Конспект урока "Строение увеличительных приборов"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Самоопределение к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно – значимом уровне.

Поиск формулирования темы урока.

Создание эмоционального настроя через постановку проблемного вопроса (Приложение 1)

Прослушивают и анализируют  исторический факт.

Постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Включаются в урок во взаимодействии с учителем.

Сотрудничество с учителем

Пытаются решить проблему. Формулируют тему урока и записывают ее в рабочих листах

(Приложение №2)

Сопоставление известного  с тем, что еще не известно.

2. Актуализация знаний и затруднений в деятельности.

Цель: обеспечение восприятия, осмысления, первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии по усвоению данной темы.

Знакомит с хронологией открытия и усовершенствования микроскопа (Роберт Гук, Антонии Ван Левенгук)  рассказ учителя

Работа учащихся над темой «Изобретение прибора, позволяющего видеть невидимое».  Прослушивают и анализируют дополнительную текстовую информацию (Приложение №3).

Воспроизводят определения методов исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение.

Анализ  дополнительной информации

Планируют учебное сотрудничество с учителем и обучающимися

Осуществление совместной познавательной деятельности в паре

Преобразуют информацию

Умение преобразовать  информацию  

3. Построение проекта выхода из затруднений и реализация построенного проекта

Цель: концентрация внимания на объекте изучения, активные действия учащихся с объектом изучения

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний,  анализ учащимися возникшей ситуации,  построение учащимися нового способа действий.

Рассказывает об использовании увеличительных приборов для проведения наблюдений за живыми объектами;  условиях  активного воздействия на изучаемый объект при проведении эксперимента. Демонстрирует образцы лабораторного оборудования,  увеличительных приборов с использованием слайдов презентации  комментирует и направляет деятельность учащихся.

Работа учащихся

1.Выполняют практическую работу №1 «Устройство микроскопа» в рабочих картах с опорой на информацию, содержащуюся  в п.6, с. 31, 33.

2.Выполняют практическую работу №2 «Определение увеличения микроскопа» в рабочих картах с опорой на информацию, содержащуюся в п.6, с.32.

Изучают правила работы с микроскопом, используя материал учебника п.6,с.32,33.

Проверяют выполнение задания

Определение  понятий: «микропрепарат, «окуляр», «объектив», «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».

Синтез о значимости каждой из частей микроскопа.

Работа и консультации в парах.

Осуществление совместной познавательной деятельности в паре и в сотрудничестве с учителем.

Проводят самооценку своим действиям.

Умение работать со схематическими моделями, выполнять  разнообразные задания  с выделением существенных характеристик объекта в рабочих картах, уметь преобразовать  информацию  из одного вида в другой

Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.

4. Первичное закрепление

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при работе РК и формирование умений его применять. 

Релаксация.

5. Самостоятельная работа и самопроверка.

Цель: коллективное достижение цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях, выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий,

обеспечение их коррекции.

6. Включение в систему знаний и повторения.

Цель: повторение и закрепление  изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания.

Консультирует работу учащихся в РК.

Проводит упражнения по релаксации

Направляет деятельность учащихся на выполнения заданий № 1 «Правила работы с микроскопом» (выбрать верное утверждение) и №2 кроссворд «Устройство увеличительного прибора» (Приложение 2)

Проводит фронтальную беседу по вопросам: что  означает слово «микроскоп», какие  части есть у микроскопа, что вы узнали о правилах работы с микроскопом на уроке,  каким  оборудованием вы будете пользоваться на лабораторной работе.

Воспроизводят правила работы с микроскопом с опорой на слайды презентации. Проводят само- и взаимопроверку в РК.

Работа учащихся

«Мои знания»

Выполняют задания № 1 «Правила работы с микроскопом» (выбрать верное утверждение) и №2 кроссворд «Устройство увеличительного прибора» (Приложение 2)

Отвечают на вопросы учителя, еще раз проговаривают новые понятия: «объектив»,

«окуляр», «микропрепарат», «наблюдение», «микроскоп». «увеличение микроскопа», «правила работы с микроскопом».

Устанавливают связи между частным и общим, осуществляют синтез полученной информации.

Воспроизведение и корректировка знаний, умение формулировать основные понятия.

Работа и консультация в парах.

Работа и консультация в парах.

Индивидуальная работа в РК.

Диалог с учителем и обучающимися

Осуществление совместной познавательной деятельности

Сотрудничество учителя  и обучающихся;  освоение разных способов коммуникаций.

Умение  полно и точно выражать свои мысли.

Проводят самооценку своим действиям.

Проводят самооценку своим действиям.

Проводят самооценку  полученным знаниям и умениям.

Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.

Умение оценивать других и давать самооценку своим действиям.

Умение оценивать себя, свою работу  с использованием разработанных 

критериев.

Осознание уровня  качества сформированных знаний

7.Рефлексия

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Подводит учащихся к выводам по  итогам работы на уроке: что нового, интересного было для вас в изучаемом материале, чему вы научились, испытывали  ли вы трудности?

Диалог с учителем и обучающимися

8. Домашнее задание

Консультирует и объясняет д/з  п.6, №21,22,23, подготовить сообщение (презентацию) об истории открытия микроскопа, подготовиться к лабораторной работе.

Слушают пояснения учителя, комментируют и  записывают д/з

1._______________________________

2._______________________________

3._______________________________

4._______________________________

5._______________________________

6._______________________________

4.

1.

2.

1.

4.

3.

2.

3.

5.

1._______________________________

2._______________________________

3._______________________________

4._______________________________

5._______________________________

6._______________________________

4.

1.

2.

1.

4.

3.

2.

3.

5.