Урок "Царства живой природы". 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность  учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Оргмомент.

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует, проверяет  готовность к уроку, желает  успеха.

Встаньте ровно и красиво.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Приветствие учащихся

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, доброжелательно относиться к учителю и

одноклассникам.

Регулятивные:

мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Актуализация

знаний, сообщение

темы и целей урока

На доске рисунки, фотографии животных, растений, грибов, водорослей, бактерий.  Мир живых организмов многообразен.  К сегодняшнему уроку вы подготовили рисунки и сообщения о различных представителях живой природы.

Перед  учеными всегда стояла задача как из такого большого объема информации выбрать нужные сведения, упорядочить знания.

• Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы организмы изучать было удобнее?
• На какие группы можно разделить все живые организмы?  

Демонстрируют рисунки, рассказывают интересные факты о жизни представителях живой природы.

Решая проблему, определяют тему урока.

Запись числа, темы урока.

Личностные:

умение соблюдать

дисциплину на уроке,

уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

умение организовать

выполнение заданий учителя,

самостоятельное формулирование цели и задач

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы

Усвоение новых знаний

Живых организмов очень много.

• Найдите в учебнике информацию о количественном составе живых организмов, сколько из них открыто и описано? с.35

Описание разных растений и животных можно найти в специальной литературе, но информации очень много.

• Что нужно сделать, чтобы не запутаться?

Введение понятий:

• классификация
• систематика
• единицы систематики: царство, вид

 Найдите определения новых понятий в учебнике с. 35 - 37

Ответы учащихся, работа с учебником: выбор необходимой информации

Личностные:

осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Регулятивные:  умение организовать выполнение  заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные:

формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;

формирование умения владеть смысловым чтением.

Физкульт-минутка

Смена деятельности. Выполнение упражнений

Спал цветок и вдруг проснулся,

(Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел,

(Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел.

(Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Покружиться.)

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

Усвоение новых знаний

Рассмотрите рисунок 28. Какие из указанных царств вам знакомы?

• Назовите царства живых организмов состоящие из клеток.
•  Почему вирусы занимают особое место в живой природе?

Особая группа организмов - вирусы: строение и значение вирусов (вирусные заболевания)

Ответы учащихся, работа с учебником: выбор необходимой информации

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Теперь вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу? 

• Выполните в рабочей тетради задания № 1, 4, 6
• Проведите взаимопроверку.
• Выскажите своё мнение.

Выполняют задания.

Проводят взаимопроверку.

Обсуждают возникшие разногласия.

Делают вывод

Регулятивные:

умение организовать выполнение  заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Познавательные:

умение структурировать учебный  материал, выделять в нем главное.

Рефлексия учебной деятельности

По результатам учащиеся  по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• я понял, что…
• теперь я могу…
• я научился…
• у меня получилось …
• я смог…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Личностные:

самооценка на основе

успешности, адекватное понимание причин  успеха и неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Познавательные:

рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Информация о домашнем задании. Выставление оценок.

Формулирует задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся.

• изучить текст § 8 в учебнике
• выполнить в рабочей тетради задания № 2, 5

Выставляет оценки.

Воспринимают информацию,  фиксируя задание.