Технологическая карта урока «Тип Плоские черви», В.В. Латюшин, 7 класс
презентация к уроку по биологии (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный  момент

Приветствие, фиксация отсутствующих. Проверка подготовки класса к началу урока

Мотивирование к учебной деятельности

1. Какое царство изучаем?

2. На какие 2 п/ц делится?

3. Какие типы мы уже изучили?

4. Что интересного и необычного вы узнали на прошлом уроке о Типе Кишечнополостные? СЛАЙД 1

Таким образом, многообразие животного мира огромно и не только в пределах одного типа. Знания об изучаемых организмах полезны и нужны в первую очередь для собственной безопасности (как защититься от ожога медузы и т.п.).

Ответы учащихся:

1. Животные

2. Одно-, многоклеточные
3.Тип Простейшие, Тип Губки, Тип Кишечнополостные

4. Узнали  о самой большой медузе Цианее 37 м в длину, о самых ядовитых медузах, о способах устранения ожогов (уксус), о коралловых рифах.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с представителями животного мира, познакомимся организмами, вызывающими такое заболевание, как слоновая болезнь…СЛАЙД 2 но для начала вспомним особенности уже изученных типов.

Перед вами список признаков. Каждый из них характеризует определенный тип животного. Соотнесите цифру с буквой.
Давайте разъясним каждый признак.

а. Лучевая симметрия тела

б. Диффузная нервная система

в. Трёхслойные животные

г. Двухслойные животные

д. Гидра

е. Протонефридии

ж. Бадяга

ч. Глисты

з.  Рефлекс

и. Паренхима

к. Базальная мембрана

л. Сократительные клетки

р. Двусторонняя симметрия тела

м. Биофильтратор

Ответы учащихся:

А – 1,2

Б – 1

В –

Г – 1,2

Д – 1

Е –

Ж – 2

Ч –

З – 1

И –

К – 1

Л – 1

Р –

М - 2

Выявление места и причины затруднения

Какие признаки остались не задействованы? Выпишите буквы. Какое слово из них можно составить? СЛАЙД 3

Что вы знаете о червях?

Ответы учащихся:

ЧЕРВИ.

Именно указанные признаки присущи этим животным.

Построение проекта выхода из затруднения

Выделяют несколько типов червей: плоские, круглые и кольчатые. Очевидно, что отличаются они формой тела. Посмотрите на слайд, обратите внимание на форму. Подумайте, какой тип мы будем изучать?

Запишите тему урока Плоские черви.

Проблемный вопрос

 СЛАЙД 4. 

Известно, что среди представителей типа Плоских червей имеются паразиты и свободноживущие формы. Одни вызывают различные заболевания человека и животных, другие нет. Как паразитических червей можно отличить от свободноживущих?

Какая у нас будет цель урока?

Что нам для этого понадобится?

Ответы учащихся:

Расширить и углубить знания о Плоских червях

Изучить строение, классификацию, общую характеристику (среды обитания). Зная их строение, мы сможем выработать способы борьбы с ними (с паразитами).

Реализация построенного проекта

С чего мы начнём изучать животный организм?  СЛАЙД 5.

Общая характеристика типа. Запишите подзаголовок в тетрадь

Посмотрите на слайд, перед вами в поперечном разрезе представлена гидра и планария. Что общего, а чем отличаются эти организмы?

Сравнивают изображения, отвечают на вопросы

Первичное закрепление

СЛАЙД 6. На основе выявленных нами признаков и стр. 31-32 вставьте пропущенные слова.

1. Тело плоских червей состоит из….слоёв (…, ..., …).

2. Плоские черви имеют ….. симметрию тела.

3. ….+ покровный слой = ….

4. Внутренней полости тела…

5. Внутри…..между органами располагается рыхлая ткань - ….

Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

1. 3, эктодерма, мезодерма, энтодерма  

2. Двусторонюю

3. Мускулатура, кожно-мускульный мешок

4. Нет

5. Кожно-мускускульного мешка, паренхима

Организация познавательной деятельности

СЛАЙД 7. Внутреннее строение плоских червей.

Выделить 5 групп среди учеников. Дать задание на системы органов.

1) Изучая особенности строения системы, установите, что нового появилось у плоских червей, используйте раздаточный материал.

2) Посмотрите на слайд, исходя из изученного вами материала о системах, отгадайте, что за система представлена на рисунке и докажите.

Запись в тетрадь

СЛАЙД 8-11

1.Нервная система – лестничного типа. Органы чувств – светочувствительные глазки и органы равновесия

СЛАЙД 12-13

2 .Питание: рот- глотка – кишка-рот

СЛАЙД 14-15

3.Органы выделения – протонефридии - система разветвленных канальцев, с звездчатыми клетками.

СЛАЙД 16

4.Все плоские черви – гермафродиты (имеются семенники и яичники).

СЛАЙД 17

5.Газообмен и транспорт веществ осуществляется через всю поверхность тела

СЛАЙД 18

Включение в систему знаний и повторение

СЛАЙД 19

А сейчас закрепим полученные знания, выполнив  задание “Верно-неверно”.

1. Все плоские черви – паразиты.
2. У плоских червей трехслойное тело.
3. Плоские черви имеют двустороннюю симметрию тела.
4. Промежутки между органами у плоских червей заполнены жидкостью.
5. Все плоские черви имеют одинаковую  пищеварительную систему.
6. Плоские черви дышат всей поверхностью тела.
7. Выделительная система плоских червей представлена почками.
8. Нервная система плоских червей -  диффузная.
9. В основном плоские черви – гермафродиты.

СЛАЙД 20

Как мы можем ответить на проблемный вопрос?

Ответы учащихся:

1. –

2. +

3. +

4. –

5. –

6. +

7. –

8. –

9.+

Рефлексия

Таким образом, что нового вы узнали на уроке?
Чем вам это поможет в будущем?

 На следующем уроке изучим многообразие плоских червей, познакомимся с некоторыми представителями типа, узнаем, как защититься от паразитических форм.

Ответы учащихся

Домашнее задание

Учебник стр. 31-35, выучить конспект, вопросы 1-4 (стр.35) устно

Запись домашнего задания в дневники