Учебные программы по биологии 5-9 классы
рабочая программа по биологии по теме

Опубликовано 19.02.2015 - 20:09 - Вологдина Алла Борисовна

Программа по предмету «Живой мир» составлена на основе государственной программы по предмету «Природоведение», допущенной Министерством образования Российской Федерации  под ред. проф., канд. психолог. наук И.М.Бгажноковой., Изд. «Просвещение»,2010г.

Цели изучения предмета.

Курс  «Природоведение» в специальной (коррекционной) школе 8 вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний.

Основными задачами курса «Природоведение» являются:

·         Сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;

·         Демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;

·         Формирование специальных и общеучебных  умений и навыков;

·         Воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;

·         Воспитание социально значимых качеств личности.

В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Первые природоведческие знания умственно отсталые школьники получают в дошкольном возрасте и в начальных классах. Курс  «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1-4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.

При изучении темы «Вселенная» учащиеся знакомятся с Солнечной системой: звездами, планетами, историей исследования космоса и современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца. В теме «Наш дом – Земля» изучаются оболочки Земли, основные свойства почвы, воды, воздуха и меры принимаемые человеком для их охраны. Предусматривается знакомство с формами поверхности Земли и расположением суши и воды на ней. При изучении растительного и животного мира  Земли углубляются и систематизируются знания, полученные в 1-4 классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными растениями следует обязательно опираться на личный опыт учащихся.

Раздел «Человек» включает простейшие сведения об организме, его строении и функционировании. Основное внимание требуется уделять пропаганде здорового образ жизни, предупреждению появления вредных привычек и формированию необходимых санитарно-гигиенических навыков. В процессе изучения раздела «Есть на Земле страна- Россия» предполагается сформировать у учащихся элементарные страноведческие понятия. Учащиеся знакомятся с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими объектами. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассников о своем родном крае, более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими достопримечательностями, занятиями населения. В процессе изучения природоведческого материала учащиеся должны понять логику курса: Вселенная – Солнечная система – планета Земля. Оболочки Земли: атмосфера ( в связи этим изучается воздух, климат), литосфера (почва, поверхность), гидросфера (вода, водоемы). От этого зависит состояние биосферы – жизнь растений, животных и человека. Человек – частица Вселенной. Такое построение программы поможет сформировать у умственно отсталых учащихся целостную картину окружающего мира, показать единство материального мира, познать свою Родину как часть планеты Земля.

Курс «Природоведение» решает задачу подготовки учеников к усвоению биологического и географического материала, поэтому данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как корень, стебель, лист, млекопитающие, внутренние органы, материки, океаны, глобус, карта и др.).

Содержание дано лаконично без излишней детализации; это создает учителю  возможности для творчества, не ограничивает его жесткими рамками, позволяет учитывать специфику природы своего края. 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл estestvoznanie_2014.docx106.22 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников  с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида   № 67 г. Кирова

                                                                                УТВЕРЖДАЮ

                                                               Директор МС(К)ОУ  школы №67 г.Кирова                                                                                                                   Д.А.Суслопаров                                          

                  Приказ  № 35  от 20.06.2014г.

Рабочая  программа                                                           по предмету:

                     - Живой мир

 - Природоведение

- Естествознание

на  2014 -2015 уч. год

       

                              Автор-составитель:

                                                                           Вологдина А.Б., учитель

                                                                                                                         1квалификационной                                                              

категории                                                                                            

                           

                                           г. Киров 2014

                                              5 класс    

                                        Живой  мир.

                                     Пояснительная записка

Программа по предмету «Живой мир» составлена на основе государственной программы по предмету «Природоведение», допущенной Министерством образования Российской Федерации  под ред. проф., канд. психолог. наук И.М.Бгажноковой., Изд. «Просвещение»,2010г.

Цели изучения предмета.

Курс  «Природоведение» в специальной (коррекционной) школе 8 вида ставит своей целью подготовить учащихся к усвоению систематических биологических и географических знаний.

Основными задачами курса «Природоведение» являются:

  • Сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
  • Демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
  • Формирование специальных и общеучебных  умений и навыков;
  • Воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными направлениями природоохранительной работы;
  • Воспитание социально значимых качеств личности.

В процессе изучения природоведческого материала у учащихся развивается наблюдательность, память, воображение, речь, логическое мышление, умение анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Первые природоведческие знания умственно отсталые школьники получают в дошкольном возрасте и в начальных классах. Курс  «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет переход от первоначальных представлений, полученных в 1-4 классах, к систематическим знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.

При изучении темы «Вселенная» учащиеся знакомятся с Солнечной системой: звездами, планетами, историей исследования космоса и современными достижениями в этой области, узнают о значении Солнца. В теме «Наш дом – Земля» изучаются оболочки Земли, основные свойства почвы, воды, воздуха и меры принимаемые человеком для их охраны. Предусматривается знакомство с формами поверхности Земли и расположением суши и воды на ней. При изучении растительного и животного мира  Земли углубляются и систематизируются знания, полученные в 1-4 классах. Приводятся простейшие классификации растений и животных. При знакомстве с домашними животными, комнатными и декоративными растениями следует обязательно опираться на личный опыт учащихся.

Раздел «Человек» включает простейшие сведения об организме, его строении и функционировании. Основное внимание требуется уделять пропаганде здорового образ жизни, предупреждению появления вредных привычек и формированию необходимых санитарно-гигиенических навыков. В процессе изучения раздела «Есть на Земле страна- Россия» предполагается сформировать у учащихся элементарные страноведческие понятия. Учащиеся знакомятся с Россией как единым государством, ее городами, населением и его занятиями, крупнейшими географическими объектами. В данном разделе уместно обобщить знания пятиклассников о своем родном крае, более подробно познакомить с растениями и животными данной местности, основными географическими достопримечательностями, занятиями населения. В процессе изучения природоведческого материала учащиеся должны понять логику курса: Вселенная – Солнечная система – планета Земля. Оболочки Земли: атмосфера ( в связи этим изучается воздух, климат), литосфера (почва, поверхность), гидросфера (вода, водоемы). От этого зависит состояние биосферы – жизнь растений, животных и человека. Человек – частица Вселенной. Такое построение программы поможет сформировать у умственно отсталых учащихся целостную картину окружающего мира, показать единство материального мира, познать свою Родину как часть планеты Земля.

Курс «Природоведение» решает задачу подготовки учеников к усвоению биологического и географического материала, поэтому данной программой предусматривается введение в пассивный словарь понятий, слов, терминов (например, таких, как корень, стебель, лист, млекопитающие, внутренние органы, материки, океаны, глобус, карта и др.).

Содержание дано лаконично без излишней детализации; это создает учителю  возможности для творчества, не ограничивает его жесткими рамками, позволяет учитывать специфику природы своего края.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

  • Что изучает природоведение;
  • Основные свойства воды, воздуха и почвы;
  • Основные формы поверхности Земли;
  • Простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы)

и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

  • Основные санитарно-гигиенические требования;
  • Название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию;
  • Названия важнейших географических объектов;
  • Правила поведения на природе.

Учащиеся должны уметь:

  • Демонстрировать простейшие опыты;
  • Проводить наблюдения за природой, заполнять дневники наблюдений;
  • Называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
  • Ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;
  • Соблюдать правила элементарной гигиены;
  • Оказывать простейшую медицинскую помощь.

Содержание изучаемого курса.

№

Тема.

Количество часов.

1.

Введение.

1ч.

2.

Вселенная.

4ч.

3.

Наш дом – Земля.

11ч.

4.

Растительный мир Земли.

13ч.

5.

Животный мир Земли.

11ч.

6.

Человек.

10.

7.

Есть на Земле страна - Россия.

16ч.

8.

Годовая контрольная работа.

1ч.

9.

Занимательный урок по теме: «Растения и животные своей местности»

1ч.

                                                                                 Всего 68 часов, 2 часа в неделю.

                                                                                        Календарно- тематический план

№

Тема и последовательность уроков.

Словарь

Содержание

Знания, умения, навыки.

                                                                            1 триместр

Введение – 1ч.

1.

Зачем надо изучать природу.

природа

Знакомство с учебником.

Знать определение и зачем надо изучать природу.

Вселенная – 4ч.

2.

Солнечная система.

Пр.р. Зарисовка звездного неба.

Солнце.

Иметь представление о Солнечной системе.

3.

Небесные тела: планеты, звезды.

Пр.р. Зарисовка формы Земли.

Планета, звезда

Знать и различать понятия: планета и звезда.

4.

Исследование космоса, спутники.

Спутник

Космические корабли.

Знать значение исследования космоса, что такое спутник.

5.

Первый полет в космос.

Пр.р. Зарисовка космического корабля.

Современные исследования.

Знать о важности полетов в космос и первом космонавте.

Наш дом – Земля – 11ч.

6.

Планета Земля. Форма Земли.

Шарообразная

Оболочки Земли: атмосфера, гидросфера, литосфера. Соотношение  воды и суши на Земле.

Знать форму планеты Земля и как называются основные оболочки Земли.

7.

Экскурсия в музей космонавтики.

8.

Воздух и его охрана.

Состав воздуха. Значение для жизни на Земле.

Знать, что такое воздух и зачем его нужно охранять.

9.

Поверхность суши.

Пр.р. Зарисовка форм поверхности суши.

Равнины, горы, холмы, овраги.

Иметь представление о разных формах поверхности суши.

10.

Почва (охрана почвы). Свойства почвы.

Опыт: свойства почвы. Знать что такое почва и ее свойства.

11.

Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых.

Способы добычи.

Знать определение и некоторые виды полезных ископаемых.

12.

Пр.р. Составление таблицы:  «Полезные ископаемые».

Нефть, уголь, газ, торф и  др. Свойства и значение.

Знать свойства некоторых полезных ископаемых и их физическое состояние,значение

13.

Вода. Свойства.

Вода в природе: осадки, воды суши.

Знать свойства воды, умет перечислять виды осадков.

14.

Воды суши. Ручьи, реки, озера, болота, пруды.

Пр.р. Заполнение схемы «Воды суши».

Водоем

Сезонные изменения. Опыт: состояние воды.

Иметь представление о водах суши уметь их различать, знать их особенности и значение.

15.

Моря и океаны.

Пр.р. Нахождение на карте морей и океанов.

Океан

Свойства морской воды. Значение морей и океанов в жизни человека. Обозначение морей и океанов на карте.

Знать отличие моря от океана, уметь находить на карте моря и океаны.

16.

Экскурсия к местным природным объектам: река Вятка.

Пр.р. Зарисовка форм поверхности своей местности  (дом. задание).

Иметь представление о местных формах поверхности.

                                Растительный мир Земли – 13ч.

17.

Разнообразие растительного мира.

Корень, стебель, лист

Части растения.

Иметь представление о разнообразии растительного мира и знать части растения.

18.

Среда обитания растений.

Пр.р. Игра на классификацию растений по месту произрастания.

Растения леса, поля, сада, огорода, луга, водоемов.

Иметь представление о разных средах обитания растений.

19.

Деревья, кустарники, травы.

Пр.р. Зарисовка деревьев, кустарников, трав.

Ствол, ветви, листья

Части растения.

Знать разные формы жизни растений, части растений.

20.

Дикорастущие  и культурные растения.

Дикорастущие

Культурные

Знать чем отличаются  дикорастущие растения от культурных.

                                                        2 триместр

21.

Деревья лиственные.

Пр.р. Зарисовка растений в разные времена года.

Деревья лиственные (дикорастущие и культурные, сезонные изменения). Береза, клен, тополь, дуб, липа. Яблоня, груша, вишня. Сезонные изменения.

Знать особенности лиственных растений, уметь их отличать.

22.

Деревья хвойные.

Ель, сосна, лиственница.

Знать особенности хвойных деревьев и их отличия от лиственных.

23.

Кустарники.

Кустарник

Дикорастущие, культурные, сезонные изменения. Лещина, боярышник, жасмин, сирень, смородина, крыжовник, малина.

Знать отличия дикорастущих от культурных кустарников, уметь называть некоторые из них, знать значение.

24.

Травы.

Дикорастущие и культурные. Подорожник, одуванчик, ромашка, укроп, петрушка.

Знать некоторые травы, знать отличие культурных от дикорастущих.

25.

Декоративные растения.

Декор

Астра, пион, флокс, гвоздики и др. Внешний вид.  Места произрастания.

Знать значение декоративных растений, уметь их называть по рисункам.

26.

Лекарственные растения.

Пр.р. Заполнение таблицы: Использование    лекарственных растений.

Алоэ, зверобой и др. правила сбора. Использование.

Знать значение лекарственных растений, как их используют.

27.

Комнатные растения.

Пр.р. Уход за комнатными растениями.

Герань, бегония, фиалка и др.

Уметь ухаживать за комнатными растениями.

28.

Охрана растений.

Береги  растения  (Почему нужно беречь  растения?  Красная книга).

Знать некоторые мероприятия по охране растений.

29.

Экскурсия в парк:  Сезонные наблюдения за растениями.

Учиться наблюдать за сезонными изменениями в жизни растений.

                          Животный мир Земли – 11ч.

30.

Разнообразие животного мира.

Пр.р. Зарисовка животных: насекомых, рыб, птиц, зверей.

Наземно-воздушная,

Почвенная

Водная

Среда обитания животных. Животные суши и водоемов.

Уметь различать животных суши и водоемов. Знать различные среды их обитания.

31.

Понятие животные.

Пр.р. Заполнение таблицы многообразие животных.

Насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие).

Иметь представление о многообразии животных.

32.

Насекомые.

Насекомые

Жуки, бабочки, стрекозы. Внешний вид, место в природе. Значение. Охрана.

Знать отличительные признаки насекомых и их место в природе.

33.

Рыбы.

Внешний вид. Среда обитания. Место в природе. Значение. Охрана.

Знать общие признаки рыб, их значение в природе и проблемы охраны.

34.

Птицы.

Пр.р. Изготовление кормушки.

Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.

Знать особенности птиц, их среду обитания, проблемы охраны птиц.

35.

Звери (млекопитающие).

Пр.р. Наблюдение за домашним животным.

Млекопитающие

Внешний вид. Среда обитания. Образ жизни. Значение. Охрана.

Знать особенности зверей, их образа жизни, значении и охране.

36.

Животные рядом с человеком.

Пр.р. Составление правил ухода за домашними животными.

Домашние животные в городе и деревне.

Знать отличие домашних животных от диких.

37.

Уход за животными дома. Правила содержания собак и кошек.

Знать некоторые правила ухода за домашними животными

38.

Аквариумные рыбки, хомяк, черепаха, морская свинка.

Аквариум

Правила ухода и содержания.

Знать некоторые правила ухода за аквариумными рыбками, хомяками, черепахами, морскими свинками.

39.

Охрана животных.

Заповедник

Заповедники. Красная книга.

Иметь представление об охране животных.

40.

Экскурсия в парк: Сезонные наблюдения за животными.

Учиться наблюдать за животными.

Человек – 10ч.

41.

Строение и части тела человека.

Пр.р. Зарисовка частей тела и важнейших органов.

Как устроен наш организм, внутренние органы.

Иметь представление о строении тела человека и частях его тела.

42.

Взаимодействие органов.

Как работает (функционирует) наш организм.

Иметь представление о том, как работают органы в организме человека.

                                                                          3 триместр

43.

Здоровье человека.

Пр.р. Составление распорядка дня.

Закаливание

Режим дня, закаливание, водные процедуры и т. д.

Иметь представление о режиме дня, закаливании, водных процедурах.

44.

Осанка.

Осанка

Гигиена, костно-мышечная система.

Знать о значении правильной осанки, гигиене.

45.

Гигиена органов чувств.

Близорукость

Тугоухость

Охрана зрения. Профилактика нарушений слуха. Правила гигиены.

Знать правила гигиены органов чувств.

46.

Здоровое (рациональное) питание.

Режим. Правила питания. Меню на день. Витамины.

Иметь представление  о режиме дня, о правилах питания. Уметь составлять меню на день

47.

Дыхание.

Пр.р. Проветривание, влажная уборка класса.

Органы дыхания. Вред курения. Правила гигиены.

Знать о значении влажной уборки и проветривания помещений.

48.

Скорая помощь (оказание первой медицинской помощи).

Пр.р. Обработка ссадин, наложение пластыря, перевязывание мелких ран.

Помощь при ушибах, порезах, ссадинах.

Уметь оказывать первую помощь при ушибах, порезах, ссадинах.

49.

Профилактика простудных заболеваний.

Иметь представление о профилактике простудных заболеваний.

50.

Экскурсия в школьный медицинский кабинет или  аптеку.

Познакомиться с работой медицинского учреждения.

Есть на земле страна – Россия – 16ч.

51.

Россия – Родина моя.

Пр.р. Зарисовка государственного флага России.

Россия на земном шаре.

Иметь представление о нашей Родине и ее месте на земном шаре.

52.

Важнейшие географические объекты.

Пр.р. Нахождение России на политической карте.

Восточно-европейская равнина, Средне - Сибирское  плоскогорье, Западно - Сибирская  равнина, река Волга, горы: Саяны, Кавказ, Алтай, Урал.

Знать важнейшие географические объекты.

53.

Население России. Городское и сельское

население.

Город, село, деревня

Народы России.

Иметь представление о населении России,  его неравномерном распределении по территории страны.

54.

Столица Москва.

Столица.

Знать отличие  столицы от города.

55.

Санкт-Петербург.

Северная столица.

Иметь представление о самом красивом городе России.

56.

Города России.

Многообразие городов. Нижний Новгород, Новосибирск, Владивосток.

Знать названия некоторых городов.

57.

Золотое кольцо. Древние русские города.

Исторические и культурные достопримечательности.

Иметь представление о древних русских городах.

58.

Изготовление альбома «Россия – наша Родина».

Подбор иллюстраций (население России, города, реки, озера, изделия народных промыслов, горы и  т. д.).

Уметь находить информацию о  своей Родине.

59.

Разнообразие растительного мира.

Типичные представители растительного мира и своего края.

Знать типичных представителей растительного мира России и своей местности.

60.

Животный мир на территории нашей страны.

Типичные представители животного мира России и своего края.

Знать типичных представителей животного мира России и своей местности.

61.

Заповедники. Заказники. Охрана природы.

Заповедник, заказник

Знать значение заповедников и заказников и чем они отличаются друг от друга.

62.

Наш город. Достопримечательности.

Пр.р. Составление рассказа о своем городе.

Достопримечательность

Уметь узнавать некоторые достопримечательности нашего города.

63.

Растения и животные своей местности.

Пр.р. Зарисовка животных и растений своей местности.

Выхухоль

Знать некоторых представителей растительного и животного мира.

64.

Пр.р. Составление таблицы: «Животные и растения нашей местности».

Уметь работать в таблице.

65.

Занятия населения. Ведущие предприятия.

Пр.р. Изготовление альбома «Наш город».

Ведущее предприятие

Знать основные занятия населения города и области,

Уметь находить информацию о своем городе.

66.

Экскурсия по городу или в краеведческий музей.

Знакомство с местными достопримечательностями города.

67.

Годовая контрольная работа по изученным темам. – 1ч.

Повторение пройденных тем.

68.

Занимательный урок по теме: «Растения и животные своей местности»

                   6 класс

              Природоведение

                    Пояснительная записка

Программа по природоведению составлена на основе государственной программы по естествознанию: «Неживая  природа»,  допущенная  Министерством  образования  Российской Федерации  (Под ред. проф., кандидата  психологических наук, И.М. Бгажноковой -  Изд.  Москва «Просвещение», 2010г.

Цели изучения предмета:

В 6 классе программа призвана дать учащимся основные знания по неживой природе: сформировать представление о мире, который окружает человека, дать понятие, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела.

Основные задачи раздела:

-сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой   природы  (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве)

-формировать правильное понимание таких природных явлений,  как    дождь, снег, ветер, туман, круговорот воды в природе,  свойств воздуха, использование полезных ископаемых    

   Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- отличительные признаки твердых тел, жидкостей, газов

- характерные признаки некоторых полезных ископаемых,

  песчаной и глинистой почв

- некоторые свойства твердых, жидких, газообразных тел  на   примере  металлов, воды, воздуха

- элементарные знания об охране природы

- использование свойств воздуха, некоторых полезных ископаемых

- значение почвы

Учащиеся должны уметь:

-проводить несложную обработку почвы

-пользоваться газом в быту

-беречь воду

         Содержание изучаемого курса.

№

темы

Кол-во часов

1

Введение

2ч

2

Вода

13ч

3

Воздух

14ч

4

Полезные ископаемые

28ч

5

Почва

7ч

6

Повторение

2ч

7

Годовая контрольная работа

1ч

8

Занимательный урок по теме: «Полезные ископаемые».

1ч

                                                               Всего  68 часов 2 часа в неделю.

                                              Календарно-тематический план

№

Тема и последовательность  уроков

Кол-во

часов

и дата

Формируемые понятия и словарь

Содержание

Знания умения навыки

                                                              1 триместр

Введение

2ч.

1.

Живая и неживая природа.

Явление

Предмет природы

Тела и предметы не живой природы. Явления неживой природы. Изменения природы

Знать отличие живого от неживого,

Уметь определять явления природы.

2.

Тела природы. Превращения  тел.

 Жидкость

 газ

Состояние тел в природе: твердые тела, жидкости и газы.

Превращение тел. Значение изучения неживой природы

Знать физическое

состояние тел в природе, их превращения.

Значение изучения неживой природы.

  Вода

13ч.

3.

Вода в природе и в быту.

Значение воды

Вода в природе

и в быту, значение воды.

Знать где встречается вода и ее значение.

4.

Свойства воды как жидкости.

Вода - жидкость

Не постоянство

формы

Знать свойства жидкостей

5.

Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении.

Демонстрация опыта

6.

Расширение при замерзании.  Лед - твердое тело.

Ледник

айсберг

Образование льда

Знать свойства льда, отличие от жидкостей. Учет и использование

свойств воды.

7.

Растворимые и нерастворимые  вещества.

раствор

Демонстрация опыта: растворение сахара и соли. Способность растворять некоторые твердые вещества.

Знать отличие растворимых веществ от нерастворимых.

8.

Прозрачная и мутная вода.

фильтрация

Демонстрация опыта: Очистка мутной воды.

Знать способы очистки воды. Уметь отличать  чистую воду от прозрачной.

9.

Растворы. Использование растворов.

Знать где используют растворы.

10.

Природные растворы.

Питьевая, морская, минеральная.

Демонстрация опыта: выпаривание солей из природных растворов.

Знать значение природных растворов и их использование.

Знать использование природных растворов.

11.

Три состояния воды.

круговорот

Знать определение круговорот воды и отличия  трех состояний воды.

12.

Пр. р. Температура воды и ее измерение.

Температура

градус

Единица измерения температуры воды - градус. Температура  плавления льда и кипения  воды.

Уметь измерять температуру воды, знать температуру плавления льда и кипения воды.

13.

Работа воды в природе.

наводнение

Образование пещер, оврагов, ущелий. Наводнение (способы защиты от наводнения)  Значение  воды в природе.

Знать значение воды в природе, способы защиты от  наводнения

14.

Использование и охрана воды.

Пр.р. Наблюдения за расходом воды и электроэнергии в школе.

В быту, в промышленности и сельском хозяйстве

Знать значение воды уметь беречь.

15.

Обобщение по теме: Вода

Закрепление изученного материала по теме:  Вода.

 Воздух

14ч.

16.

Воздух, его свойства.

воздух

Демонстрация опыта: обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва)

Знать свойства воздуха.

17.

Упругость воздуха. Воздух занимает объем.

упругость

Использование упругости воздуха. Давление.

Демонстрация опыта: воздух занимает объем, воздух упругий.

Знать где используется упругость воздуха.

18.

Теплопроводность воздуха.

теплопроводность

Использование этого свойства воздуха в быту.

Демонстрация опыта: воздух -плохой проводник  тепла.

Знать и уметь использовать в быту свойство возд.

19.

Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

Теплый воздух легче холодного, теплый воздух поднимается  вверх, холодный опускается вниз. Демонстрация опыта: расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

Знать свойства теплого и  холодного воздуха.

20.

Движение воздуха. Ветер.

Пр. р. Зарисовка барометра и флюгера.

Работа ветра в природе.

Иметь представление о работе ветра.

                                           2 триместр

21.

Направление ветра.

Пр. р. Определение направления ветра по модели флюгера.

Ураган (способы защиты)

Демонстрация опыта: движение воздуха из теплой комнаты в холодную и обратно. Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Иметь представление о способах защиты от ураганного ветра.

22.

Состав воздуха.

газ

Кислород, углекислый газ, азот.

Знать названия газов входящих в состав воздуха.

23.

Кислород - его свойства.

кислород

Способность поддерживать горение. Демонстрация опыта: Получение кислорода и демонстрация его свойства поддерживать горение.

Знать свойства кислорода и уметь их использовать.

24.

Значение кислорода.

Для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Знать о значении кислорода.

25.

Углекислый газ.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Демонстрация опыта: Получение углекислого газа и демонстрация его свойства не поддерживать горение.

Знать свойства углекислого газа.

26.

Применение углекислого газа при тушении пожара.

Знать и уметь использовать свойства углекислого газа.

27.

Чистый и загрязненный воздух.

примеси

Примеси в воздухе: водяной пар, дым, пыль.

Знать загрязняющие  факторы в природе.

28.

Поддержание чистоты воздуха.

Уметь поддерживать чистоту воздуха.

29.

Обобщение по теме: Воздух.

Значение воздуха в природе.

Закрепление знаний по теме Воздух.

                      Полезные ископаемые.

28ч.

30.

Полезные ископаемые их значение.

полезные ископаемые

Знать значение полезных ископаемых и их определение.

31.

Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов. Гранит.

Гранит, известняки.  

По плану:*

- название

- внешний вид

- свойства

- значение

Знать полезные ископаемые, которые используются в  строительстве.

32.

Известняк.

Песок, глина.

По плану:*

33.

Песок, глина.

34.

Горючие полезные ископаемые. Торф.

горючесть

влагоемкость

Виды горючих полезных ископаемых, заполнение схемы.

Внешний вид и свойства торфа: цвет, пористость, хрупкость, горючесть. Образование торфа.

Демонстрация опыта: Определение влагоемкости  торфа.

Уметь пользоваться схемой.

Знать свойства торфа и как  он

образуется.

35.

Добыча и использование торфа.

добыча

Знать как добывают торф и как используют.

36.

Каменный уголь.

антрацит

Виды каменного угля, внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость.

Демонстрация опыта: Определение  хрупкости каменного угля.

Знать свойства каменного  угля.

37.

Добыча и использование каменного угля.

шахта

Знать как добывают каменный  уголь и где используют.

38.

Нефть.

Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, текучесть, горючесть.

Знать внешний вид и свойства нефти.

39.

Добыча нефти. Перевозка.

Нефтевышка

Нефтеналивной танкер

Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие.

Уметь рассказывать о нефти, ее свойствах и применении.

40.

Природный газ.

Свойства газа: запах и горючесть. Добыча и использование.

Знать основные особенности и использование природного газа.

41.

Правила обращения с газом в быту.

взрывоопасность

Знать правила пользования газом в быту.

42.

Калийная соль.

удобрение

Полезные ископаемые, которые используются для получения минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид, свойства: цвет, растворимость в воде.

Уметь составить рассказ о калийной соли по плану:*

-название

-внешний вид

-свойства

                                                 3 триместр

43.

Добыча и использование.

Руда, рудник

Знать способ добычи и использование калийной соли.

44.

Фосфориты.

Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Демонстрация опыта: Определение растворимости и нерастворимости калийной соли и фосфоритов.

Знать отличие калийной соли от фосфоритов.

45.

Добыча и использование.

Знать значение фосфоритов для  выращивания растений.

46.

Железная руда.

руда

Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Виды железной руды, внешний вид, свойства.

Уметь составить рассказ о железной руде по плану*

47.

Черные металлы.

чугун

Различные виды стали, железа и чугуна. Свойства черных металлов: блеск, цвет, твердость, упругость, пластичность, электропроводность, теплопроводность, ржавление. Распознавание стали и чугуна.

Знать свойства черных металлов, уметь их различать по внешнему виду.

48.

Получение и использование черных металлов.

домна

Знать где применяются изделия из черных металлов.

49.

Цветные металлы.

Отличие черных металлов от цветных. Применение  цветных металлов.

Знать отличие черных металлов от цветных, где они применяются.

50.

Алюминий.

боксит

Внешний вид и свойства алюминия: цвет, твердость, пластичность, теплопроводность, электропроводность, устойчивость к ржавлению. Распознавание  алюминия.

Знать свойства цветных металлов.

51.

Медь.

Медный колчедан

полупроводник

Свойства меди: цвет, блеск, твердость, пластичность, электропроводность, теплопроводность. Распознавание меди, ее применение.

Знать свойства меди, где она применяется и  уметь ее распознавать.

52.

Получение цветных металлов.

Уметь рассказывать о

получении цветных металлов по опорным словам.

53.

Пр. р. Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различных изделий из этих металлов.

Уметь распознавать образцы черных и цветных металлов, а так же изделия из этих металлов.

54.

Местные полезные ископаемые.

песок

торф

глина

Их физические свойства и использование.

Знать о некоторых местных полезных ископаемых и их использовании

55.

Охрана недр.

недра

Экономия металлов при использовании.

Уметь рассказывать об экономном использовании металлов.

56.

Экскурсия в краеведческий музей.

57.

Обобщение по теме: Полезные  ископаемые.

Закрепление изученного по теме: Полезные ископаемые.

                  Почва.

7ч.

58.

Почва - верхний слой земли.

плодородие

Ее образование . Основное свойство почвы – плодородие. Демонстрация  опыта: Выделение воздуха и воды из почвы.

Знать определение почвы, ее образование.

59.

Состав почвы. Минеральная и органическая части почвы.

перегной

Глина, песок, вода, воздух, минеральные соли. Демонстрация опыта: Выделение песка и глины из почвы. Выпаривание минеральных солей из водной вытяжки.

Перегной - органическая часть почвы. Глина песок и соли – минеральная часть почвы.

Знать состав почвы, уметь воспроизводить схему: Состав почвы.

60.

Разнообразие почв.

Пр. р. Различение песчаных и глинистых почв.

Песчаные и глинистые  почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать и удерживать.

Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам. Демонстрация опыта: определение способности  песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Знать отличия песчаных почв  от глинистых.

61.

Обработка почвы.

Пр. р. Обработка почвы на пришкольном участке.

Боронование

мотыга

Вскапывание и боронование лопатой и граблями, рыхление почвы мотыгами, вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников.

Уметь выполнять несложные работы по обработке почвы.

62.

Местные типы почв.

Пр. р. Определение типов почв своей местности.

Суглинки, супеси, подзолистые, торфяники.

Уметь отличать местные типы почв.

63.

Значение почвы в народном хозяйстве. Эрозия почв. Охрана почв.

Эрозия

Знать значение почвы. Иметь понятие об охране почв.

64.

Экскурсия к почвенным обнажениям.

Посмотреть расположение слоев почвы в почвенном обнажении.

65.

66.

Повторение.

Повторение.

Тема: Полезные ископаемые.

Темы: Вода, воздух, почва.

67.

Годовая контрольная работа.

1ч.

По изученным темам.

68.

Занимательный урок по теме: «Полезные ископаемые»

1ч.

               7 класс

             Растения

                    Пояснительная записка

В настоящей программе в разделе: «Растения» (7 класс) растения объединены в группы по месту их произрастания. Апробирование программы показало, что такое структурирование материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом. В этот раздел включены практически значимые темы, такие, как «Фитодизайн», «Заготовка овощей на зиму», «Лекарственные растения» и др.

Цели изучаемого курса:

Формировать  общие представления о разнообразии  и жизнедеятельности растительных организмов, учащиеся должны понять практическое значение знаний о растениях.

Содержание изучаемого курса                                        

№

Тема

Количество

Часов.

1.

Введение.

2ч.

2.

Общие сведения о цветковых

растениях.

 17ч.

3.

Растения леса.

 13ч.

4.

Комнатные растения.

   5ч.

5.

Цветочно-декоративные растения.

   4ч.

6.

Растения поля.

   9ч.

7.

Овощные растения.

   8ч.

8.

Растения сада.

   8ч.

9.

Годовая контрольная работа.

   1ч.

10.

Занимательный урок по теме: «Растения».

   1ч.

                                                                                   Всего:  68часов (2 часа в неделю)

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

-внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику

основных растений огорода, поля, леса и сада;

-общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;

-признаки сходства и различия между растениями;

-особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур,

некоторые приемы ухода за ними.

Учащиеся должны уметь:

-узнавать изучаемые растения по внешнему виду;

-различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;

-осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными  растениями и овощными культурами;

-работать с ручным сельскохозяйственным инвентарем.

Календарно-тематический план

№

Тема и последовательность уроков.

Кол-во

часов.

Словарь.

Содержание.

Знания, умения, навыки.

                                                              1 триместр

Введение.

2ч.

1.

Многообразие растений.

Размеры, форма, места произрастания.

Цветковые и бесцветковые растения, культурные и

дикорастущие.

Знать  отличительные

признаки растений.

2.

Значение растений и их охрана.

Цветковые

Бесцветковые

Роль растений в жизни

животных и человека.

Знать некоторые мероприятия по охране растений.

Общие сведения о

Цветковых  растениях.

17ч.

3.

Общее понятие  об органах  цветкового

растения.

орган

Л.р. «Органы цветкового растения»

на примере растения цветущего осенью.

Уметь находить органы цветкового растения и

называть их.

4.

Корень.

Пр.р. «Образование  придаточных  корней»

Придаточный

Подземные и наземные органы растения. Строение корня. Образование корней. Виды корней (главный, боковой, придаточный)

Корневые волоски, их

Значение.

Знать виды корней и как они образуются.

Уметь черенковать

стебли, листья.

5.

Корневые системы.

Стержневая

Мочковатая

Значение корня в жизни растений. Видоизменение  корней  (корнеплод, корнеклубень)

Знать значение корня.

6.

Стебель.

Стебель

Разнообразие стеблей

(травянистый, древесный)

укороченные, ползучий,

прямостоячий, цепляющийся, вьющийся, стелющийся. Положение стебля в пространстве: усы, плети.

Знать разнообразие  стеблей.

7.

Строение  древесного стебля.

Ствол

Камбий

Кора, камбий, древесина

сердцевина.

Знать строение

древесного стебля.

8.

Значение стебля в жизни

растений.

Доставка воды и минеральных солей от корня к другим органам

растения и откладывание  запаса органических веществ). Образование стебля. Побег.

Знать значение стебля

9.

Лист.

Жилки

Внешнее строение листа

(листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья. Расположение на стебле, жилкование.

Знать внешнее строение листьев.

10.

Значение листьев в жизни растения.

Фотосинтез

Образование питательных веществ в

листьях  на свету  (Опыт)

Знать значение листьев

11.

Испарение воды листьями.

Испарение

Значение этого явления для растений. Дыхание

растений.

Знать о значении испарения и дыхания в жизни растений.

12.

Листопад.

Значение листопада,

обмен веществ у растений.

Знать о значении листопада.

13.

Цветок.

Строение цветка.

Л.р. «Строение  цветка»

Знать строение

цветка.

14.

Понятие о соцветиях.

соцветие

Виды соцветий.

Знать общие

понятия.

15.

Опыление цветков.

опыление

плод

Образование плодов и семян.

Знать о значении опыления.

16.

Плоды сухие и сочные.

Костянка,

 ягода

Уметь рассказывать по таблице .    

17.

Распространение плодов и семян.

     

Знать некоторые способы распространение

семян.

18.

Строение семени.

зародыш

 Условия ,необходимые  для прорастания семян.

Л.р. «Строение семени»

Знать строение

семени.

19.

Определение всхожести семян.

Пр.р. « Определение всхожести семян»

всхожесть

Уметь определять всхожесть семян.

Растения леса

13ч.

20.

Лиственные деревья.

Береза.

Лиственные

Некоторые биологические особенности леса. Особенности внешнего строения деревьев. Сравнительная характеристика, внешний вид, условия

произрастания, использование древесины.

Знать особенности  

лиственных

деревьев.

                                                                   2 триместр

21.

Липа, осина, дуб.

Знать особенности липы, осины, дуба.

22.

Хвойные деревья. Ель.

Хвойные

Знать особенности

хвойных деревьев.

23.

Сосна.

Пр.р. «Определение  возраста дерева по годичным кольцам, хвойных  по мутовкам»

Уметь определять возраст деревьев по годичным кольцам.

24.

Лесные кустарники: бузина, лещина (орешник), шиповник.

Особенности внешнего строения кустарников. Отличие деревьев от кустарников.

Уметь отличать деревья от кустарников

25.

Использование человеком лесных кустарников.

Отличительные признаки съедобных и ядовитых плодов.

Уметь отличать съедобные плоды от несъедобных.

26.

Ягодные кустарнички.

Черника, брусника.

Особенности внешнего строения. Биология этих растений. Сравнительная характеристика. Лекарственное значение изучаемых ягод.

Знать  о лекарственных свойствах черники и брусники.

27.

Травы: ландыш, кислица, подорожник, мать-и-мачеха.

Практическое значение этих растений.

Знать значение изученных трав.

28.

Грибы. Грибы съедобные и ядовитые.

грибница

Строение шляпочного гриба: шляпка, пенек, грибница. Распознавание  съедобных и ядовитых грибов.

Знать строение шляпочного гриба.

29.

Правила сбора грибов.

Оказание первой помощи при отравлении грибами. Обработка съедобных грибов перед употреблением в пищу.

Грибные заготовки: засолка, маринование, сушка.            

Знать правила сбора и приготовления грибов.

30.

Охрана леса.

Пр.р. «Зарисовка в тетради растений леса».

Что лес дает человеку.

Лес- наше богатство (работа лесничества по охране и разведению лесов)

Знать значение леса и некоторые мероприятия по его охране.

31.

Растения Красной книги.

Лекарственные травы и растения.

Знать некоторые растения из Красной книги.

32.

Экскурсия в природу: « Ознакомление с разнообразием  растений».

явление

Явления в жизни растений.

Отчет об экскурсии.

Комнатные растения.

5ч.

33.

Комнатные растения.

Светолюбивые и теневыносливые.

бегония

герань

монстера

традесканция

Разнообразие комнатных растений.

 По плану:

-внешнее строение                                                  

-биологические особенности

-особенности ухода

-выращивание

-размножение

-размещение в помещении.

Знать особенности комнатных растений.

34.

Влаголюбивые и засухоустойчивые.

Пр.р. « Зарисовка в тетрадях».

циперус

аспарагус

суккуленты

кактусы

35.

Климат и красота в доме.

Пр.р. «Составление композиций из комнатных растений».

Фитодизайн

Польза, приносимая комнатными растениями. Фитодизайн: создание уголков отдыха, интерьеров из комнатных растений.

Уметь составлять композиции из комнатных растений

36.

Пр. р. «Черенкование комнатных растений и  посадка  окорененных черенков».

черенок

Уметь размножать растения  при

помощи черенков.

37.

Пр.р. «Пересадка  и перевалка комнатных растений».

Уход за комнатными растениями: полив, обрезка.

Уметь пересаживать

комнатные  растения

и ухаживать за

ними.

Цветочно -  декоративные растения.

4ч.

38.

Цветочно-декоративные растения:  однолетние  (настурция, астра,  календула)

По плану:*

-особенности внешнего строения

-особенности  выращивания.  Выращивание через рассаду или прямым посевом в грунт.

-размещение в цветнике.

Уметь рассказывать

по плану.

39.

Двулетние растения  (маргаритки, анютины глазки).

По плану *

и еще различия в способах выращивания однолетних и двулетних цветочных растений.

Знать различия в выращивании однолетних и двулетних растений.

40.

Многолетние растения:

флоксы, пионы, георгины.

По плану*

Уметь рассказывать

по плану.

41.

Цветы в жизни человека.

Другие виды многолетних цветочно -декоративных  растений  (тюльпаны, нарциссы)

Знать некоторые многолетние растения.

Растения поля.

9ч.

42.

Растения поля. Пшеница.

Хлебные злаковые растения.

По плану*:

-внешнее строение

-биологические особенности

Уметь рассказывать по плану. Знать значение пшеницы.

                                                                   3 триместр

43.

Рожь. Овес.

По плану*

Знать значение растений: овса, ржи.

44.

Кукуруза.

По плану*

Знать значение кукурузы.

45.

Труд  хлебороба.

Отношение к хлебу. Уважение к людям, его  выращивающим.

Знать важность труда хлебороба.

46.

Технические культуры.

Сахарная свекла.

Подсолнечник.

По плану*:

-внешнее  строение

-биологические особенности

-выращивание: посев, посадка, уход, уборка.

Знать значение технических культур.

47.

Картофель.

По плану*

Уметь рассказывать по плану.

48.

Хлопчатник. Лен.

По плану*

Уметь рассказывать по плану.

49.

Использование в народном хозяйстве.

Одежда  из льна и хлопка.

Знать использование льна и хлопка.

50.

Сорные растения полей и огородов.

осот

пырей

лебеда

Внешний вид. Борьба с сорными растениями.

Знать способы борьбы с сорными растениями.

Овощные растения.

8ч.

51.

Овощные растения. Однолетние.

Огурец, помидор, перец.

По плану*

и развитие растения от семени до семени.

Знать выращивание

огурцов и использование овощных растений.

52.

Двулетние овощные растения: капуста.

Иметь представление о выращивании капусты.

53.

Морковь. Свекла.

Корнеплод

Знать о значении моркови и свеклы.

54.

Польза овощных растений.

Овощи - источник здоровья и витаминов.

Иметь представление о пользе овощных растений.

55.

Использование человеком.

Блюда, приготавливаемые из овощей.

Знать об использовании овощей человеком.

56.

Пр.р. «Выращивание рассады».

Уметь  выращивать

Рассаду.

57.

Пр.р. «Определение  основных групп семян овощных растений».

Уметь определять основные группы овощных  растений.

58.

Пр.р. «Посадка, прополка овощных растений».

Уход за овощными растениями на пришкольном участке, сбор урожая.

Уметь  ухаживать  за овощными растениями.

Растения сада.

8ч.

59.

Растения сада. Яблоня.

По плану*:  

 -биологические особенности

    растений   сада

-созревание плодов

-особенности размножения

Уметь рассказывать

По плану*

60.

Груша.

План*

Уметь рассказывать по плану*

61.

Вишня. Земляника.

План*

Уметь рассказывать по плану*

62.

Вредители сада.

Пр.р. «Рыхление междурядий на делянках земляники».

Способы борьбы с вредителями сада.

Иметь представление о методах борьбы с вредителями.

63.

Пр.р. «Вскапывание приствольных кругов плодовых деревьев».

Уметь вскапывать приствольные круги.

64.

Пр.р. «Уборка прошлогодней  листвы».

Работа с  инструментом  (грабли)

Уметь работать с инструментом (грабли).

65.

Пр.р. «Беление стволов плодовых деревьев».

Уметь белить

стволы.

66.

Экскурсия в цветущий сад.

Отчет об экскурсии.

67.

Годовая контрольная работа.

1ч.

68.

Занимательный урок по теме: « Растения».

1ч.

                       8 класс

                   Животные

                        Пояснительная записка

В 8 классе, раздел «Животные», учащиеся знакомятся с многообразием животного       мира и образом жизни некоторых животных, особое внимание уделено знанию животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. Этот раздел дополнен темами, близкими учащимся, живущим в      городской местности: «Аквариумные рыбки», «Кошки. Собаки. Породы. Уход.            Санитарно-гигиенические требования к их содержанию».

Цели изучения предмета

Формировать общие представления разнообразии и жизнедеятельности животных организмов. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о животных.

  Содержание изучаемого курса

№

    Тема

Кол-во

часов

1.

Введение

3 ч.

2.

Беспозвоночные

11ч.

3.

Позвоночные

52ч.

4.

Годовая контрольная работа

1ч.

5.

Занимательный урок по теме: «Животные».

1ч.

                                                                                                               всего 68 часов  2 часа в неделю

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

-признаки сходства и различия между группами(классами)животных

-общие признаки характерные для каждой из изучаемых групп

-особенности внешнего вида образа жизни значение животных в природе    жизни и хозяйственной деятельности человека

-условия содержания ухода и кормления сельскохозяйственных  животных

   распространенных в данной местности.

Учащиеся должны уметь:

-узнавать изученных животных

-устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного (внешний вид питание)

-осуществлять уход за некоторыми животными в живом уголке

Календарно-тематический план

№

Тема и последовательность уроков

Кол-во часов

Словарь

Содержание

Знания умения навыки

                                                     1 триместр

                           Введение

3ч.

1.

Разнообразие животного мира.

Беспозвоночные

Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные.

Знать многообразие

животного мира.

2.

Места обитания животных.

Приспособленность их к условиям жизни (форма тела, покров, способ передвижения, дыхание, окраска: защитная, предостерегающая ).

Знать где обитают животные об их приспособленности к условиям обитания.

3.

Значение животных и их охрана.

Животные, занесенные в Красную книгу.

Уметь заполнять таблицу

                     Беспозвоночные  животные

11ч.

4.

Многообразие беспозвоночных.

Черви

Медузы

Раки

Пауки

Насекомые

Общее знакомство, общие признаки (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета)

Знать схему, уметь рас-

сказывать, используя схему.  

5.

Дождевой червь.

(демонстрация живого объекта или влажного препарата)

Дыхальца

* План:  

-внешний вид

-образ жизни

-питание

-особенности дыхания

-способ передвижения                                                                  Роль дождевого червя в почвообразования.

Уметь рассказывать по плану.

                   Насекомые

9ч.

6.

Многообразие насекомых (стрекозы, тараканы и др.)

Демонстрация коллекции насекомых

Различие по внешнему виду, местам обитания, питанию.

Пр.р. «Зарисовка насекомых»

Иметь представление о многообразии насекомых

7.

Бабочки.

Отличительные признаки. Размножение и развитие ( яица, гусеница, куколка)

Характеристика на примере одной из бабочек: павлиний глаз, траурница, адмирал и др. их значение.

Знать особенности насекомых данной группы.

8.

Яблонная плодожорка

Бабочка капустница.

Плодожорка

Наносимый вред. Меры

борьбы.

Знать меры борьбы.

9.

Тутовый шелкопряд.

*По плану:  а также

-польза

-разведение

Уметь рассказывать по плану.

10

Жуки.

-Отличительные признаки

-Значение в природе

-Размножение и развитие

Сравнительная характеристика(майский жук)

Знать отличи-

тельные признаки жуков.

11

Комнатная муха.

гигиена

Характерные особенности

Вред . Меры борьбы. Правила  гигиены.

Знать правила гигиены.

12

Медоносная пчела.

Внешнее строение

Жизнь пчелиной семьи (состав семьи). Разведение пчел                       (пчеловодство). Использование продуктов

пчеловодства (целебные свойства меда, пыльцы, прополиса)

Знать о целебных свойствах

продуктов пчеловодства.

13

Муравьи- санитары леса.

санитар

Внешний вид

Состав семьи

Особенности жизни

Польза. Правила поведения в лесу.

Охрана муравейников

Уметь

рассказывать

по плану

14

Экскурсия в природу.

«Наблюдение за насекомыми»

Уметь рассказывать о своих наблюдениях.

                                     Позвоночные животные

52ч.

15

Классификация позвоночных.

Общие признаки:

-наличие внутреннего скелета, позвоночника.

Знать схему:

рыбы, птицы,

земноводные,

пресмыкающиеся,

млекопитающие

                                                                       Рыбы.

7ч.

16

Общие признаки.

Внешнее строение

Среда обитания.

Демонстрация рыб.

Знать  общие

признаки рыб

17

Внутреннее строение рыб.

Иметь представление о внутреннем строении рыб.

18

Речные рыбы. Морские рыбы.

Пресноводные: окунь, щука, карп.

*план:

-внешнее строение

-образ жизни

-питание (особенности  питания хищных рыб)

-дыхание

-способ передвижения

Сельдь, треска и др.

По *плану.

Рассказ  по

плану.

19

Размножение.

Рыбоводство.

Малек

икра

Разведение рыбы, ее охрана и рациональное использование.

Иметь представление о разведении рыб.

20

Рыболовство.

Рациональное использование.

Рассказ по плану.

                                                                   2 триместр

21

Домашний аквариум.

Виды аквариумных рыб. Среда обитания (освещение, температура воды). Особенности размножения (живорождящие). Питание. Кормление (виды корма), уход.

22

Экскурсия к водоему.

Наблюдение за рыбной ловлей и за живой рыбой.

Уметь рассказывать о своих наблюдениях.

                                                         Земноводные

3ч.

23

Общие признаки.

Пр.р. «Зарисовка в тетради цикла развития лягушек»

Земноводные

Легкие

кожа

Лягушка.

    *По плану:

-внешнее строение

-способ передвижения

-питание, дыхание

-размножение(цикл развития)

-польза земноводных

-охрана

Уметь рассказывать по плану.*

24

Многообразие земноводных.

Жаба, тритон, саламандра

Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе.

Знать в чем польза земноводных

25

Черты сходства и различия земноводных и рыб.

Пр.р. «Черчение таблицы»

Таблица: « Сходство и различие»

Знать сходство и различие земноводных и рыб.

                                                Пресмыкающиеся

5ч.

26

Многообразие пресмыкающихся.

пресмыкающиеся

Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание, размножение (цикл развития)

Знать общие признаки пресмыкающихся.

27

Ящерица прыткая.

Пр.р. «Зарисовка в тетради».

Места обитания

Образ жизни

Особенности питания.

Уметь составлять рассказ по опорным словам.

28

Змеи. Отличительные особенности.

Пр.р. «Зарисовка в тетради».

Сравнительная характеристика: гадюка,  уж (места обитания, питание, размножение и

развитие, отличительные признаки). Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей.

Знать отличи-

тельные признаки ужа от гадюки и оказание скорой помощи при укусах.

29

Черепахи, крокодилы.

Отличительные признаки

Среда обитания, питание

Размножение и развитие.

Знать особенности черепах и крокодилов.

30

Пр.р. «Сравнительная характеристика : пресмыкающихся, земноводных и рыб»

Черчение таблицы.

Демонстрация видеофильма.

Уметь сравнивать  изученных животных

                                                  Птицы

10ч.

31

Дикие птицы.

Демонстрация чучела птицы.

Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле. Особенности размножения:  кладка яиц и выведение птенцов.

знать особенности птиц.

32

Многообразие птиц.

колония

Среда обитания

Образ жизни

Питание, приспособление к среде обитания.

Птицы перелетные и не перелетные: зимующие и оседлые.

Уметь рассказывать по плану.

33

Птицы леса.

Большой пестрый дятел

Синица. По плану:*

-особенности образа жизни

-гнездование

-забота о потомстве

-охрана птиц

Знать особенности птиц леса.

34

Хищные птицы.

Сова, орел.                  

  По плану*

Знать особенности хищных птиц.

35

Птицы, кормящиеся в воздухе.

Ласточка, стриж.

По плану*

Знать особенности птиц кормящихся в воздухе.

36

Водоплавающие птицы.

Утка-кряква,  лебедь пеликан.                               По плану*

Знать особенности водоплавающих птиц.

37

Птицы, обитающие близ жилища человека.

Голубь, ворона, голубь воробей, трясогуска.

По плану*

Знать особенности птиц  данной группы.

38

Птицы в жилище человека.                        Пр. р. «Написать сочинение о своей домашней птице»

Попугай, канарейка, щегол. Уход за ними.

Знать правила ухода за птицами.

39

Домашние птицы.

Курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения, питания, размножения и развития. Строение яица (на примере куриного ). Уход за домашними птицами. Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства.

Знать об особенностях домашних птиц и их содержании.

40

Экскурсия в парк.

Пр.р. «Подкормка зимующих птиц».

Наблюдение за поведением зимующих птиц.

Уметь  делать кормушки из подручных материалов.

                                  Млекопитающие животные.                              

26ч.

41

Классификация млекопитающих животных.

Дикие: грызуны, зайцеобразные, хищные, пушные звери, морские, приматы; и сельскохозяйственные. Разнообразие, общие признаки: рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.

Знать  классификацию млекопитающих.

                                             Дикие млекопитающие

14ч.

42

Грызуны.

Пр.р. «Зарисовка строения зубов грызуна».

резцы

По плану:*

-представители

-общие признаки

-внешний вид

-среда обитания, образ жизни

-питание, размножение

-отличительные особенности каждого животного.

Знать  представителей, общие признаки, особенности грызунов.

Знать отличительные особенности каждого животного.

                                                                      3 триместр

43

Значение грызунов.

В природе и хозяйственной деятельности человека. Польза и вред,  приносимые грызунами. Охрана белок и бобров.

Знать о значении грызунов.

44.

Зайцеобразные

По плану:* а также

-представители (заяц- русак, заяц-беляк)

-значение в природе.

Знать особенности зайцеобразных.

45.

Хищные звери.

Пр.р. «Зарисовка когтей хищника»

хищник

По плану:* а также

-добыча пищи

-черты сходства и различия.

Уметь рассказывать по плану*

46.

Псовые (собачьи).

Волк, лисица.

Уметь заполнять таблицу.

47.

Медвежьи.

Медведи: бурый, белый, гималайский.

Знать разнообразие медведей.

48.

Кошачьи.

Снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики.

Уметь рассказывать по плану.

49.

 Хищные пушные звери.

пушнина

Соболь, куница, норка, песец. Пушные звери в природе. Разведение на зверофермах.

Знать особенности пушных зверей.

50.

Копытные дикие животные.

Пр.р. « Зарисовка копыта животного».

Парнокопытные и непарнокопытные.

Кабан, лось.                    

 По плану:*

-общие признаки

-внешний вид и

  отличительные  

  особенности    

-образ жизни

-питание

-места обитания

-охрана животных

Уметь  рассказывать  по плану* знать особенности животных данной группы.

51.

Морские животные. Ластоногие.

ласты

Тюлень, морж.

По плану:* а также  распространение и значение, размножение и развитие.

Уметь рассказывать по плану, знать отличительные особенности.

52.

Китообразные.

Кит, дельфин.

По плану:* а также

Способ передвижения, особенности вскармливания детенышей, значение китообразных.

Знать особенности данной группы животных.

53.

Охрана морских млекопитающих.

Пр.р. « Игра,    зоологическое лото».

Морские животные занесенные в Красную книгу(нерпа, пятнистый тюлень и другие).

Знать охраняемых  морских животных.

54.

Приматы.

примат

Представители, общая характеристика, питание, уход за потомством, места обитания, знакомство с отличительными особенностями различных групп.

Знать особенности данной группы животных.

55.

Экскурсия в краеведческий музей.

Знакомство с местными видами животных.

                         Сельскохозяйственные животные

8ч.

Демонстрация видеофильмов.

56.

Кролик.

Внешний вид и характерные особенности кроликов. Питание. Содержание кроликов. Разведение.

Знать особенности по содержанию кроликов.

57.

Корова.

Отличительные особенности внешнего строения, питания. Корма для коров. Молочная продуктивность коров. Некоторые местные породы.

Знать значение коров и некоторые особенности.

58.

Содержание коров.

Ферма

Современные фермы: содержание коров, телят. Вскармливание телят.

Знать особенности содержания коров и телят.

59.

Овца. Содержание овец.

Овчарня

Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание. Способность к поеданию низкорослых растений, а также растений, имеющих горький и соленый вкус.  Некоторые породы овец. Содержание овец в летний и зимний период. Значение овец в экономике страны.

Знать некоторые особенности питания овец.

60.

Свинья. Свиноводство.

Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Свиноводческие фермы. Уход и кормление (откорм).

Уметь рассказывать по опорным  словам.

61.

Лошадь.

Внешний вид, особенности. Уход и кормление. Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.

Знать значение лошадей.

62.

Северный олень.

Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение. Оленеводство.

Знать особенности северных оленей.

63.

Верблюд.

Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение для человека.

Знать особенности верблюдов.

                                       Домашние питомцы

3ч.

64.

Собаки.

План: *Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно–гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание первой помощи животным.

Знать  санитарно-гигиенические требования к содержанию.

65.

Кошки.

По плану:*

Знать содержание кошек  дома.

66.

Животные  живого уголка.  

Экскурсия в ДДТ: «Содержание  хомяков, черепах, белых  мышей, белок и др.»

 Образ жизни. Уход. Кормление. Уборка их жилища.

67.

Годовая контрольная работа.

1ч.

По изученным темам.

68.

Занимательный урок по теме: «Животные»

1ч.

                        9 класс                

                     Человек

              Пояснительная  записка

В разделе человек (9 класс) человек рассматривается, как социальное существо. Основные системы органов человека  предлагается изучать, опираясь на сравнительный анализ жизненных функций важнейших групп растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение).   Это позволит умственно отсталым учащимся воспринимать человека как часть живой природы.

Учитывая факт завершенности обучения в школе и переход к самостоятельной жизни, в 9 классе в разделе «Человек» впервые предлагается изучение тем « Размножение и развитие», «Средства защиты от беременности» и т.п.

За счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала в программу включены темы, связанные с сохранением здоровья человека. Учащиеся знакомятся с распространенными заболеваниями, узнают о мерах оказания  доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (измерить давление, наложить повязку и т. п.) следует уделять больше внимания во внеурочное время.

В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как социальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

Цель изучения предмета

Формировать общие представления о человеке как о социальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.

    Содержание изучаемого курса

№

    Тема

Кол-во часов

1.

Введение

1ч.

2.

Общее знакомство с организмом человека

2ч.

3.

Опора и движение

12ч.

4.

Кровообращение

11ч.

5.

Дыхание

6ч.

6.

Питание и пищеварение

10ч.

7.

Выделение

2ч.

8.

Размножение и развитие

6ч.

9.

Покровы тела

4ч.

10.

Нервная система

8ч.

11.

Органы чувств

4ч.

12.

Годовая контрольная работа

1ч.

13.

Занимательный урок по теме: «Человек»

1ч.

                                                                                                              Всего  68 часов, 2 часа в неделю

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-название, элементарные функции и расположение основных органов в организме человека;

-о влиянии физической нагрузки на организм;

-нормы правильного питания;

-о вредном влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм человека;

-названия специализации врачей, к которым можно обращаться за помощью;

-меры предупреждения сколиоза;

-свою группу крови и резус фактор;

-норму кровяного давления;

-состояние своего зрения и слуха;

-санитарно- гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

-применять приобретенные знания о функциях человеческого организма в повседневной       жизни с целью сохранения и укрепления здоровья;

-соблюдать санитарно- гигиенические требования;

-измерять температуру тела;

-оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах

                                                      Календарно-тематический план

№

Тема и последовательность

уроков

Кол-во часов

Словарь

Содержание

Знания умения навыки

                                                                 1 триместр

1.

Введение. Роль и место человека в природе.

1ч.

Анатомия

Физиология

Гигиена

Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья.

Знать о   значении знаний человеческого организма для укрепления здоровья.

Общее знакомство с организмом человека

2ч.

2.

Краткие сведения о клетке и тканях человека.

Знать определение:

Клетка, ткани.

3.

Основные системы органов человека.

Органы опоры и движения, дыхания, кровообращения, пищеварения,

выделения, размножения,  нервная

система, органы чувств.

Расположение внутренних органов в теле человека.

Уметь называть основные системы органов человека.

                                      Опора и движение.

12ч.

4.

Значение  опорно - двигательной  системы.

Значение опорных систем в жизни живых организмов: растений, животных, человека. Значение скелета человека. Развитие и рост костей.

Знать значение  опорно– двигательной

системы человека.

5.

Основные части скелета.

Череп, скелет  туловища (позвоночник,

грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей.

Знать основные части скелета.

6.

Череп.

Пр.р. « Изучение внешнего вида костей».

Череп

Знать особенности строения  черепа.

7.

Строение позвоночника.

Пр.р. « Определение правильной осанки».

Позвоночник

Роль правильной посадки и осанки человека. Меры предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение.

Знать меры предупреждения искривления

позвоночника

8.

Кости  верхних  и нижних

Конечностей.

Соединения костей:  

подвижные, полуподвижные, неподвижные.

Знать типы

соединения костей.

9.

Сустав, его строение.

Сустав

Связки и их значение.

Знать строение сустава.

10.

Первая доврачебная помощь при  травмах костей скелета.

Пр.р. « Наложение шин, повязок».

Растяжение связок, вывих сустава, перелом

костей.

Уметь оказывать первую доврачебную помощь.

11.

Мышцы.

Движение – важнейшая особенность живых организмов ( двигательные реакции растений, движение животных и человека).

Знать значение движения для человека.

12.

Основные группы мышц .

Пр.р. « Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных мышц».

Мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица,

Знать основные группы мышц.

13.

Работа мышц.

Пр.р. «  Утомление  мышц  при удерживании груза ».

Сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц. Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук в локте, наблюдение за утомлением мышц при удерживании груза на  вытянутой руке.

 

Знать причины утомления мышц.

14.

Значение физического труда в правильном формировании  опорно–двигательной системы.

Влияние физкультуры

и спорта на формирование и развитие мышц. Пластика и красота человеческого тела.

Знать значение физкультуры на правильное развитие мышц и скелета.

15.

Обобщение по теме:    

 « Опорно - двигательная система».

Обобщение основных понятий по теме.

                                   Кровообращение.

11ч.

16.

Кровеносная система  человека.

Передвижение веществ в организме растений и животных.

Знать  строение    кровеносной  системы.

17.

Кровь.

Пр.р.«Элементарное чтение анализа крови»

эритроцит

Состав и значение крови. Нормы РОЭ, лейкоцитов, тромбоцит.

Знать состав и значение крови.

18.

Кровеносные сосуды.

Большой и малый круг кровообращения.

19.

Сердце. Работа сердца.

Клапан

Внешний вид, величина, положение сердца в грудной клетке.

Знать строение

Сердца.

20.

 Движение крови по сосудам. Пульс.

Пр.р. « Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления»

пульс

Кровяное давление. Группы крови.

Стр. 76 учебника.

Уметь находить точки пульсации крови.

                                                                  2 триместр

21.

Заболевания сердца.

Пр.р. « Измерение кровяного давления»

Инфаркт

Ишемическая болезнь, сердечная недостаточность.

Имеет представление о заболеваниях сердца.

22.

Профилактика  сердечно-сосудистых заболеваний.

Знать меры  по предупреждению

сердечно-сосудистых  заболеваний.

23.

Первая помощь при кровотечении.

Пр.р. «Обработка царапин йодом. Наложение повязок на раны».

Демонстрация примеров первой доврачебной помощи при кровотечении.

Уметь обрабатывать царапины йодом, накладывать повязки.

24.

Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца.

Сердце  тренированного

и нетренированного человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличение нагрузки.

Знать правила тренировки сердца.

25.

Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую систему.

Знать вредное влияние алкоголя, никотина и наркотиков на сердечно-сосудистую систему.  

26.

Обобщение по теме: Кровообращение.

Пр.р. «Запись в блокноте на память своей группы крови, резус фактора».

Знать основные понятия из изученной темы.

                                                Дыхание.

6ч.

27.

Органы дыхания человека.

Значение дыхания для растений  животных  человека. Носовая и ротовая полости  гортань  трахея  бронхи  легкие.

Знать строение дыхательной системы человека и ее значение.

28.

Газообмен в легких и тканях.

Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

Знать как происходит газообмен в легких и тканях.

29.

Гигиена дыхания.

Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача болезней через воздух (пыль, кашель, чихание).

Знать важность гигиены дыхания.

30.

Болезни органов дыхания и их предупреждение.

ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.

Знать правила по предупреждению болезней органов дыхания.

31.

Влияние никотина на органы дыхания.

Никотин

Знать вредное влияние никотина на органы дыхания.

32.

Загрязнение атмосферы.

Озеленение городов.

Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние. Гигиенические требования к составу воздуха. Значение зеленых насаждений, комнатных растений для здоровья человека.

Знать вредное влияние загрязненной атмосферы на органы дыхания.

                           Питание и пищеварение

10ч.

33.

Значение питания для человека.

Пищеварение

Особенности питания растений, животных, человека. Пища растительная и животная. Состав пищи:

белки, жиры, углеводы.

Знать значение пищи для живых организмов.

34.

Витамины.

Значение овощей и фруктов для здоровья человека. Авитаминоз.

Знать значение витаминов.

35.

Органы пищеварения.

Ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа, печень, кишечник.

Знать строение пищевари-

тельной системы.

36.

Зубы.

Резцы

Здоровые зубы- здоровое тело(строение и значение зубов, уход, лечение).

Знать строение и значение зубов.

37.

Пищеварение в ротовой полости(опыт: обнаружение крахмала в хлебе, действие слюны на крахмал).

Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи под действием слюны.

Уметь рассказывать о пищеварении  в

 ротовой полости.

38.

Пищеварение в желудке и кишечнике.

Глотание. Изменение пищи в желудке и кишечнике. Всасывание питательных веществ.

Знать, как изменяется пища в желудке.

39.

Гигиена питания.

Значение приготовления пищи. Нормы питания. Пища народов разных стран. Культура поведения во время еды. Демонстрация правильного поведения за столом.

Иметь  представление о нормах питания.

40.

Заболевания пищеварительной системы и их профилактика.

Аппендицит

Гастрит

Инфекция

Инфекционные заболевания : дизентерия, холера.

41.

Причины и признаки пищевых отравлений.

Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.

Уметь оказывать правильно доврачебную

помощь при  нарушениях пищеварения.

42.

Влияние вредных привычек на пищеварительную систему.

Алкоголь, никотин, неправильное питание.

Иметь представление о влиянии вредных привычек на пищеварительную систему.

                                                                        3 триместр                                                 

                                             Выделение.

2ч.

43.

Органы образования и выделения мочи. Пр.р. «Зарисовка почки в разрезе».

Роль выделения в процессе жизнедеятельности  организмов. Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи.

Знать значение выделения вредных веществ из организма.

44.

Предупреждение почечных заболеваний.

Пр.р. « Простейшее чтение анализа мочи»

Профилактика цистита.

Знать меры предупреждению

заболевания почек.

                     Размножение и развитие. 6ч.

45.

Культура межличностных отношений.

Особенности межличностных отношений (дружба и любовь; культура поведения влюбленных; добрачное поведение; выбор спутника жизни; готовность к браку; планирование семьи).

Иметь представление о культуре межличностных отношений.

46.

Биологическое значение

размножения. Система органов размножения человека.

Размножение растений животных человека. Строение гигиена. Половые железы и половые клетки.

Иметь представление о системе органов размножения человека.

47.

Материнство.

Оплодотворение,  беременность,  внутриутробное развитие. Роды. Уход за новорожденным. Рост и развитие ребенка.

Иметь представление  о материнстве.

48.

Последствия ранних половых  связей.

Вред ранней беременности. Предупреждение нежелательной беременности. Современные средства контрацепции. Аборт.

Иметь представление  о современных средствах контрацепции.

49.

Пороки развития плода.

Следствие действия алкоголя и наркотиков, воздействие инфекционных и вирусных заболеваний.

Знать причины пороков развития плода.

50.

Венерические заболевания. СПИД.

Их профилактика.

Знать последствия венерических заболеваний.

                                        Покровы тела.

4ч.

51.

Кожа и ее роль в жизни человека.

Значение кожи для защиты, осязания,

выделения пота и жира, терморегуляции, производные кожи: волосы, ногти,

Знать значение кожи и ее строение.

52.

Закаливание организма.

Солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания.

Иметь представление о закаливании организма.

53.

Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Пр. р. « Выполнение различных приемов  наложения повязок на условно пораженный участок кожи».

Термические и химические

ожоги, обморожения, поражения электрическим током.

Знать первую помощь при поражениях кожи.

54.

Кожные заболевания и их профилактика.

Педикулез

Лишай

Чесотка

Экзема

Гигиена кожи. Угри и причины их появления.

Гигиеническая и декоративная косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и обуви.

Знать гигиенические требования к коже, одежде и обуви.

                         Нервная система.

8ч.

55.

Строение и значение нервной системы.

Знать строение нервной системы.

56.

Головной мозг.

Знать строение и значение головного мозга.

57.

Спинной мозг. Нервы. Рефлекс.

Знать строение спинного мозга, иметь понятие о рефлексе.

58.

Гигиена умственного и физического труда.

Иметь представление  о гигиене нервной системы.

59.

Режим дня.

Знать о пользе режима дня.

60.

Сон и его значение. Сновидения.

Гигиена сна. Предупреждение  перегрузок чередование труда и отдыха.

Знать о пользе сна.

61.

Отрицательное влияние алкоголя никотина наркотических веществ на нервную систему

Иметь представление о вреде никотина, алкоголя и наркотиков.

62.

Заболевания нервной системы.

Менингит

Энцефалит

Радикулит

Невралгия

Профилактика травматизма и заболеваний нервной системы.

Знать о профилактике заболеваний нервной системы.

                                             Органы чувств.

4ч.

63.

Значение органов чувств.

чувство

У животных и человека.

Знать важность органов чувств.

64.

Орган зрения.

Строение, функции и значение органов зрения  человека. Болезни органов зрения, их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз.

Уметь рассказывать  по таблице.

65.

Орган слуха.

Строение и значение органа слуха. Заболевания

Органа слуха, предупреждение нарушений слуха. Гигиена.

Уметь рассказывать  по таблице.

66.

Органы осязания, обоняния, вкуса. Охрана всех органов чувств.

Слизистая оболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная и  тактильная. Расположение и значение этих органов.

Предупреждение нарушений всех органов чувств.

67.

Годовая контрольная работа.

1ч.

По изученным темам.

68.

Занимательный урок по теме: «Человек».

1ч.

       

           

             

Литература

  1. Учебники

-Природоведение, 5 класс Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина; М. Просвещение, 2011год

Природоведение, 5 класс  О.А.Хлебосолова, Е.И.Хлебосолов, Изд.Владос, 2004год

-Природоведение(рабочая тетрадь 5 класс) Т.М.Лифанова, О.А. Дубровина; М.Просвещение, 2011год

-Биология. Неживая природа,6класс И.В.Романов, Р.А.Петросова; Москва Изд.Дрофа,2011год

-Естествознание. Неживая природа,6 класс Н.В.Королева, Е.В.Макаревич, Москва Изд. Владос, 2004год

-Рабочая тетрадь Биология. Неживая природа 6 класс А.И.Никишов; М.Просвещ. 2012год

-Биология. Растения.Грибы.Бактерии, 7 класс  И.В.Романов, Т.А.Козлова; Москва Изд. Дрофа, 2010год

-Биология. Растения.Бактерии. Грибы, 7 класс  З.А.Клепинина; Москва Изд. Просвещ.2005год

-Биология. Животные  8 класс   И.В.Романов, Е.Г.Федорова; Москва Изд. Дрофа  2011год

-Биология. Животные  8 класс  А.И.Никишов, А.В.Теремов; Москва Изд. Просвещ. 2004год

- Рабочая тетрадь. Биология. Животные 8 класс, А.И.Никишов; Москва Изд. Просвещ.2007год

-Биология. Человек 9 класс И.В.Романов, И.Б.Агафонова; Москва Изд. Дрофа 2009год

-Рабочая тетрадь. Биология. Человек 9 класс И.В.Романов, И.Б.Агафонова; Москва Изд.Дрофа 2010год.

-Естествознание. Человек 9 класс  В.И.Сивоглазов;  М. Просвещ. 1994год

-Рабочая тетрадь. Биология. Человек  Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырева; М. Просвещ. 2010год

      3. Красная Книга Кировской обл., Екатеринбург,   Изд. Уральского университета, 2001год

      4. Энциклопедия  животных в 8 томах.

      5. Естествознание 5 класс, под редакцией А.Г.Хрипковой; М.Просвещение, 1998год

      6. Атлас анатомии человека для начальной школы

     


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие учебные программы по биологии 7- 11 класс (базовый уровень)

Рабочие программы по биологии 7-11 классов составлена на основании примерной государственной программы основного  общего образования по биологии для 6-11 класса «Многообразие живых орга...

Методическая разработка раздела учебной программы по биологии « Клетка», 10 класс

Методическая разработка раздела учебной программы по биологии« Клетка», 10 класс...

Презентация " Методическая разработка раздела учебной программы по биологии «Клетка» 10 класс"

Презентация "  Методическая разработка раздела учебной программы по биологии «Клетка»  10 класс"...

Рабочая учебная программа по биологии для 6 классов

Составлена на базе авторской программы Н.И. Сонина...

Учебные программы по биологии 5-11 класс по линии В.В. Пасечника

Учебные программы по биологии 5-11 классы по линии Пасечника В. В.2018 – 2019 уч. Год...

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 5 КЛАССА (по учебнику «Биология. Бактерии, грибы, растения» 5 класс Авторы УМК: В. В. Пасечник и др.) Срок реализации 2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка(5 класс, 35 часов в неделю) Принятие нового государственного стандарта основного общего образования для 5—9 классов привело к изменению структуры школьного биологическ...

Рабочая учебная программа по биологии для 10 класса

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) и программы среднего (полного) общего обра...