькин.          Сейчас осмотр проведу,

                          Чем смогу - тем помогу,

                           Ручки слабые, ножки тоже.

                             Так. На что это похоже?

                            Ну-ка рот открой пошире:

                             Раз, и два, и три, четыре.

                             Зубы все пока на месте.

                             Посоветуемся вместе...

Советы-реплики от ребят.

•  Надо дать ей таблетки! (слайд 10_
•  В нос закапать из пипетки!
•  Надо выпить порошок!
•  Антибиотиков мешок!
•  Надо дать ей микстуру!
•  Справку дать от физкультуры!

Пилюлькин.   Нет, ребята, в этом вы совершенно не правы!

                    Ваши знания видны,

                    Но таблетки ей вредны!

                    Организм ваш молодой –

                    Сам он справится с бедой.

                    Только чуда вы не ждите –

                    Себе сами помогите;

                    А помощников не счесть!

                    Травы лечащие есть!

                             Отвари и пей, когда

                            Подойдёт к тебе беда.

Пилюлькин.    А ещё, девочка,

    Баня с паром, кипятком,

     Веником и лежаком!

Девочка.          Нет! Сегодня я уже купалась!

                              Без ушей чуть не осталась!

Пилюлькин.  Нет так нет!   (слайд 11)

                    Тогда скорей

                    Чая с мёдом ты попей!

                      Иль с вареньем из малины,

                      Или с соком из рябины.

                       У природы есть секрет,

                       Как быть здоровым много лет.

Девочка.    Вот спасибо, доктор, вам!

Каждый должен думать сам,

Как здоровье сохранить

     И болезни победить.

     Простите меня, пожалуйста, растения, ведь всё это от моего незнания!

Лекарственные растения приходят к девочке на помощь, у  неё всё перестаёт болеть.

Ведущие 4  проведем практикум. (слайд 12-13) Демонстрация способов лечения и профилактики:

- ингаляция (отвар из трав или картофельный отвар с добавлением масел): по пояс раздеться и укрыться полотенцем так,

чтобы не только дышать, но и прогреть грудную клетку, а потом обязательно принять тёплый душ;

• пропаривание в воде с горчичным порошком: лучше парить руки, а не ноги, а чтобы это не было скучно, положить в таз игрушки;
• витаминный салат из лука.

Ведущий 4. Чтобы вы все не только посмотрели и послушали, но и запомнили, возьмите с собой рецепты, которые подскажут, как ещё можно лечиться без лекарств.

Раздаёт с Пилюлькиным взрослым и детям отпечатанные рецепты.

Ведущий 1. Не забывайте, что все лекарства «зелёной аптеки» применяют только по назначению врача. Для того чтобы лекарственное растение при заготовке не потеряло своих лечебных свойств, необходимо соблюдать определенные правила. (слайд 14 15)

Памятка сборщика

правил по сбору лекарственных растений. (Одно верно названное правило оценивается в 1 балл.)

ПАМЯТКА СБОРЩИКУ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ

• Лекарственные растения собирают в солнечную, сухую погоду: листья и стебли - во время цветения, цветы - в начале цветения, плоды - в период полного созревания, корни - осенью.
• Нельзя собирать пыльные, грязные, больные растения.
• Не собирают растения около дорог и промышленных предприятий.
• Нельзя брать лекарственные растения в рот, так как многие из них ядовиты.
• Нельзя растения выдёргивать, их нужно срезать ножом. Корни надо выкапывать.
• Сушить лекарственные растения нужно без промедления в хорошо проветриваемом месте.
• Лекарственные растения можно самим выращивать на огородах и пришкольных участках. Это, например, ромашка, шалфей, валериана, тысячелистник, пустырник.
• В природе встречаются растения, которые нельзя нюхать, брать в рот, рвать. Они ядовиты!
• Растительные яды в малых дозах используются как лекарство.

Ведущий. Очень часто некоторые растения мы видим в первый раз, некоторые из них могут быть ядовитыми; для того чтобы обезопасить себя, запомните три правила:

Незнакомые растения НЕЛЬЗЯ:

• рвать
• нюхать
• брать в рот

Ведущий 2    Может быть ребята, вы знаете, какие части  используют в растениях для лечебных целях? (слайд 16-20)

1. Одуванчик лекарственный
2. Ромашка аптечная
3. Подорожник большой
4. Чистотел большой
5. Тысячелистник обыкновенный

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (ответ)

Ведущий 3. Викторина  Полезные свойства растений

Командам раздаются карточки с изображением растений, задается вопрос. Необходимо поднять карточку с изображением того растения, о котором идёт речь. (За каждый правильный ответ -1 балл.)

Вопросы:

• Порошок из корней, какого растения используют для улучшения аппетита? (Одуванчик лекарственный.)
• Настой из листьев, какого растения используют для прижигания бородавок? (Чистотел большой.)
• Это растение используют для остановки кровотечения. (Тысячелистник обыкновенный.)
• Если вас укусила пчела или вы поранили ногу, лист, какого растения вы используете? (Подорожник большой.)
• У вас болит горло, - какое растение вы будете использовать для полоскания рта? (Ромашка аптечная.)
• Из листьев этого растения готовят салат. (Одуванчик лекарственный.)
• Это растение используют для приготовления чая, который обладает успокаивающим действием. (Ромашка аптечная.)

Ведущий 4. Многие растения, которые растут у нас на огороде,  обладают лечебными свойствами.

Необходимо отгадать загадки, назвав растение, о котором идет речь. (Один верный ответ - 1 балл.) Изображения растений закреплены не стенде.

Загадки:

Эти разные листочки
Лечат сердце, лечат почки.
Улучшают аппетит,
Боль прогонят, где болит.
Быстро смывают веснушки,

И лысины нет на макушке. (Петрушка.)

.    Этот плод - аптека наша,
Из него полезна каша,
Семечки - деликатес,

                                  И глистам - противовес.

Диетическое блюдо -

От болезней всех, как чудо! (Тыква.)

Овощ этот очень крут!
Убивает всех вокруг.
Помогут фитонциды
От оспы и чумы,

И вылечить простуду

Им тоже сможем мы! (Лук.)

5.        В бордовых корнеплодах
Лекарство от запоров.
Давленье понижает

И кровь оздоровляет.

Салат от ожиренья,

А сок - от воспаленья. (Свёкла.)

Листья - будто кружева,
Украшенье для стола.
Повышают аппетит,
Придают здоровый вид.
Круглый год лечение,

И всё от воспаления. (Укроп.)

Ведущий 4.       Если хочешь быть здоров,

                           Обойтись без докторов

                             -Ешь почаще лук,  чеснок,

                              Ведь от них большущий прок!

                                Если ты поранил ногу,

                               Не тревожься, не реви,

                              Подорожник на подмогу

                              Ты к себе скорей зови!

Молодцы, ребята! Мы сегодня много рассказали, поиграли. Я надеюсь, что наше встреча  не пройдёт бесследно для вас. Вы обо всём, что запомнили, расскажете дома родителям. А о чём вам хочется рассказать? (Ответы детей.)

Лекарственные растения можно собирать в природе, это - целая наука,  их можно купить в аптеке.  Демонстрируется коллекция лекарственных растений.

Приложение Презентация. Коллекция лекарственных растений.

Литература

1. Атлас ареалов и ресурсов лекарственных растений. ГУГК 1983 г. … Дикорастущие полезные растения СССР. М.: "Мысль" 1976.
2. Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. -  Вып. 2/ Авторы-составители Е.А. Якушкина и др.  – Волгоград: Учитель, 2009. - 214 с.
3. Сорокина Л.В. Край родной: Сценарии о живой природе. - М.; ТЦ «Сфера», 2001. – 96 с.

Внеклассное мероприятие.
Биогеографичекий турнир.

Вступительное слово учителя.
Дорогие друзья! Наше сегодняшнее мероприятие посвящено биологии и географии, наукам о природе, с которой мы встречаемся каждый день.
В турнире участвует 3 команды 6а, 6б, 6в классов, оценивает работу жюри, присутствуют болельщики.
Цели:
• Способствовать формированию у учащихся целостного представления о науках биология и география и экологии.
• Показать необходимость этих знаний для повседневной жизни.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Усилить мотивацию и интерес к биологии и географии.
Форма: внеклассное мероприятие с использованием презентации. Презентация
Место проведения: актовый зал
“Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу - значит охранять Родину”.
М. Пришвин
Представление команд. Команды сообщают название, девиз команды, связанных с предметами биологии и географии. За данный конкурс команда может получить 3 балла, оценивается оригинальность, соответствие девиза и названия команды.
1 тур “Глубина знаний по ботанике” (по 3 балла) «Клетка. Ткань. Микроскоп».
1 команда
1 . Окраска цветков мякоти арбуза – розовая, мякоти помидора – красная, мякоти лимона – желтая. Однако известно, что цитоплазма растительных клеток бесцветна. С чем связаны различия в окраске клеток?
В клеточном соке, заполняющем вакуоли, могут содержаться красящие вещества – пигменты. Они и обуславливают окраску органов и тканей, в которых накапливаются.
2. Объектив микроскопа увеличивает в 40 раз, а окуляр – в 10 раз. Подсчитайте, какое увеличение можно получить в микроскопе.
40 Х 10 = 400 (в 400 раз)
3. Клетки, какой ткани обеспечивают питание растений на свету? В каких органах растения расположена эта ткань?
Основная фотосинтезирующая, основная масса этой ткани сосредоточена в листьях, в молодых зеленых стеблях.
2 команда
1.Кто создал первый увеличительный прибор? Как он выглядел?
Галилео Галилей, в 1609 г. Он построил зрительную трубу 32-кратного увеличения для астрономических наблюдений.
2. Клетки, какой ткани служат каркасом и опорой растений? В каких органах растения расположена эта ткань?
Опорная или механическая ткань, она находится в стеблях, листьях и плодах растений.
3.Благодаря чему растения имеют зеленую окраску. Где содержатся эти вещества?
Хлоропласты встречаются в наземных органах растения. Они определяют зеленый цвет растений, потому что содержат пигмент хлорофилл (зеленого цвета).
3 команда
1.Назовите виды увеличительных приборов, укажите их различия.
Лупа, бинокль, микроскоп (световой, электронный)……
2. Клетки, какой ткани участвуют в накоплении питательных веществ и воды, необходимых, прежде всего, многолетним растениям? В каких органах растения расположена эта ткань?
Запасающая ткань, она находятся в стеблях, луковицах, листьях, корнеплодах, корневище.
3.Как называется полость в цитоплазме, заполненная клеточным соком?
Вакуоль – кладовая клетки.
2 Тур. «Великие путешественники»
1. Кто из русских путешественников в своем дневнике описал свое преодоление Хвалынского, Индийского и Стамбульского морей. Был купцом. Назовите имя путешественника и современные названия этих морей.
Ответ:
А.Никитин; Каспийское (Хвалынским (или Хвалисским) его именовали в древней Руси по названию хвалиссов - жителей Хорезма, торговавших на Каспии.); Аравийское (Индийское или Гондустанское называли на Руси Черное Стамбульское, так называли его раньше по названию крупного торгового города Стамбул)
2. Кто из путешественников был при жизни обладателем титула «Адмирал моря-океана»? Назовите имя путешественника и что он открыл.
Ответ:
Христофор Колумб, при жизни владел многими титулами, но ценил только один «Адмирал моря-океана», коим был удостоен королевой Испании. 1492 год-открытие Америки
3. Какой материк Земли был открыт позже остальных. Назовите материк и его первооткрывателей
Ответ:
Антарктида, в 1820 году экспедиция под руководством Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева открыла Антарктиду
4. На родовом гербе одного из путешественников изображен земной шар, обвитый лентой. Надпись на ней гласит: «Первый обошел вокруг меня». Назовите имя этого путешественника и какова его роль в открытиях земель
Ответ:
Ф.Магеллан, его экспедиция первой обогнула земной шар, совершив первое кругосветное путешествие с 1519-1522
5. В 1857 году в возрасте 22 года он стал членом русского географического общества. Является потомком Чингизхана. Назовите путешественника и каковы его заслуги?
Ответ:
Ш. Валиханов. Он исследовал значительную часть казахской земли, окрестности Иссык – Куля, Центральную Азию, в том числе неизвестную Кашгарию.
6. Этот путешественник родился в г. Галикарнасе. Он был первым исследователем, посетившим Южное Приднепровье, в результате написал о реках Танаис и Борисфен, а также составил описание скифских племен. О ком идет речь? Назовите современные названия рек.
Ответ:
Геродот « отец истории». Танаис – современный Дон. Борисфен - Днепр
Анаграммы
Игра с болельщиками (правильно ответивший присваивает свой балл, той команде, за которую болеет)
Уменьшенная модель Земли? (глобус)
УСЛОБГ
Прибор, позволяющий получить увеличение изображения очень маленьких предметов (микроскоп)
скокимпор
Воздушная оболочка Земли? (атмосфера)
рефатасом
Прозрачное полужидкое вещество клетки (цитоплазма)
змаплатоци
Большая часть суши, со всех сторон окруженная водой (материк)
ремкита
Особо охраняемая территория, где запрещены все виды хозяйственных работ. (заповедник) киндепазво
3 тур «Биологические ребусы»(по 3 баллов)

Подс неж ник Ля гушка Ли шайники
Орган и зм По м и дор Кук у руза
4 тур Эрудит
1 команда
1 Кто является «отцом» географии?
2 Место над очагом землетрясения.
3 Чертеж, изображающий небольшую часть Земли в уменьшенном виде
условными знаками.
4 Какое значение дает слово «планета» в переводе с греческого?
5 Прибор, определяющий относительные высоты на Земле.
2 КОМАНДА
1 Ученый, создавший глобус в XYв.?
2 Назовите самый маленький по площади материк?
3 Полярная звезда всегда находится на …
4 С какой стороной света совпадает азимут в 270 градусов?
5 Прибор, определяющий стороны горизонта?
2 КОМАНДА
1 Кто создал первую географическую карту?
2 Прибор, регистрирующий движения земной коры.
3 Горячий фонтанирующий источник воды:
4 Какое значение дает слово «ОРБИТА»?
5 Сколько на Земле частей света?
Конкурс болельщиков. Загадки.
Не сокровище, а сверкает.
Не огонь, а греет.
Не живое, а движется. (Солнце)
В одной горнице –
семь девиц.
Пять работают,
Две отдыхают. (Неделя)
На травке - муравке,
Да на резной лавке,
Сидят - грустят Наташки,
Белые юбки, желтые рубашки. (Ромашки)
Без ног – а спешит,
Ветер дунет – задрожит,
Нет рта – а смеется,
И бежит и льётся. (река)
Четыре крепкие ножки,
Да к небу дорожка,
А на конце дорожки –
Маленькие рожки. (жираф)
Его тратят и теряют,
Им дорожат, его упускают,
Его не ценят,
О нем сожалеют.(Время)

Длинный вертолет,
Сам себе пилот,
Куда пожелает,
Туда направит ход.(Стрекоза)
5 тур. Творческий конкурс «Музыкальный» (по 5 баллов)

1 команда.

Где-то на ____ ____там где всегда ________
Трутся спиной ______о земную ________
Мимо плывут ___спят подо ________ ____
Трутся об______ ______вертится ______
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля вертится быстрей ____
Ответ: (пропеть под музыку)Λп
Где-то на белом свете там где всегда мороз
Трутся спиной медведи о земную ось
Мимо плывут столетья спят подо льдом моря
Трутся об ось медведи вертится Земля
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля вертится быстрей Земля

2 команда.

Я на _________сижу
Я на солнышко _______
Все _____ и сижу
И на ________ гляжу
________ - рог-рог идет
________ - дил-дил плывет
Только я все _______
И на ________гляжу

Ответ: (пропеть под музыку)

Я на солнышке сижу
Я на солнышко гляжу
Все сижу и сижу
И на солнышко гляжу
Носорог - рог-рог идет
Крокодил - дил-дил плывет
Только я все сижу
И на солнышко гляжу

3 команда.

По синему _________
к зеленой земле
Плыву я на белом своем _________
На ________ своем корабле,
На белом _________ корабле.
Меня не пугают ни волны, ни _______,-
Плыву я к единственной ______ на свете.
Плыву я сквозь _________ и ветер
К ___________ маме на свете.

Ответ: (пропеть под музыку)

По синему морю,
к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле.
На белом своем корабле,
На белом своем корабле.
Меня не пугают ни волны, ни ветер,-
Плыву я к единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Жюри объявляют результаты. Подведение итогов.
Все хорошее на Земле от Солнца, а все прекрасное от … (человека).
Человек — он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход,
И четыре в нем времени года,
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнем,
Человек — он зима или лето.
Или осень, с грозой и дождем.
Все вместил в себя: версты и время
И от атомных бурь он ослеп.
Человек — он и почва, и семя,
И сорняк среди поля, и хлеб.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств и встреч?
Человек — он ведь тоже природа..
Так давайте природу беречь!

Ведомость
Биолого-географический турнир "Удивительный мир природы"

Номинации: «Знаток», «Эрудит»

№ тура

6А
6Б
6В
Представление команд
(по 3 балла)
1 тур “Глубина знаний по ботанике”
( по 3 балл за каждый правильный ответ)
2 тур «Великие путешественники»
( по 3 балл за каждый правильный ответ)
Анаграммы. Правильно ответивший, отдает балл команде, за которую болеет.
3 тур «Биологические ребусы»
( 3 балл за правильный ответ)
4 тур «Эрудит»
(ПО 1 баллу за правильный ответ.)
5 тур. Творческий конкурс
« Музыкальный»
Ответ оценивается в 5 баллов
Конкурс болельщиков.
Итог