Проект "Ожившая сказка"
проект по биологии (9, 10, 11 класс) по теме

                     Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

               Абанская школа №4 им. Героя Советского Союза В.С. Богуцкого.

              Проект: Школьный дворик 

                   «Ожившая сказка»               

            (Ландшафтное проектирование, озеленение и благоустройство территории образовательного учреждения с использованием          ЭМ-технологии)

                                                   2014-2016год

Описание проекта. Актуальность.

Школа – наш второй дом, потому что большую часть своего  времени мы проводим здесь. Вид сегодняшнего двора, вызывает чувство печали. Это отсутствие парадной зоны, которая является лицом школы, вытоптанная территория, несколько клумб, неухоженные  деревья с обломанными ветками, разрушенная теплица которая может быть опасна для жизни учеников, контейнеры для мусора, безобразный забор на пришкольном участке, отсутствие детской площадки для игры и отдыха младших школьников . По территории гуляет беспрепятственно домашний скот, вытаптывая клумбы, посаженные учениками и учителями.

   Для благоустройства школьного двора не требуется много средств. Объединив усилия учителей, учащихся, родителей, можно украсить территорию школы, превратить ее в зону отдыха не только для учащихся, но и для населения всего поселка. Красота, созданная своими руками станет основой в формировании личностных качеств учащихся, в том числе чувства ответственности и уважения к результатам как собственного, так и чужого труда.

Проект «школьный дворик» требует активного участия всех подразделений школы – от администрации до каждого школьника.

 Благоустройство и озеленение территории образовательного учреждения играет важную санитарно-гигиеническую и учебно-воспитательную роль. Создание ухоженного, эстетически правильно оформленного участка, с последующим использованием его для образовательной деятельности, требует знаний основ ландшафтного дизайна и проектирования.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

  Целью проекта является формирование у каждого участника проекта внутренней потребности в защите и приумножении природных богатств, создании и поддержании прекрасного вокруг себя.
Основными задачами, решаемыми в ходе реализации проекта, являются:
- формирование навыков и принципов осознанного, экологически целесообразного поведения в природе, культуры общения с окружающим миром, развитие эстетического и эмоционального отношения к природе;
- обучение школьников практическим способам и методам благоустройства дворовой территории, дома, дачи,   внедрения современных достижений в области ландшафтного дизайна;
- активная пропаганда природоохранных знаний среди учащихся, персонала школы, родителей и гостей школы, приобщение широкого круга детей и взрослых к сохранению и приумножению природных ресурсов.

Цель проекта:  Создать на территории школьного двора эстетические и функциональные условия для детского и семейного отдыха, занятия спортом во внеурочное время.

Задачи:

Изучить специальную литературу;

Провести анкетирование среди учащихся по выявлению предложений по  благоустройству школьного двора;

Провести между классами конкурс  эскизов по оформлению школьной территории;

 Создать инициативную группу по координированию работы над проектом;

Разработать проект и план работы по оформлению школьной территории;

Осуществить план работы;

Срок реализации проекта: март – сентябрь.

Группы, для которых осуществляется проект:

Дошкольники

Школьники младшего, среднего, старшего возраста

Родители учащихся

Пенсионеры.

Ожидаемые результаты.

В ходе реализации проекта планируется сделать :

1.Детскую площадку для игр младших школьников, ( песочница, качели, беседка)

      2.Оформить парадную зону фрагментами любимых сказок: «Дюймовочка», «Цветик     семицветик»

   3. «Сухой ручей» (мостик, лебеди )

     4. «Бабушкин плетень»

     5.Обрезка деревьев и оформление приствольных кругов.

    6. Оформление парадного крыльца.

Зоны образовательного учреждения

  1. Физкультурно-спортивная зона, спортивные площадки

   2.Образовательная зона:

   3.Учебно-исследовательская (учебно-опытный участок)

    4.Зона отдыха: игровые площадки

5.Зона хозяйственного блока  

  Ресурсная база проекта:

     Материально-техническая.

.

Кадровая:

Директор,

Завхоз,

Коллектив учителей,

Коллектив учащихся,

Родители.

Требования к проекту.

1. Школьный двор в проекте озеленения должен выглядеть как единое целое;

2. В композицию следует включить деревья, пеньки, которые растут на территории;

3. Использовать различные виды художественного оформления: садовые скамейки, вазы – цветочницы, альпийскую горку, водоем.

4. Необходимо учесть стороны света;

5. Распределить задания на классы.

 Анкета для учащихся

1. Каким бы вы хотели видеть школьный двор?

2. Какие элементы благоустройства вам хотелось бы включить в школьный двор?

3. Кто должен заниматься уборкой и благоустройством школьного двора?

4. Какое название вы бы дали проекту по оформлению школьного двора?

5. Хотели бы принять участие в разработке и реализации этого проекта?

 Проект: Школьный дворик «Ожившая сказка»

 Подготовительный этап

Проектировочный  этап

Практический этап

План работы классных коллективов. 

Образовательная программа

------Учитель биологии проводит мастер-классы с уч-ся перед работой на участке

1. Как подготовить почвосмесь.

2. Как проводить посев семян цветочных культур.

3. Как проводить пикировку.

4. Как ухаживать за цветочными культурами.

5. Как проводить посадку рассады на постоянное место.

6. Что называют клумбами, робатками, бордюрами, миксбордюрами, солитерами, массивами, группами.

-------- Работа классов

1. Обсуждение задания.

2. Познакомиться со специальной литературой, советы любителей – садоводов., изучение рекомендаций на упаковке семян.

3. Приготовить землю для рассады.

4.Заготовить емкости  для рассады.

5. Изучить требования к цветочной рассаде

6. Посеять семена.

7. Рассадить рассаду.

1 классы – декоративная капуста 3 видов.

2 классы - декоративная капуста 3 видов.

3 классы – вербена низкорослая

4 классы – анютины глазки, львиный зев, вербена

5 классы – сальвия, клещевина

6 классы – василек

7 классы – астра белая, гипсофила.  

8 классы – георгина, астра, бархатцы .

9 классы – василек (чер, бел, смесь).  

10 «а» - бархатцы.    

10 «б» - бархатцы.  

План работы  на школьном огороде.

График работы классов

 в проекте: Школьный дворик «Ожившая сказка»

ПРОЕКТ «С голубого ручейка (июнь)».

Цель: овладение технологией создания «Сухого ручья».

Образовательная задача:

Разработка  вариантов  проекта «сухого» ручья и его реализация на территории образовательного учреждения

Содержательно – технологические задачи:

Ввести понятия: «сухой» ручей, гравий голыш, русло, исток.

Составить план работы

Освоить практические приемы (технологии) создания «сухого» ручья.

Оформить  «сухой» ручей многолетними растениями.

Хронологические этапы:

1 день. Здравствуй это – я! (сплочение коллектива)

2 день. Процесс пошел! (вынос проектных точек в натуру)

3 день. Эх, ухнем! (оформление русла)

4 день. Время собирать камни! (мощение дна ручья)

5 день. Водопад красок!  (оформление ручья с помощью растений)

 Общее мероприятие Смотр – конкурс. (посмотреть различные ландшафтные объекты,. созданные другими группами. Рассказать другим группам, как мы сделали свой «сухой» ручей.)

Целевые группы: подростки 11-15лет, участвующие в проекте.

Результат:

• могут правильно оперировать основными  понятиями;
• освоили технологию создания «сухого» ручья и могут рассказать и показать, как правильно создать и оформить «сухой» ручей;
• освоили навыки трудовой деятельности по посадке многолетников, подбору и укладке камней;
• освоили навыки работы в группе

Продукт:

Эскизы оформления «сухого» ручья, оформленный «сухой» ручей на территории ОУ

Программно – тематическое устройство образовательного модуля:

Программа устроена по модульной системе и состоит из четырёх последовательно организованных модулей. Модули организуются в форме совместной творческой деятельности  

 Ожидаемые образовательные результаты:

Предполагается что участники программы, через созданные   условия овладеют проектной и творческой деятельностью ландшафтного оформления;  приобретут теоретические знания,  опыт практической деятельности,  у них сформируется умение обсуждать результаты, участвовать в дискуссиях и представлять публично созданные  проекты.  

Предполагаемые продукты программы:

      Детские  дизайн – проекты территорий образовательных учреждений и социально - значимых территорий населённого пункта. Макеты. Фотоальбомы, видеофильмы.

Создание дизайнерских форм ландшафта: «сухого ручья», рокария, искусственного водоёма, цветников и др.  

Публикации в местные газеты.

Ожидаемые результаты ближайшей перспективы.  

Включение  подростков в практическую работу по ландшафтному оформлению территорий образовательных учреждений,  учреждений города.

Включение подростков в творческую деятельность по созданию  дизайн-проектов на частные заказы, что будет способствовать выходу детского творчества на рыночные отношения

Позиционный состав команды: школьники основного и среднего  возраста образовательных учреждений, педагоги, тьютеры, специалисты.