Программа по ВНД " Быть здоровым"
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

Министерство  образования  Республики  Саха ( Якутия )

Муниципальное  общеобразовательное  учреждение

«  Средняя  общеобразовательная  школа  №  15  города  Нерюнгри »

678962 Республика  Саха ( Якутия ), г.Нерюнгри ул. Чурапчинская д.16  тел.7-45-16, факс 8(41147) 6-90-41

Рабочая программа

по внеурочной деятельности  

" Быть здоровым" ( юные Гиппократы)

на 2017-2018 учебный год

 учитель Иванова  Светлана  Владимировна

___1___(категория)

“Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей зависит их

духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы”

В. А. Сухомлинский

Пояснительная записка.
Сегодня в России очень много говорят о проблеме здоровья молодёжи, как будущего нации. Поэтому, чем раньше у человека формируется мотивация, т.е. осознанная необходимость заботиться о своём здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек в частности и общество в целом, детский возраст человека характеризуется неравномерным и разносторонним развитием органов и систем. Молодой возраст, начинающийся с 12 лет, можно условно назвать самым аутоагрессивным временем. Именно в этом возрасте большое влияние на жизнь и здоровье ребенка могут оказать отрицательное воздействие такие факторы как курение, алкоголь, наркотики. На этот же возраст приходится пренебрежения к элементарным правилам гигиены и питания. Сохранение и укрепление здоровья населения - одна из наиболее актуальных проблем современности. Беседы с учащимися, анкетирование показывают, что собственное здоровье и способы его сохранения интересуют учащихся.

Только здоровый человек может добиться определенных успехов в карьере и личной жизни, продуктивно проводить свой досуг, быть созидателем в окружающее его мире. Однако в силу определенных причин здоровье современного человека желает быть лучше. Среди учащихся нашей школы также наблюдается увеличение хронических заболеваний. Особо настораживает снижение зрения учащихся, искривление позвоночника, болезни желудочно-кишечного тракта, плоскостопие.

Дети и подростки составляют 20% населения страны. Они являются главным и основным ресурсом человеческого, общественного и экономического развития. Но 40% бремени заболеваний приходится именно на них

Формирование всесторонней и гармонично развитой личности- задача школы. Современные дети, подростки, молодёжь часто не имеют чётких представлений о закономерностях протекающих в их собственном организме, о принципах здорового образа жизни, в том числе о научных основах труда и отдыха, путях предупреждения переутомления, способах поддержания высокого уровня работоспособности, культуре физической деятельности, правилах рационального питания, т. е. не обладают всеми теми знаниями, значимость которых возросла в настоящее время в связи с увеличением нервно-психических нагрузок и сложной экологической обстановкой.

Программа курса предназначена  для обучающихся 5–8-х классов.

Программа курса рассчитана на 70 часов. (  5-6 кл. 2 часа в неделю, 7-8 кл. 2 часа в неделю)

Цель курса

• Формирование устойчивой позиции по отношению к проблемам здоровья человека, к здоровому образу жизни как к одному из главных условий для достижения успеха.
• Формирование представлений о влиянии человека на внешний облик через влияние на здоровье.

Программа нацелена на достижение следующих результатов:

• Расширение кругозора школьника в области укрепления и сохранения здоровья
• Соблюдение обучающимися личной и общественной гигиены
• Формирование мотивационных основ к дальнейшему сохранению и укреплению здоровья
• Умение работать с информацией
• Умение переносить теоретические знания на себя
• Повышение информационной и коммуникативной компетентности

Задачи:

• Организация учебного пространства через анализ своих проблем и достижений
• Способствовать расширению кругозора в области сохранения и укрепления здоровья, влияния здоровья на внешний облик
• Способствовать развитию практических навыков
• Использовать различные формы рефлексии

Особенности курса.

1. Практическая направленность. Не только сообщать теоретический материал, а формировать у обучающихся необходимость использования этих знаний на практике. Для этих целей курсом предусмотрены лабораторная работа, практические занятия по коррекции осанки, практико-ориентированные проекты, дебаты.
2. Качественное отличие курса. Большинство школьных программ направлено только на вооружение школьников определенной суммой знаний гигиенического или медицинского характера. Данный курс направлен на формирования у них устойчивой позиции по отношению к проблемам здоровья человека, отличие заключается как в тематическом содержании, так и технологиями обучения: развитие критического мышления, проектные задания, «Дебаты». В процессе обучения предполагается привлечение учителей технологии, физической культуры, преподавателя лечебной физкультуры и преподавателей дополнительного образования, врача дерматовенеролога.

Виды деятельности учащихся.

• Работа с научно-популярной литературой;
• Исследовательская работа;
• Моделирование и конструирование ситуаций, их решение  ;
• Наблюдение и постановка опытов;
• Агитационная работа по охране здоровья;
• Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов.

 УУД:

Образовательные:

• Анализ состояния своего здоровья
• Составление программы по улучшению или поддержанию здоровья
• Совершенствование навыков работы с текстом

Воспитательные:

• Соблюдение правил и норм личной гигиены
• Применение знаний на практике.
• Воспитывать толерантность, коммуникабельность, формировать культуру общения и поведения в социуме.

Развивающие:

           Развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся: любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности;  

Ожидаемые результаты:

1. Умение ориентироваться в информационном пространстве.

2. Формирование навыков ЗОЖ.

3. Развитие практических навыков по оказанию доврачебной помощи.

Способы проверки ожидаемых результатов:

1.        Участие в интеллектуальных конкурсах для обучающихся

2.        Диагностика в виде тестов, анкет, опросников у обучающихся на овладения медицинских знаний по оказанию первой доврачебной помощи.

3.        Конкурс портфолио «Мои достижения» (проектная, исследовательская и творческая деятельность детей ).

4. Защита мини – проектов на школьной научной конференции " 56 параллель"

 Критерии эффективности курса.

Теоретическая часть.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• -фиксировать результаты исследований;
• -составлять программу здорового роста;
• -знать основные понятия материала курса;
• - самостоятельно работать с книгами, словарями справками, подбирать материал;
• - выступать перед аудиторией;

Практическая часть.

• Умение работать со спецоборудованием;
• Умение изготовить наглядные пособия;
• Работа  с биологическим рисунком.

 По данной программе в занимательной, доступной для учащихся форме повышается уровень медицинских знаний и умений у учащихся. Творческие задания, игровые формы проведения занятий, исследование, наблюдения стимулируют познавательную активность и развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность учащихся. В основе данной программы лежат различные подходы к формированию ЗОЖ.

Каждое занятие включает небольшой теоретический материал и практические задания. Важно грамотно подбирать тексты к заданиям. Основные требования к учебному тексту предъявляются такие как новизна, доступность, небольшой объем. Тексты могут быть как художественного содержания, так и научно-публицистического.

В результате изучения курса учащиеся должны знать: 

1. Понятие здоровья, видов здоровья, факторов, влияющих на состояние здоровья; Определение здорового образа жизни
2. Понятие гигиены и культуры питания
3. Последствия хронической интоксикации организма от воздействия алкоголя, никотина и наркотиков на организм человека; 
4. Группы витаминов и их влияние на здоровье человека. 
5. Знать виды пищевых добавок и их воздействие на здоровье человека. 

Материал  разбит на пять блоков. В каждом блоке рассматриваются темы по анатомии и валеологии соответственно данному возрасту учащихся и их умственному развитию.

5-6 класс

Список литературы
1. Балабанова,В.В., Максимцева Т.А. Открытые уроки по биологии 7-9 классы. 

2. Зверев И. Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. 

3. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии., физиологии и гигиене человека. 

4. Интернет – сайт. http://med-lib.ru - Большая медицинская энциклопедия 

5. Колесов Д. В.,Марш Р.Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. пособие для 9 -10 кл.сред. шк.: Факультатив. Курс. – М.:Просвещение,1989. 

6. Кондрашенко В.Н. и др. Гигиена детей и подростков. – М.: Медицина, 1988. 

7. Лернер Г.И. Справочник школьника по биологии. М.:Аквариум,1997. 

8. Неплох Я.М. Человек, познай себя! – СПб.: Наука, 1991. 

9. Шишкова Т,Л. Твое питание и здоровье. Школьный справочник.М.:1996.

10. Хрипкова А.Г., Хрипкова Д.В. Гигиена и здоровье.