Элективный курс «Подготовка к ОГЭ по биологии с использованием цифровых образовательных ресурсов»
элективный курс по биологии (9 класс) на тему

МБОУ «Берлибашская основная общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Программа элективного курса

«Подготовка к ОГЭ по биологии

с использованием  цифровых образовательных ресурсов»

Автор программы: Рахматуллина Эльмира Рашитовна-учитель биологии и химии  МБОУ «Берлибашская ООШ».

2016 год

      Пояснительная  записка

В соответствии с Концепцией  модернизации Российского образования на период до 2010 года   и в  рамках   реализации Приоритетного  Национального Проекта «Образование» в образовательных   учреждениях    РФ  начали  широко применяться   информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Широкому внедрению ИКТ   в процесс образования способствует  оснащение школ современной  компьютерной техникой, интерактивными досками, электронными учебными пособиями, цифровыми микроскопами и т д.

         В  настоящее время разработано  множество  мультимедийных учебных пособий по биологии, которые можно   использовать на уроках, при выполнении домашних работ,  при подготовке к олимпиадам, при научно-исследовательских работах учащихся, при подготовке к ОГЭ. Применение информационных технологий  при подготовке к ОГЭ имеет много  преимуществ: сочетание звука, изображения и интерактивности  позволяет достичь наилучшего восприятия, усвоения и закрепления материала выпускниками,  система обратной связи позволяет оперативно провести контроль и оценку знаний.  Структуры  электронных учебных пособий позволяют быстро осуществлять переходы в пределах курса, ориентироваться в содержании пособия.  Несомненным достоинством применения мультимедиа технологии при подготовке к ОГЭ является повышение качества обучения за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Использование готовых электронных продуктов при подготовке к ОГЭ по биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности; выдвинуть на передний план наиболее важные и часто встречаемые в тестах характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

Но, к сожалению,  среди имеющихся на сегодняшний день  учебных электронных пособий трудно найти такой, который бы позволял в полной мере  осуществлять успешную подготовку выпускников к ОГЭ. Среди большого количества электронных учебных пособий выпускникам самостоятельно трудно выбрать такие, которые бы помогли им за короткий период  с максимальной эффективностью   повторить теоретический материал по всем разделам основного школьного курса биологии, закрепить знания  и  провести самоконтроль и  объективную самооценку  знаний с помощью тестов и заданий, аналогичных содержанию ОГЭ.Теоретический материал многих мультимедийных пособий включает    много лишней информации, и    девятикласснику трудно выделить нужные для сдачи ОГЭ материалы. Содержание  и формы тестов  в них не всегда соответствуют  содержанию заданий в контрольно-измерительных материалах  (КИМ)  ОГЭ.

         Элективный курс «Подготовка к ОГЭ по биологии  с использованием цифровых образовательных ресурсов» предназначен  для учащихся  предпрофильного обучения и рассчитан на 35 часов (1 час  в неделю в 9 классах).  Программа данного  элективного курса имеет ряд особенностей. Она предусматривает:

• использование разнообразных наглядных  материалов – видеофильмов, слайдовых презентаций, анимаций, фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате, которые   сопровождают теоретический материал и способствуют  своевременному  закреплению знаний;
• использование теоретического материала в электронной форме, который   соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов  ОГЭ, что позволяет  самостоятельно изучить  материалы в случае пропуска занятий;
• применение комплектов тестовых материалов и заданий, составленных по  контрольно-измерительным материалам  ОГЭ  по биологии 2012-2015 г.г.   и позволяющих   проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания  ОГЭ.
• дифференцированный подход к выпускникам при  подготовке к ОГЭ  с учетом уровня их обучаемости,  за счет повторения  разделов биологии  на базовом уровне.

Кроме того, прилагаемые к программе задания систематизированы по разделам, темам и типам, что позволяет эффективно контролировать степень усвоения как отдельных тем, так и всего курса в целом. Достаточно большое количество заданий части В и С с приведенными  ответами способствует углублению знаний  и расширению кругозора в области биологии.

Данная программа  может быть применена  и  при подготовке к   ОГЭ  на предпрофильном уровне обучения,  и при подготовке к олимпиадам, что делает ее универсальной.

Цели курса:

• повышение качества  биологического образования   на основе  применения современных цифровых образовательных ресурсов.
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе  работы с различными источниками информации, умений  по выполнению   типовых заданий, применяемых  в контрольно-измерительных материалах ОГЭ;
• воспитание  культуры труда при работе с  цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Задачи курса:

• повторение, закрепление  и углубление знаний по основным разделам школьного  курса биологии с помощью различных цифровых образовательных ресурсов;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живых объектах;
• формирование умения   осуществлять    разнообразные виды самостоятельной деятельности с  цифровыми  образовательными  ресурсами;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения биологии, в ходе работы  с различными источниками информации;
• развитие самоконтроля и самооценки знаний с помощью  различных форм тестирования;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
• воспитание   культуры  труда    при использовании компьютерных технологий, ответственного  отношения  к своему здоровью.

         Содержание элективного курса и его объем определены на основе кодификатора элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2010 г., стандарта основного общего образования по биологии и анализа содержания контрольно-измерительных материалов по ОГЭ по биологии за предыдущие годы.

Ведущие методы:  

• словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий, беседа, дискуссия);
• наглядный (демонстрация   натуральных объектов, презентаций уроков, видеофильмов,  анимаций,   фотографий, таблиц, схем в цифровом формате);
• частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);
• практический (выполнение  генетических задач, доказательство на основе опыта и др.).

Формы обучения:

• коллективные (лекция, беседа, дискуссия, мозговой штурм, объяснение и т.п.);
• групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в  парах  и т.п.);
• индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).

Изучение  каждого раздела начинается с лекции, которая сопровождается демонстрацией наглядных материалов. В конце  раздела сначала индивидуально выполняются тесты, аналогичные  части А. Задания части В и С по изученной теме выполняются в парах или в группах, затем, идет коллективное обсуждение. По результатам  выполнения различных вариантов КИМов проводятся индивидуальные консультации.

Основные средства  обучения:  

• электронные учебные пособия;
• теоретические материалы  в электронном и печатном формате;
• презентации   уроков;
• видеофильмы, анимации,  фотографии, таблицы, схемы в  электронном формате;
• различные варианты контрольно-измерительных материалов ГИА по биологии;
•  типовые  тестовые задания  ОГЭ  по всем  разделам и темам (задания части А, В и С);
• другие наглядные материалы (влажные препараты, макеты, модели и муляжи, рельефные таблицы по биологии; коллекции насекомых, раковин моллюсков, семян и плодов; гербарные экземпляры растений, микропрепараты, модели-аппликации, комнатные растения и др.).

Формы контроля:

• текущий контроль (оценка  активности при обсуждении  проблемных вопросов, результатов выполнения   домашних заданий);
• тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);
• итоговый контроль (оценка   результатов выполнения различных вариантов  КИМов)

Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, качества и уровня сложности выполненных работ.

        Программа элективного курса включает в себя  содержание,  планирование занятий по разделам и темам (в часах), формы контроля и критерии оценки работ  по разделам,  учебно-методическое обеспечение,  перечень цифровых образовательных и Интернет ресурсов,  требования к знаниям и умениям учащихся,   список литературы.  

                                           Содержание курса (35 часов)

Раздел №1. Биология как наука.Методы биологии. (2 часа)

Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,в практической деятельности людей.Методы изучения живых обьектов.Биологический эксперимент.Наблюдение,описание,измерение биологических обьектов.

Раздел №2. Признаки живых организмов. (3 часа)

Клеточное строение организмов, как доказательство их родства,единства живой природы.Гены и хромосомы.Нарушения в строении и функционировании клеток-одна из причин заболеваний организмов.

Вирусы-неклеточные формы жизни.

Признаки организмов.Наследственность и изменчивость-свойства организмов.

Одноклеточные и многоклеточные организмы.Ткани,органы,системы органов растений и животных,выявление изменчивости организмов.

Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных,ухода за ними.

          Раздел №3.Система,многообразие и эволюция живой природы (7 часов)

Царство Бактерии.Роль бактерий в природе,жизни человека и собственной деятельности.Бактерии-возбудители заболеваний растений,животных,человека.

Царство Грибы.Роль грибов в природе,жизни человека и собственной деятельности.

Роль лишайников в природе,жизни человека и собственной деятельности.

Царство Растения.Роль растений в природе,жизни человека и собственной деятельности.

Царство Животные.Роль животных в природе,жизни человека и собственной деятельности.

Учение об эволюции органического мира.Ч.Дарвин-основоположник учения об эволюции.Усложнение растений и животных в процессе эволюции.

Биологическое разнообразие,как основа устойчивости биосферы и результат эволюции.

                    Раздел № 4. Человек и его здоровье. (16 часов)

          Сходство человека с животными и отличие от них.Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.

Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.Нервная система.Рефлекс.Рефлекторная дуга.Железы внутренней секреции.Гормоны.

Питание.Система пищеварения.Роль ферментов в пищеварении.

Дыхание.Система дыхания.

Внутренняя среда организма:кровь,лимфа.тканевая жидкость.Группы крови.Иммунитет.

Транспорт веществ.Кровеносная и лимфатическая системы.

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека.Витамины.

Выделение продуктов жизнедеятельности.Система выделения.

Покровы тела и их функции.

Размножение и развитие организма человека.Наследование признаков у человека.Наследственные болезни,их причины и предупреждение.

Опора и движение.Опорно-двигательный аппарат.

Органы чувств,их роль в жизни человека.

Психология и поведение человека.Высшая нервная деятельность.Условные и безусловные рефлексы,их биологическое значение.Познавательная деятельность мозга.Сон,его значение.

Биологическая природа и социальная сущность человека.Сознание человека.Память,эмоции,речь,мышление.особенности психики человека:осмысленность восприятия,словесно-логическое мышление,способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.Значение интеллектуальных,творческих и эстетических потребностей.Цели и мотивы деятельности.Индивидуальные особенности личности:способности,темперамент,характер.Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.Переливание крови.Профилактические прививки.Уход за кожей,волосами,ногтями.Укрепление здоровья:аутотренинг,закаливание,двигательная активность,сбалансированное питание,рациональная организация труда и отдыха,чистый воздух.Факторы риска.Инфекционные заболевания.Предупреждение инфекционных заболеваний.Профилактика.

Раздел № 5. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. (6 часов)

Влияние экологических факторов на организмы.Приспособления организмов к различным экологическим факторам.Популяция.Взаимодействия разных видов(конкуренция,хищничество симбиоз,паразитизм).Сезонные изменения в живой природе.

Экосистемная организация живой природы.Роль производителей,потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.Пищевые связи в экосистеме.Цепи питания.Особенности агроэкосистем.

Биосфера-глобальная экосистема.Роль человека в биосфере.Экологические проблемы,их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей.Последствия деятельности человека в экосистемах,влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Резервное время – 1 час (для проведения  итоговой контрольной работы)

                                            Учебно-тематическое планирование

                                Требования к знаниям и умениям  учащихся:  

В результате посещения элективного курса ученик  на базовом уровне должен:

  Знать  /понимать:

• основные положения биологических теорий (клеточная, хромосомная,  эволюционная теория Ч.Дарвина); учения В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
• строение биологических объектов: генов и хромосом,  клетки,  тканей, органов, систем органов, организма растений, животных, человека, грибов, бактерий,; вида и экосистем (структура);
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;

Уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Использовать  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

                               Условия реализации программы:

1.Наличие  в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана.

2.Наличие необходимых учебников и электронных учебных пособий по биологиии.

3.Наличие презентаций уроков  по различным разделам биологии.

4.Наличие различных вариантов  контрольно-измерительных материалов   ОГЭ по биологии  в печатном и электронном формате.

5.Наличие тематических тестов, аналогичных заданиям ОГЭ по биологии.

Информационное обеспечение программы

Учебники для учащихся:

 1.Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6класс.  Пасечник В. В.

2.Многообразие живых организмов. 7 класс Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология..

3.Биология. Животные.7 класс.  Латюшин В. В., Шапкин В. А

4.Биология. Человек. 8 кл.  Колесов В. Д., Маш Р. Д. и др.  

5.Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. Каменский А. А., Криксунов  Е. А., Пасечник В. В.

6.Биология. Человек. 9 класс, Батуев А. С. и др.

 Учебные пособия для учащихся:

1. Единый государственный экзамен: Биология: методика подготовки/Г.И. Лернер – М., Просвещение, ЭКСМО, 2005.
2. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
3. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2005.
4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.
5. Лернер Г.И .ГИА 2010.Биология:сборник заданий :9 класс. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2009
6. Лернер Г.И.  ГИА 2011.Биология:сборник заданий:9класс-М.:Эксмо,2010.-240с..

Электронные  учебные пособия:

1. Учебное электронное пособие «Уроки биологии».  Кирилл и Мефодий.
2. Учебное  электронное пособие «Биология. 6-9 класс» Кирилл и Мефодий
3. Полный  интерактивный курс биологии «Физикон»
4. Учебное  электронное пособие «Экология» 1С:Образование3.0.
5. Большая  энциклопедия Кирилла и Мефодия.
6.  Презентации к урокам.  
7.  Электронное пособие  «Биология. Анатомия и физиология человека» («Просвещение»).
8. Электронное  пособие «Биология.Животные».1С:Школа.

Видеофильмы  студии "Кварт".

1.  Общее знакомство с организмом человека.

2.  Нервная система.

3.  Опора и движение.

4.  Кровь.

5.  Кровообращение.

6.  Дыхание.

7.  Пищеварение .

8.  Размножение и развитие.

9.  Кожа.

10. Выделение.

11. Сенсорные системы.

12. Поведение (высшая нервная деятельность )

                                                         Ресурсы Интернет

www.ed.gov.ru – Министерство образования Российской Федерации

www.informika.ru – Центр информатизации Министерства образования РФ

www.school.eddo.ru – "Российское школьное образование"

www.mediaeducation.ru – Медиаобразование в России

http://www.shkola2.com/library/ -тексты многих школьных учебников

www.school.mos.ru – сайт "Школьник"

http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/main.html - Ресурсы по биологии

http://infomine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml - База данных по биологии.

http://www.rnmc.ru/pro/bio/bio.html - Вебсайт Республиканского мультимедиа центра, страничка поддержки ЭИ «Биология 6-11 класс

http://www.en.edu.ru/db/sect/1798/ - Естественно-научный образовательный портал