Лишайники
методическая разработка по биологии (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 64»

Ленинского района г. Саратова

Тема урока: «Лишайники»

Автор: учитель биологии

 Бадретдинова Венера Абдуллаевна

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Урок биологии в 5 классе  «Лишайники» по теме 2. «Многообразие живых организмов» разработан в соответствии с базисным учебным планом на основе учебно-методического комплекта издательства «Вентана-Граф», поддерживающего  ФГОС ООО. Учебник Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013.  Рабочая тетрадь. Биология. 5кл.  О.А. Корнилова, И.В. Николаев, Л.В. Симонова – М.: Вентана-Граф, 2014

Тип урока: открытие новых знаний

Урок по теме « Лишайники».

Цель: сформировать представление о лишайниках, как особой группе живых организмов.

Задачи:

1. Образовательные

Формировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов, об их приспособленности к среде обитания; об их значении в природе и жизни человека.

Продолжить формирование общеучебных умений (работа с учебником, тетрадью, словарём) и специальных биологических умений и навыков (наблюдать, исследовать живые объекты)

2. Развивающие

Развивать познавательный интерес; умение анализировать информацию, полученную в ходе урока, выделять главное в изучаемом материале; умение сравнивать и классифицировать живые организмы; умение обобщать и делать выводы; умение работать в паре и группе.

3. Воспитательные

Формировать интерес к предмету, к живым организмам.

Привлечь внимание учащихся к проблемам охраны природы. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Помочь ощутить красоту и гармонию в природе.

В целях профилактики утомления учащихся на уроке использовать разнообразные виды деятельности, следить за их осанкой.

Формируемые УУД.

1. Метапредметные

Регулятивные УУД:

• сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы; определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), планировать пути её достижения;
• сформировать умение оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Познавательные УУД:

• сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию;
• сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать  и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий);
• сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• сформировать умение составлять схемы-опоры, работать с таблицей;
• сформировать умение анализировать и оценивать результат.

Коммуникативные УУД:

• сформировать умение излагать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
• сформировать умение слушать и понимать речь других людей, задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности, сотрудничества с партнёром, учителем;

• сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

2. Предметные:

• сформировать умение рассказывать о строении и жизнедеятельности лишайников; об их значении в природе и в практической деятельности человека;
• сформировать умение находить  взаимосвязь между строением и функциями организма;

• сформировать умение понимать смысл биологических терминов: лишайник, лихенология, спора,  таллом, автотрофы и гетеротрофы, симбиоз.

3. Личностные:

• воспитывать   экологическое сознание;
• помочь ощутить красоту и гармонию в природе;

• сформировать умение признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях;
• сформировать ответственное отношение к учению, к своему здоровью и к здоровью окружающих;
• сформировать умение адекватно понимать причину успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование

• Презентация  к уроку: «Лишайники»
• Гербарий лишайников
• Комплект мультимедийного оборудования: компьютер, проектор, экран

• Раздаточный материал к уроку
• Словари: Ушакова, Ожегова.

Литература для учителя и учащихся:

• Учебник Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013
• Методическое пособие. Биология. 5 кл. И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова – М.: «Вентана-Граф». 2013
• Рабочая тетрадь. Биология. 5кл.  О.А. Корнилова, И.В. Николаев, Л.В. Симонова – М.: Вентана-Граф, 2014
• Контрольно-измерительные материалы. Биология . 5 класс. /Сост. Н.А.Богданов. – М.: ВАКО, 2013

Технологическая карта урока

Раздаточный материал к уроку «Лишайники».

Карточка №1. План ответа

• строение
• питание
• размножение
• местообитание
• значение в природе и в жизни человека.

Карточка №2. Таблица «Строение лишайников с различным типом слоевища».

Карточка №3. Биологическая задача.

1-ая группа. Известно, что лишайники, поселяясь на коре деревьев, не ведут паразитический образ жизни. Но почему тогда деревья при таком соседстве плохо себя чувствуют?

2-ая группа. Почему лишайникам удалось превратить суровые просторы Антарктиды  в своё безраздельное царство?

3-ья группа. Школьники пришли в лес, расположенный недалеко от промышленного района, и не обнаружили ни одного лишайника. О чём говорит это явление?

4-ая группа. Два юнната решили вырастить лишайники. Один выращивал их в темноте на плодородной почве, другой – на свету на стекле и поливал водой. Предскажите результат. Ответ поясните.

За верный  ответ задачи выставляется  2 балла.

Карточка №4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

«Выберите верные утверждения».

1) Лишайники – это организмы-симбионты.

2) Тело лишайника называется слоевищем.

3) Листоватые лишайники имеют листья.

4) Слоевище лишайника бывает только зелёного цвета.

5) Кустистые лишайники имеют стебли и корни.

6) Лишайники приносят вред природе.

7) Лишайники участвуют в первичном почвообразовании.

8) Лишайники требовательны к чистоте воздуха

9) Лишайники чувствительны к недостатку влаги.

10) Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

11) Лишайники размножаются только половым путём.

12)Лишайники растут очень быстро, поэтому их легко выращивать в         лаборатории.                

13) Лишайников много в крупных городах.

14) Некоторые лишайники человек употребляет в пищу.

   За каждый верный  ответ задачи выставляется  1 балл.

Карточка № 5. Эталон верного ответа

Верные утверждения:

1. Лишайники – это организмы-симбионты.
2. Тело лишайника называется слоевищем.

7)   Лишайники участвуют в первичном почвообразовании.

8. Лишайники требовательны к чистоте воздуха

          10) Водоросль лишайника синтезирует органические вещества.

          14) Некоторые лишайники человек употребляет в пищу

Карточка №6. «Что я знаю о лишайниках?»

1. Установите соответствие между термином и его определением.

Термин                                Определение

А. Лишайники                  1.Тело лишайника.                                                      

Б. Слоевище                      2.Организмы, состоящие из  гриба                      

В. Симбиоз                           и одноклеточных водорослей.                

Г. Соредии                        3.Наука о лишайниках.                                            

Д. Лихенология.               4.Полезное сожительство гриба и водоросли.

                                 5.Одна или несколько клеток водоросли,

                                    окружённые нитями грибницы.    

За верный ответ выставляется 2 балла.

2. Какую роль играют лишайники в природе? Приведите не менее трёх характеристик.

За верный ответ выставляется 2 балла.

 Карточка №7. Лист учёта знаний учащихся (если вы набрали 12 баллов, ваша оценка за урок – «5», 10-11 баллов – «4», 7-9 баллов – «3», менее 7 – «2»).

Пример синквейна.

Лишайники.

Неприхотливые. Устойчивые.

Кормят. Лечат. Красят.

Лишайники – это симбиоз гриба и водоросли.

Индикаторы.