Интегрированный урок. 5 класс по литературе и природоведению. Сезонные изменения в природе. Весна
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Конспект

интегрированного урока по литературе  и природоведению

в 5-ых классах учителей

Корневой Валентины Николаевны  и  Малюгиной Нины Федоровны

ГБС (К) ОУ  № 487 Выборгского района СПб

Дата урока: 07.03.2019 года

Тема: Сезонные изменения в природе. Весна

Цель:

обобщение и расширение представлений о весне в природе

Задачи:

• развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о живой природе леса весной;
• совершенствование выразительного чтения  отрывка из произведения;
• повышение речевой мотивации через  зрительное и слуховое восприятие (просмотр слайдов, связанных с весной, фото животных и птиц);
• коррекция памяти, логического  мышления, развитие речи через ответы на вопросы, самостоятельные выводы;
• развитие творческих способностей учащихся;
• привитие бережного отношения к окружающей природе и ее обитателям.

Методы урока: словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративный, творческая деятельность,  репродуктивный, частично-поисковый.

Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная,  коллективная работа.

Возрастная категория: 5 класс

Вид урока: урок-игра.

Средства наглядности:

- зрительная наглядность «Презентация к уроку»

Оборудование: компьютер, проектор

Технологии обучения:

- игровые;

- компьютерно - информационные;

- здоровьесберегающие,

- разноуровневого и дифференцированного подхода.

- компьютерные  средства обучения.

- вопросы репродуктивного характера;

Межпредметные связи: литература,  природоведение

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель 1.: Здравствуйте. Посмотрите, какой прекрасный сегодня день. К нам пришли гости. Поздороваемся с ними!

Учитель 2; Светит ярко солнце, и настроение отличное. Отгадаем загадку (чтение слайда2)

Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
В улей пчела
первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает? (весной)

• О каком времени года будем сегодня говорить на нашем уроке?                   (о весне)

2. Сообщение темы урока.

Учитель 1: Сегодня на уроке вспомним произведения о весне. Прочитаем отрывок из рассказа Георгия Алексеевича Скребицкого «Весна пришла».     (чтение учащимися цепочкой)

• Ответьте на вопросы  (слайд 4):

• Назовите приметы весны (ярче светит солнышко; тает снег, прилетели грачи, побежали ручьи, появились почки на деревьях.)
• А может идти снег в марте?  (да)
• Кого встретил писатель  на опушке леса? (зайца, лося, медведицу с медвежатами)
• Что происходит с насекомыми?
• А какой первый весенний цветок вы знаете?

• А кто помнит стихотворение Е. Серовой «Подснежник»?  Может,  нам его рассказать? (рассказывают)

Учитель  2:Что же изменилось с приходом весны? (Стало тепло, тает снег, поют птицы).

• Давайте сравним зимние и весенние изменения в природе. Посмотрите на доску.

(Запись на доске):

Зимой солнце светит, но ……., а весной -…..

Зимой дни…., а весной-…..

Зимой осадки в виде…, а весной-…

• Что же изменилось, сделаем  вывод, я помогу:

• весной солнце поднимается выше, светит ярче, больше ясных дней.
• весной дни длиннее, становится теплее
• весной - в виде дождя, после потепления можно наблюдать грозы

• Весной вся природа просыпается. Солнце поднимается всё выше, дни становится длиннее, повышается температура воздуха

Учитель 1: Сегодня на уроке,  мы с вами будем говорить о сезонных изменениях в природе.Говорить будем о чём, о каком времени года? (о весне)

• А какое время года только прошло? (зима)
• Вспомним весенние месяцы (называют). А какой месяц уже наступил?  Сегодня  поговорим о самом первом месяце – о марте.
• Март называют «весной света»: в этом месяце бывает много солнечных дней и в чистом воздухе солнце сверкает особенно ярко, ослепляет. В марте прилетают первые птицы. Какие?

Учитель 2:С потеплением появляются и первые насекомые. Каких вы знаете насекомых?  (ответы учащихся).    (слайд 5)

• Возвращаются перелётные птицы. Первыми в наш край прилетают, вы правильно сказали - грачи,за ними скворцы, утки, гуси, лебеди,  чуть позже жаворонки, кукушки, соловьи.

• Чем начинают заниматься птицы в родных местах?  (В родных местах птицы начинают строить новые гнёзда или восстанавливать старые)
• Хочу напомнить вам, ребята, что к птицам надо относиться в это время бережно и терпеливо, особенно к тем, которые опустились в поисках пищи на поле или отдыхают на дороге, на деревьях. Не надо пугать птиц, разгонять стаю. Перелётные птицы преодолевают большие расстояния, летят иногда без отдыха целый день или ночь и очень устают. Многие птицы гибнут во время перелёта, попадая в бурю или ураган.

Учитель 1: Проведем Игру «Прилетели птицы…» Я сейчас буду произносить слова, которые будут обозначать названия птиц, но если только ошибусь, и вы услышите что-то другое, то тут же даёте сигнал – хлопок, называя мою ошибку.

1. Прилетели птицы:
   Голуби, куницы…
2. Прилетели птицы:
   Голуби, синицы, 
   Аисты, вороны,
   Галки, макароны…
3. Прилетели птицы:
   Голуби, синицы,
   Галки и стрижи,
   Чибисы, чижи,
   Аисты, кукушки,

Лебеди, скворцы…
Все вы молодцы!

Учитель 2:   Поговорим о растениях весной.  (слайд 6)

• Какие вы знаете первые цветы?(ответы детей)

• Все растения, которые расцветают ранней весной, называются первоцветы. К ним можно отнести  белые подснежники, голубые пролески, жёлтые мать-и-мачехи. Собирая первоцветы, люди часто вырывают их с корнём, вытаптываютместа их произрастания. Это ни в коем случае нельзя делать! Если мы хотим, чтобы первоцветы не исчезли, а всегда радовали нас, их необходимо охранять. Давайте вместе подумает, что надо для этого сделать. Составим ПРАВИЛА.

Учитель 1: Сейчас вам раздадим конверты, в которых лежат некоторые ПРАВИЛА. Вам необходимо будет выбрать только те правила, которые необходимы и прочитать потом их:

• Не рвите большие букеты в лесу!
• Не губите места произрастания подснежников!
• Не вырывайте цветы  с корнем!
• Посадите подснежники на даче и ухаживаете за ними!
• Расскажите друзьям и близким об охране первоцветов, подснежников

НФ    Давайте медленно пройдемся мы по лесу

И здравствуй, скажем, каждому цветку

Ты должен над цветами наклониться

Не для того чтобы, их рвать или срезать

А чтоб увидеть добрые их лица  и доброе лицо им показать!

Учитель 2:  (слайд 7) Какие изменения происходят в эту пору у животных?

(Звери начинают выбираться из зимних нор. Заяц меняет белую шубку на серую. Другие животные тоже линяют, избавляясь от густой тёплой шерсти.)

• Отгадаем животных по описанию  (Учитель читает « голосами» животных).

Учитель 1:1. Весной у меня забот не мало. Во-первых, я линяю. Во-вторых, просыпаюсь от долгого сна. В- третьих, я очень проголодался, потому что всю зиму сосал лапу.(Медведь).

2. Я к весне меняю тёплую шубку на более лёгкую. В сказках говорят, что я самая хитрая. Свою главную добычу- мышей – полёвок-нахожу я без всяких уловок. Нос и уши мне помогают. А вот зайца догнать мне трудно, разве что случайно столкнусь с косым или набреду на зайчонка. (Лиса).

3. Врагов у меня полным-полно. И всё-таки я живу, не тужу. Глаза у меня «косые», вижу ими не только вперёд и в стороны, но даже немного назад. Весной я линяю: вместо белой вырастает серая шёрстка.(Заяц).

Молодцы! Хорошо знаете животных.

Учитель 2: Предлагаю Игру «Так бывает или нет?» .Я читаю предложения, а вы, ребята, тихо хором отвечаете «бывает» или «нет».)

• Весной, когда ярко светило солнце, весело звенела капель и журчали ручьи, мы вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься. Так бывает или нет? Почему? (Ответы детей).

• Снег в лесу ещё не совсем сошёл, а на открытых местах появились первые цветы- подснежники. Так бывает или нет? (ответы детей).
• Весной на улице тепло и весело, на деревьях набухают почки, распускаются первые цветы. Так бывает или нет?(Ответы детей).
• Косяки птиц улетают в тёплые края. Так бывает или нет?(Ответы детей).

Учитель 1:Н.: Молодцы, хорошо знаете признаки весны. Посмотрим на слайд. Повторим ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ (слайд8).

Учитель 2:А теперь вспомним и повторим всё, что мы узнали о сезонных изменениях в природе весной. Посмотрим на слайд и прочитаем. (слайд 9)

Учитель 1-2:(слайды 10-11)Предлагаю немножко отдохнуть и отгадать наши загадки:

• Осенью летели к югу
  Переждать там злую вьюгу.
  Дождались, и вот весной,
  Возвращаются домой перелетные птицы
• Насекомое — в почёте,
  Целый день она в полёте,
  Опыляет все цветы,
  Чтоб медку отведал ты пчела
• Трав копытами касаясь,
  Ходит по лесу красавец,
  Ходит смело и легко,
  Рога раскинув широко.лось
• Появился из-под снега,
  Тянется к кусочку неба.
  Самый первый, самый нежный,
  Маленький такой… подснежник

3. Закрепление.

Учитель 2:Закрепим наши знания. Поработаем с картинами. У каждого класса своя картина. Необходимо будет из кусочков собрать целую картину. Посмотрим насколько вы внимательны (собирают картины)

Учитель 1:А сейчас еще одна игра «И я тоже»: Говорим:«И я тоже»и поднимаем руки

Я ходила в лес      ….

Включала громко музыку ---

Рвала  там много  подснежников   ----

Видела  муравейники  …

ломала ветку и разоряла муравейники  ---

Разжигала костер  ---

Пила  чай из бутылки….

Оставила бутылку в лесу под кустиком ----

Потом налегке пошла домой ….

По дороге встретила ежа …

Забрала его домой ----

Учитель 2:Правильно ли поступила В.Н.? (нет)   

 Прочитаем с вами, ребята,слайд  13:Природа НАС учит, как можно использовать ЕЁ, не нанося  ей вреда и ущерба.

ПОМНИТЕ, что надо:

• не мусорить;
• не рвать дикорастущие цветы;
• не ломать деревья;
• не приносить домой диких животных;
• не загрязнять водоемы;
• правильно собирать грибы и ягоды;
• не жечь в лесу костры

и много другого.

4. Итог урока.

Учитель 1:  (слайд 13)  Отгадаем кроссворд.  СПАСИБО