Материалы к аттестации
учебно-методический материал по биологии на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Таблица

Образовательной деятельности учителя биологии, химии

Таюрской Людмилы Николаевны по предмету биология

Примечание: Снижение качества знаний в 2012- 2013 уч.г.  обусловлено тем, что выбыли обучающиеся мотивированные на изучение  биологии.

Таблица

Образовательной деятельности учителя биологии, химии

Таюрской Людмилы Николаевны по предмету химия

И.О. директора МКОУ «Уянская СОШ»_____________  Барахтенко Ю.С.

21 декабря 2016 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Таблица

результатов ЕГЭ учителя биологии, химии

Таюрской Людмилы Николаевны по предмету биология

Таблица

результатов ОГЭ предмету биология

И.О. директора МКОУ «Уянская СОШ»_____________  Барахтенко Ю.С.

21 декабря 2016 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Таблица

достижений обучающихся учителя биологии, химии

Таюрской Людмилы Николаевны

И.О. директора МКОУ «Уянская СОШ»_____________  Барахтенко Ю. С.

21 декабря 2016 г.

Отзыв

руководителя методического объединения точных наук  и естественно- научного цикла Сыч Г.П. об активном участии в работе методического объединения точных наук и естественно-научного цикла

МКОУ «Уянская СОШ» учителя биологии, химии Таюрской Л.Н.

Л.Н. Таюрская работает в данной школе 25 лет. За время работы показала себя как требовательный, дисциплинированный, увлекающийся новейшими технологиями обучения педагог, знающий и любящий свои предметы: биологию и химию. Её ученики неоднократно были победителями и призерами Всероссийской предметной олимпиады  школьников школьного  и муниципального этапов,  а так же  Научно- практических конференций в рамках форума «Одаренные дети» муниципального уровня. Людмила Николаева сама принимает  участие в семинарах районного  и школьного уровня:

1. 2013 г приняла участие в муниципальном семинаре по теме: «Проблемы формирования общеучебных навыков на уроках естественно-научного цикла и точных наук в основной школе». Дала открытый урок по теме: «Вид, его критерии и структура» в 9 классе.
2. 2015 г. стала призёром профессионального конкурса педагогического мастерства «Урок -2020».
3. 2016 г. стала лауреатом в  X Всероссийском творческом   конкурсе «Информационные методики и технологии в обучении».
4. 2016 г. заняла I место в профессиональном конкурсе «Учитель года» школьного этапа.
5. 2016 г. приняла участие в  Ярмарке педагогических находок в рамках форума «Образование Куйтунского района -2016». Лучший доклад по обобщению опыта работы методического объединения естественно-научного цикла «Интерактивные приёмы и методы обучения как средство повышения качества знаний и активизации познавательной деятельности на уроках  биологии и химии»

Уроки, внеклассные мероприятия проводит интересные, содержательные с применением элементов новых образовательных технологий. На уроках наблюдается спокойная деловая обстановка, доверительные отношения между учителем и учеником. Хорошая обратная связь. Интерес детей к предметам биологии химии возрастает. Открытый урок биологии 20.12 2016 г. «Особенности строения цветовых растений (6 класс) проведен на высоком уровне. Ежегодно проводит экологический месячник. Наиболее значимые мероприятия: «Природа не прощает ошибок» (6 класс), «Мы - друзья природы» (6 класс),  КВН «Изучай и береги природу родного края» (7 класс), «Чернобыльская авария» (8-9 класс), Урок – соревнование «Своя игра» (10-11 класс). Людмила Николаевна активно ведёт внеклассную работу по предметам, традиционно проводит семинары для обучающихся старших классов. Наиболее интересными, содержательными, с использованием  интерактивных методов и приёмов  стали: «Химическая технология. Биотехнология», «Новые технологии в области биологии, медицины, химии». Ежегодно выступает с докладом по самообразованию, например «Интерактивные приёмы и методы  как средство повышения качества знаний и активизации познавательной деятельности на уроках биологии и химии».

На заседаниях МО делится опытом работы. Большое внимание уделяет технологии обогащающего практикоориентированного обучения, где провела мастер – класс по составлению кластеров. Регулярно занимается как с одаренными так и со слабоуспевающими учениками по составленными ею программами. Своевременно сдает отчеты по итогам проведенных контрольных работ, олимпиад и других мероприятий.

Людмила Николаевна соответствует занимаемой должности.

20 декабря 2016 г.

руководитель МО точных наук и естественно-научного цикла

 МКОУ «Уянская СОШ» Сыч Г.П.        _____________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Самоанализ

педагогической деятельности учителя биологии, химии

Таюрской Людмилы Николаевны

Я работаю в данной школе в должности учителя химии 25 лет, биологии 9 лет. В работе руководствуюсь следующими принципами:

1. Заниматься самообразованием, чтобы быть грамотным, современным учителем.
2. Подходить к воспитанию  каждого ребенка с позиции уважения его индивидуальности, самобытности.
3. Конструировать образовательную  среду для самореализации и самоактуализации личности.

Моё  кредо в работе  - соединить  в себе любовь к делу и к ученикам.

«Ребёнок – непризнанный гений

средь буднично-серых людей»

Поэтому важно всегда чувствовать ритм современности, понимать, что нынешней  школе нужен современный учитель. В настоящее время Российская система образования претерпевает целый ряд изменений, выражающихся в использовании новых программ и пособий, изменении содержания образования и способов добывания знаний учениками. Современное оборудование и инновационные технологии – это часть новой школы. Однако главенствующая роль всегда останется за учителем. Чтобы  соответствовать новым веяниям необходимо непрерывное самообразование и самосовершенствование – это часть деятельности учителя. Уча, учитель учится и сам. С этим трудно не согласиться, так же важно обладать  приятными манерами поведения, педагогическим тактом. Найти такую форму общения с другой личностью, которая позволяла бы ему сохранить личное достоинство. Личностные качества в учительской профессии неотделимы от профессиональных. Со временем, все выше становится уровень требований, предъявляемый нам. Сегодня мы действительно должны знать и уметь многое, иначе будем не интересны своим ученикам. Но нельзя забывать о нравственных качествах. А для этого нужно, чтобы зрячим было наше сердце, главный педагогический инструмент учителя. Инструмент познания самого себя, жизни, души ребенка.

       Биология, химия  - науки, где можно качественно формировать все виды компетентностей. Науки обучают законам окружающего природного мира, ставят перед человеком глобальные экологические проблемы для разрешения, знакомят с возможностями организма, имеют огромный практический потенциал, связаны с большим количеством других наук, помогают формировать мировоззрение, обладают многочисленными фактами, развивающими интерес школьника.

       Поэтому  приоритетной целью своей работы считаю: создать условия для  успешного обучения  учащихся в области  биологии, химии, их самореализации. Исходя из поставленной цели ставлю следующие задачи:

1. развитие личности учащегося;
2. формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов;
3. овладение обучающимися целостной системой знаний об окружающем мире с позиции биологии, химии;
4. овладение приёмами и методами самопознания и саморазвития, ценностными отношениями к себе и окружающей социальной действительности.

      Использую по биологии УМК Пасечник В.В. – 6 класс, УМК Сонин Н.И., Захаров В.Б., Захарова Е.Т.7-9 класс,  Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. По химии УМК Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Новые требования в образовании  предполагают  применять современные педагогические технологии, активные методы обучения, учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Я использую  интерактивные технологии, которые предполагают следующие  приёмы обучения:

1.Интерактивное упражнение

2.Работа в парах;

3.Карусель;

4.Аквариум;

5.Незаконченное предложение;

6.Инновационные задачи;

7 Синквейн и другие

Их применение позволяет решать одновременно несколько задач. Главное – развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей. Использование интерактива в процессе урока, снимает нервную нагрузку школьников, дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.

Урок перестает быть актом передачи информации от учителя к ученику, необходимо формировать новые отношения, в которых учитель и ученик выступают в роли партнеров при достижении одной цели, каждый из которых вносит индивидуальный вклад. Если грамотно применять данные технологии, основываясь на опыт, то конечным результатом своей работы  будет являться то, что твои ученики станут  успешными, смогут применить знания, умения, навыки в повседневной жизни. Видеть результат своего труда в учениках, добившихся определённых успехов, вот  высшее профессиональное признание.

Результаты образовательной  деятельности по биологии

Примечание: Снижение качества знаний в 2012- 2013 уч.г.  обусловлено тем, что выбыли обучающиеся мотивированные на изучение  биологии.

по химии

Ежегодно учащиеся принимают участие в различных конкурсах по биологии, химии, в том числе во Всероссийской олимпиаде школьников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Перечень

используемых электронных ресурсов (ЭОР) учителя биологии, химии

МКОУ «Уянская СОШ» Таюрской Людмилы Николаевны

Людмила Николаевна на своих уроках активно использует Интерактивную доску SMART Notebook, презентации, видеофильмы, электронные учебники.

Имеет свою электронную почту colibri2014@yandex.ru, который использует для поддержки связи с учителями других школ района, страны. Имеет свой сайт http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2016/08/19/otchyot-po-odaryonym

 , где представлены результаты педагогической деятельности, опыт работы, методические разработки.

И.О. директора МКОУ «Уянская СОШ»_____________  Барахтенко Ю. С.

22 декабря 2016 г.

Выписка из календарно-тематического планирования с использованием ЭОР учителя биологии, химии МКОУ «Уянская СОШ»

Таюрской Людмилы Николаевны

9 класс Химия

зам.  директора  по УВР МКОУ «Уянская СОШ»___________  Сизых М.А.

22 декабря 2016 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Применение образовательных технологий в деятельности

 учителя биологии, химии МКОУ «Уянская СОШ»

Таюрской Людмилы Николаевны

Людмила Николаевна в своей работе активно использует данные интерактивные приёмы и методы, что способствует активизации   познавательной  деятельности учащихся, повышению качества знаний по биологии, химии, развитию креативности детей через создание образовательных информационных продуктов, психологическому росту личности, развитию навыков самообразования и самовоспитания, способствует выявлению и поддержке одаренных детей в области естественных наук. Людмила Николаевна грамотный, творческий и инициативный педагог. Непрерывно работает над своим самообразованием.

Пользуется уважением среди коллег, обучающихся, родителей. В общении с участниками образовательного процесса тактична и доброжелательна. Требовательна к себе и окружающим.

И.О. директора МКОУ «Уянская СОШ»_____________  Барахтенко Ю.С.

21 декабря 2016 г.