Открытый урок по биологии Дигибридное скрещивание.Третий закон Г. Менделя
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему

Министерство образования и науки Республики Тыва

ГБПОУ РТ «Тувинский техникум агротехнологий»

Разработка открытого урока по дисциплине «Биология»

на тему:

«Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя»

Для студентов I курса по специальности: «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции»

Разработала: СатАржаана Викторовна,

преподаватель биологии.

Сарыг-Сеп 2018 г.

Тема урока :Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя.

Тип урока: урок-экскурсия

Цели: познакомить обучающихся с третьим законом Менделя.

Задачи:

Образовательные: сформировать знания о дигибридном скрещивании, выяснить сущность третьего закона Г.Менделя;

Развивающие: продолжить развивать умения и навыки по использованию генетической терминологии и символики при решении генетических задач; записывать схему скрещивания и решетку Пеннета;

Воспитательные: воспитывать всесторонне развитую личность через использование полученных знаний основных понятий генетики для объяснения законов Менделя; аккуратность при решении задач.

Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие.

II. Актуализация знаний (КПП)

А). Устно

Актуализация знаний: проверка основных понятий генетики.

Б), Решение задач

1.     Каковы генотипы родителей (Р) морских свинок, если в их потомстве было 50%

гладких и 50% мохнатых морских свинок?

(Ответ: P: Аа х аа)

2.     У кролика черная пигментация шерсти доминирует над альбинизмом (белая шерсть и

красные глаза).

Какая окраска шерсти будет гибридов первого поколения (F₁), полученного в результате скрещивания гетерозиготного черного кролика с альбиносом?

Ответ: 50% черных, 50% альбиносов.

3.     Определить вероятность рождения светловолосых детей в следующих случаях, если

светлые волосы рецессивный признак:

А). Оба родителя гомозиготные темноволосые;

Б). Один гетерозиготный темноволосый, другой светловолосый;

В). Оба гетерозиготные по признаку темноволосости;

Г). Оба родителя светловолосые.

Ответы:

А). P: АА х АА. 100% темноволосых и 0% светловолосых;

Б). P: Аа х аа. 50% темноволосых и 50% светловолосых;

В). P: Аа х Аа. 75% темноволосых и 25% светловолосых

Г). Р: аа х аа. 100% светловолосых детей.

4.Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном S, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном s. от брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы родителей.

Ответы:

S-норма

s-глухонемота

определить генотипы Р.

Решение Р

  Глухонемая

У отца нормальный слух, значит одна аллель у него доминантная, а другая рецессивная, которую он передал ребенку.

Дано:

5. Работа с карточками.

III. Библиотека научно-исследовательского института. (Презентация, доклад)

IV. Изучение н/м: (Лаборатория НИИ)

А). Понятие дигибридное скрещивание.

Дигибридное скрещивание греч. «ди» - дважды и «гибрида» - помесь) – скрещивание двух организмов, отличающихся друг от друга по двум парам альтернативных признаков.

Например, цвет семян (желтый и зеленый) и форма семян (гладкая и морщинистая) у гороха.

Результаты дигибридного скрещивания зависят от того, лежат ли гены, определяющие рассматриваемые признаки, в одной хромосоме или в разных.

Если в дигибридном скрещивании гены находятся в разных парах хромосом, то соответствующие пары признаков наследуются независимо друг от друга, т.е. аллели разных генов случайно попадают в одну или разные гаметы.

Б). Независимое наследование.

Рассмотрим опыт Г.Менделя, в котором он изучал независимое наследование признаков у гороха.

Для дигибридного скрещивания Мендель брал гомозиготные растения гороха, отличающиеся по окраске и форме семян.

1.     Вспомните, какая окраска и форма семян являются доминантными, а какая рецессивными у

растения гороха?

·         доминантные - желтая окраска (А), гладкая форма (В);

·         рецессивные – зеленая окраска (а), морщинистая форма (в).

Скрещивая растение с желтыми и гладкими семенами с растением с зелеными и морщинистыми семенами, Мендель получил единообразное гибридное поколение F₁.

2.     Назовите, каким будет фенотип и генотип поколения F₁?

Генотип – АаВв (дигетерозигота), фенотип – желтые, гладкие семена (100%).

В результате скрещивания чистых линий гибриды F₁ все одинаковы и похожи на одного из родителей.

3.     Какой закон соблюдается при дигибридном скрещивании чистых линий?

Закон единообразия гибридов F₁.

При самоопылении или скрещивании между собой гибридов F₁ произойдет расщепление.

Во втором поколении (F₂ )было получено 556 семян, из которых

315 семян желтых гладких,

101 – желтое морщинистое,

108- зеленых гладких и

32 – зеленых морщинистых.

Наблюдая за потомством растений гороха, различающихся по цвету и форме семян, Г.Мендель выявил идущее независимо расщепление в F₂ по доминантным и рецессивным признакам в соотношении 3:1 (3 желтых: 1 зеленый; 3 гладких : 1 морщинистый); при этом в фенотипе образуются четыре группы особей, согласно формуле9АВ : 3Ав : 3аВ : 1ав

(на 9 желтых гладких (АВ) приходиться 3 желтые морщинистые (Ав), 3 зеленые гладкие (аВ) и одна зеленая морщинистая (ав).

Образующиеся при этом генотипы распределились в следующем соотношении:

1:2:2:1:4:1:2:2:1

Анализируя полученное потомство, Г.Мендель обратил внимание на то, что наряду с сочетанием признаков исходных сортов (желтые гладкие и зеленые морщинистые семена гороха), при дигибридном скрещивании появляются новые сочетания признаков (желтые морщинистые и зеленые гладкие семена гороха).

Г.Мендель обратил внимание на то, что расщепление по каждому отдельно взятому признаку соответствует расщеплению при моногибридном скрещивании.

Проведенное исследование позволило сформулировать закон независимого наследования (третий закон Менделя):

При скрещивании двух гетерозиготных особей, отличающихся друг от друга по двум (и более) парам альтернативных признаков, гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга в соотношении 3:1 и комбинируются во всех возможных сочетаниях.

Третий закон Г.Менделя справедлив только в случаях, когда анализируемые гены находятся в разных гомологичных хромосомах.

В). Цитологические основы закона независимого наследования (3 закона Менделя).

А- ген, отвечающий за развитие желтой окраски семян, а – зеленой окраски, В- гладкой формы семян, в – морщинистой.

Дано: Решение:

А- желтый цвет          Р♀ ААВВ х ♂ аавв

а –зеленый цвет        

В-гладкая форма

в-морщинистая 

Фенотипы и

генотипы F₁ - ? F₂ - ?

При скрещивании двух гомозиготных растений гороха, отличающихся по двум парам альтернативных признаков (желтые гладкие и зеленые морщинистые), гибриды F₁ с генотипом (АаВв), фенотипом - желтые гладкие (100%). Этот результат подтверждает, что 1 закон Менделя (закон единообразия гибридов F₁) проявляется не только при моногибридном скрещивании, но и при ди- и полигибридном скрещивании.

Полученные гибриды F₁ (АаВв) будут давать четыре типа гамет в равном соотношении (по 25%):

АВ, Ав, аВ, ав.

Во время оплодотворения каждый из четырех типов сперматозоидов может оплодотворить любую из четырех типов яйцеклеток

Следовательно, возможно 16 вариантов их сочетания.

Для удобства записи пользуются решеткой Пеннета, в которой по горизонтали записывают мужские, а по вертикали – женские гаметы:

Работа с группой по заданию:

1) заполните решетку Пеннета_.

2) Проведите анализ полученных результатов скрещивания:

·         подсчитайте, количество генотипов образовавшихся при скрещивании;

·         определите количество фенотипов;

·         подсчитайте количество особей каждого фенотипа;

·         отдельно подсчитайте число желтых и зеленых семян, гладких и морщинистых семян.

3) Сделайте вывод о наследовании признаков.

(ответы учащихся).

1.     Проверка заполнения решетки Пеннета по слайду презентации:

2.     При анализе результатов видно, что

·         по генотипу возникает 9 различных генотипов в следующих числовых соотношениях:

1ААВВ:2ААВв:2АаВВ:4АаВв:1ААвв:2Аавв:1ааВв:2ааВв:1аавв;

·         по фенотипу потомство делится на четыре группы:

9 желтых гладких, 3 желтых морщинистых, 3 зеленых гладких и 1 зеленых морщинистых.

Если проанализировать результаты расщепления по каждой паре признаков в отдельности, то получится, что отношение числа желтых семян к числу зеленых – 3: 1 (12:4), отношение числа гладких к числу морщинистых – 3:1 (12:4).

3. Таким образом, при дигибридном скрещивании каждая пара признаков при расщеплении в потомстве ведет себя, как при моногибридном скрещивании, т.е. независимо друг от другой пары признаков.

Г). От чего же зависит результат дигибридного скрещивания?

Для проявления третьего закона Менделя необходимо соблюдение условий:

·         доминирование должно быть полным;

·         не должно быть летальных (приводящих к смерти) генов;

·         гены должны локализоваться в разных негомологичных хромосомах.

V. Подведение итогов

1.     Скрещивание по двум парам альтернативных признаков называется дигибридным скрещиванием.

2.     При скрещивании двух гомозиготных особей, отличающихся по двум парам признаков, получили потомство с дигетерозиготным генотипом (АаВв).

3.     Наблюдая за потомством растений гороха, различающихся по цвету и форме семян, Г.Мендель выявил идущее независимо расщепление в F₂ по доминантным и рецессивным признакам в соотношении 3:1 (3 желтых: 1 зеленый; 3 гладких : 1 морщинистый); при этом в фенотипе образуются четыре группы особей, согласно формуле 9АВ : 3Ав : 3аВ : 1ав

(на 9 желтых гладких (АВ) приходиться 3 желтые морщинистые (Ав), 3 зеленые гладкие (аВ) и одна зеленая морщинистая (ав).

Образующиеся при этом генотипы распределились в следующем соотношении:

1:2:2:1:4:1:2:2:1

VI.

Д/З : 

§ 45

Решение задач стр. 231 № 2, 4, 5

Рефлексия

Игра «5 пальцев»

·         Информация была интересна.

·         Я знаю особенности строения эукариот разных царств.

·         Мне понравилось, как я работал на уроке.

·         Я удовлетворен работой своей группы.

·         Я готов к выполнению домашней работы.

·         Если вы загнули все 5 пальцев – материал усвоен успешно.

·         Если 4 пальца – вы хорошо поработали на уроке.

·         Если 3 и меньше – возможно вам надо лучше разобраться в вопросах темы

Литература:

1.     Т.Касымбаева. Общая биология. 10 класс. Алматы «Мектеп», 2014, 368с

2.     Ж.Курмангалиева. Биология. Лабораторные работы. 10 класс. Алматы, 2013, 12с.

3.     А.О.Рувинский. Общая биология.учебник для 10- 11 кл с углубленным изучением биологии. Москва, «Просвещение», 1993, 544с.

4.     Богданова Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815с.

5.     М.Гуменюк. Биология. 9 класс. Поурочные планы, Волгоград, 2008, 331с.

6.     А.Пименев. Уроки биологии. 10 (11) класс.Ярославль, 2001, 272с.

7.     Заяц Р.Г. и др. Биология для поступающих в вузы, Мн.: Высшая шк., 2000, 526с.

Приложение:

Задача №1.

Тыкву, имеющую желтые плоды дисковидной формы, скрестили с тыквой, у которой были белые шаровидные плоды. Все гибриды от этого скрещивания имели белую окраску и дисковидные плоды. Какие признаки доминируют? Каковы генотипы родителей и потомства?

(Ответ:Р: ааВВ х ААвв; потомство АаВв; белая окраска и дисковидная форма доминируют).

Задача № 2.

У дрозофилы серая окраска тела и наличие щетинок – доминантные признаки, которые наследуются независимо. Какое потомство следует ожидать от скрещивания желтой самки без щетинок с гетерозиготным по обоим признакам самцом?

(Ответ:Р: аавв х АаВв; 25% серых, без щетинок; 25% серых, со щетинками; 25% желтых, со щетинками; 25% желтых, без щетинок).

Задача № 3.

Нормальный рост у овса доминирует над гигантизмом, а раннеспелость – над позднеспелостью. Гены обоих признаков находятся в разных парах хромосом. Какими признаками будут обладать гибриды, полученные от скрещивания гетерозиготных по обоим признакам родителей? Каков фенотип родительских особей?

(Ответ:Р: АаВа х АаВв; нормальные раннеспелые; 9 норм.раннесп., 3 норм. позднесп., 3гигант.раннесп., 1 гигант.позднесп.).

Задача №4.

При скрещивании черного петуха без хохла с бурой хохлатой курицей все потомство оказалось черным и хохлатым. Определите генотипы родителей и потомства. Какие признаки являются доминантными? Какой процент бурых без хохла цыплят получится в результате скрещивания между собой гибридов первого поколения?

(Ответ: доминантные: черный цвет и наличие хохла; бурых без хохла цыплят (аавв - 6%); генотипы Р: ааВВ х ААвв; генотип F₁– АаВв).

Задача № 5.

Мохнатую белую морскую свинку, гетерозиготную по первому признаку, скрестили с таким же самцом. Определите численное соотношение расщепления потомства по генотипу и фенотипу.

(Ответ: доминируют мохнатая форма шерсти и темная окраска; Р: Аавв х Аавв; генотип F₁ : 1ААвв : 2Аавв : 1аавв; фенотип F_1 : 3мохн : 1 глад; 100% белые).

Задача № 6.

У кошек черный цвет доминирует над белым, а короткая шерсть над длинной. Какую долю составляют черные короткошерстные котики, в потомстве особей дигетерозиготных по обоим признакам?
(Ответ:Р: АаВа х АаВв; по фенотипу: 9 черные, короткошерстные, 3 черные, длинношерстные;3 белые, короткошерстные; 1 белый, длинношерстный).

Задача  № 7.

У арбуза зеленая окраска плодов доминирует над полосатой, а округлая форма - над удлиненной. Растение арбуза, имеющее полосатые округлые плоды, может иметь генотип.

Задача.

У арбуза зеленая окраска плодов доминирует над полосатой, а округлая форма - над удлиненной. Растение арбуза, имеющее полосатые округлые плоды, может иметь генотип.

Задача.

Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном S, а наследственная глухонемота определяется рецессивным геном s. от брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился глухонемой ребенок. Определите генотипы родителей

Карточка №1.

Определить вероятность рождения светловолосых детей в следующих случаях, если

светлые волосы рецессивный признак:

А). Оба родителя гомозиготные темноволосые;

Б). Один гетерозиготный темноволосый, другой светловолосый;

В). Оба гетерозиготные по признаку темноволосости;

Г). Оба родителя светловолосые.

Карточка №2. (Допишите термин)

Свойство организма приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития - … .

Карточка № 3. (Допишите термин)

… - это участок хромосомы, в котором расположен ген.