Урок биологии в 5 классе "Химический состав клетки"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Учащиеся знакомятся с разнообразием веществ в клетке, важнейшими биологическими особенностями.

- Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Продолжить формирование умения определять критерии изучения химического состава клетки.Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

-умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме ,смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

-умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи. Продолжить формирование умения работать с учебником.

Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Оценивать собственный вклад в работу группы

Название этапа  урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

1

Организационный момент

(1- мин.)

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Осуществляют визуальный контроль своей готовности к уроку, знакомятся со структурой рабочего листа.

Здравствуйте, ребята! (Приветствие ладонями друг другу)  Сегодня на уроке мы узнаем много нового. Но сначала проверим, готовы ли вы к уроку.  (На доске написано слово ТРУД). На столе у вас должны лежать предмет, название которого начинается с буквы Т (тетрадь). Назовите его и проверьте у всех ли есть этот предмет. И далее: с буквы Р(ручка), с буквы У(учебник), с буквы Д(дневник).

- Итак, все готовы к уроку. Чтобы урок получился интересным, мы с вами должны потрудиться.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Познавательные слушают учителя.

Регулятивная: демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Положительный настрой на урок.

3

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (4 мин.)

Формулирование темы урока, постановка цели

Вступают  в дискуссию по определению темы урока.

Формулируют  цели урока. Приступают к заполнению рабочего листа.

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы чуть позднее назовете сами.

Итак, сейчас я хочу показать Вам пару опытов. Внимание!

Раствор марганцовки с уксусом → красное окрашивание; к полученному раствору добавляем соду → зелёное окрашивание.

В раствор марганцовки добавить раствор перекиси водорода (р-р гидроперита)→ обесцвечивание раствора.

Итак, что же Вы увидели? Что произошло у нас на уроке? (превращение)

Действительно, произошло превращение одного цвета в другой, или же превращение одного вещества в другое. А какая наука изучает вещества и их превращения? (химия) Какие Вы молодцы! Все знаете!

Ребята, Вы, наверно не раз слышали выражение «Химия вокруг нас». На мой взгляд, это утверждение не совсем точное, поскольку химия не только вокруг нас, но и … (внутри нас). Верно. Теперь ответь еще на один вопрос, который поможет сформулировать тему сегодняшнего урока. Актуализация нового материала -запишите, пожалуйста, почему эта тема очень важна и актуальна. (1 мин.)

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Личностные:   Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Регулятивные:  Умение ставить цель, планировать деятельность.

4

Изучение нового материала

(15 мин)

Научиться составлять схемы, заполнять таблицы.

Работают с текстом, иллюстрациями, схемами в  учебнике. Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями.

Изучают содержание параграфа, анализируют

информацию,  делают записи в рабочем листе. Распределяют роли для выполнения задания.

Знакомятся с информацией о внешнем и внутреннем строении  стеблей древесных и травянистых растений.  Отображают информацию таблице.

Обсуждают результаты записи в группе.

 Ребята, на ваших партах лежат карточки мэнэдж-мэт. Которая состоит из 4 последовательных цифр. Соответствующих одному из вас. Поднимите руку под номером 1, 2, 3, 4.

На партах лежат инструктивные карты (рабочий лист).

А сейчас давайте проведем исследовательскую работу по химическому составу клетки.

На партах, помимо инструктивной карты, лежат раздаточный материал по соответствующей теме. Ознакомьтесь.

Задания даются на определенное время. По окончанию времени я буду звонить колокольчиком 

Выполните задание №1  Составьте схему. Проверка задания.

Задание № 2 Определите функции веществ в клетке.

Участник под номером 1-работает с карточкой по теме –вода и минеральные соли.

Участник под номером 2-работает по теме белки.

3-жиры, 4 –углеводы. 2-3 мин.

Обсуждение в группах. 5 мин.

Участники под номером 2 выйти к доске и заполнить таблицу первой строки.

Участники под номером 3 выйти к доске и заполнить таблицу второй строки

Участники под номером 4 выйти к доске и заполнить таблицу третьей строки

Участники под номером 1 выйти к доске и заполнить таблицу четвертой строки

 Познавательные:  Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Коммуникативные:   Умение работать в атмосфере сотрудничества, выслушивать чужие мнения, аргументируя свое мнение.

Регулятивные: Умение осуществлять контроль, оценивать по критериям  и осуществлять коррекцию своей деятельности.

Работа в группах. На доске план-схема, которую дети совместно с учителем составляют вместе.

5

Физминутка

(1 мин.)

Организуется для снятия напряжения в глазах, мышцах у учащихся.

Под музыку выполняют действия, упражнения.

Стряхнули с себя лень и усталость!

Выйдите все на середину класса. Представим себя маленькой клеткой. Которая передвигается. Я называю число, а вы собираетесь вместе по количеству. ( 4, 6, 25)

Дети начинают передвигаться по классу. Ребята собираются в группу столько человек, каким будет ответ. Условие: никто из ребят не должен озвучивать ответ..

6

Обобщение полученных на уроке сведений

(10 мин.)

Продумать свое выступление, рассказать товарищу и выслушать его.

Работают индивидуально с последующей взаимопроверкой, используя критерии оценивания, ставят количество баллов  в рабочий лист.

Видеофрагмент _Химия клетки

В качестве закрепления  изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами.

Тестовая работа из 5 заданий. Взаимопроверка.  

Поставьте себе оценку за урок

Обсуждение

Регулятивные:  Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности     

Познавательные: Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

8

Рефлексия

(5-6 мин.)

Выполнение разных заданий с использованием интернет ресурса.

Выставляют оценки в дневник.

Дерево успеха

Самооценка знаний обучающихся.  

.

Личностные   Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Регулятивные: Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

9

Домашнее задание

 (2 мин.)

Записывают домашнее задание по выбору.

Сообщает домашнее задание:

1. Прочитать параграф , выделить основные понятия, записать их в тетрадь. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2.  Выполнить лабораторную работу.

3. Творческое задание. Составить терминологический диктант для опроса одноклассников.

Вещества клетки

Функции

Вода и минеральные соли

Осуществляют обмен  веществ

Белки

Регуляция жизнедеятельности организма

Жиры

Энергетическая

Углеводы

Запасающая , энергетическая

Нуклеиновые кислоты

Сохранение и передача наследственной информации