Урок № 4 по теме: «Строение растительной и животной клетки. Клетка — живая система»
план-конспект урока по биологии (6 класс) по теме

6 класс ФГОС

Урок № 4 по теме: «Строение растительной и животной клеток. Клетка — живая система»

Тип урока: Урок открытия новых знаний.  

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровье сберегающие технологии.

Цель:  расширить знания о строение клетки, выявить роль органоидов клетки.

Задачи:

- образовательные: знать о строении  клетки, а так же о роли органоидов клетки.

- развивающие:  анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды  в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные:  осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные:  

- знать  строение клетки;

- рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;

- уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.

Метапредметные:

- регулятивные: - самостоятельно  определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- познавательные: - работать  с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:  

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Продолжить формирование умения работать  с учебником.
2. Продолжить формирование умения находить  отличия, составлять схемы-опоры,  работать с информационными текстами,    объяснять значения новых слов,  сравнивать и выделять признаки.  
3. Продолжить формирование  навыков  использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.            

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД        

1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.
4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
6. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
3.  Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.

Информационно-технологические ресурсы:  учебник, рабочая тетрадь, ПК, лук - репка,  микролаборатория.

Основные термины и понятия: Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы, пластиды, хлоропласты, вакуоли. 

Ход урока

I. Мотивация

Ребята, добрый день!

Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души».  Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы позже назовете сами.

Итак, сейчас я хочу показать Вам несколько слайдов. Внимание!

Слайд № 1

Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?  

Загляните на часок 
В нашу клетку-теремок, 
В цитоплазме там и тут 
Органоиды живут. 
Там такое происходит - 
Цитоплазма кругом ходит, 
Помогает то движенье 
В клетке чудным превращеньям. 
Их не видел Левенгук, 
Удивился б Роберт Гук. 


Слайд № 2

Из чего состоят все живые организмы  из … (клеток). Правильно.

Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)

Учитель записывает проговоренную тему на доске, а дети в тетрадях.

Тема урока «Строение клетки».

II. Актуализация пройденного материала.

Мы с вами говорили о том, что все живое на Земле имеет клеточное  строение, и что их клетки  имеют  сходное  строение.

Заполните схему по составу вещества в клетке.

                                 вещества клетки

неорганические вещества                       органические вещества

вода       минеральные соли               белки         жиры     углеводы

III. Актуализация нового материала.

Мы уже изучили строение клетки. Рассмотрели, чем отличается растительная клетка от животной. Давайте вспомним и проверим наши знания.

1. Один ученик работает у доски  с кроссвордом. Из выделенных букв необходимо составить ключевое слово урока. Отвечает на дополнительные вопросы учащихся.

1.Какие структуры придают зеленый цвет клеткам растения?

2.Ученый открывший клетку.

1. С помощью чего можно рассмотреть клетки живых организмов?

2. Защищает клетку от влияния окружающей среды.

3. Полость с клеточным соком, содержащим сахара, другие органические вещества и соли.

6.Полужидкое содержимое клетки.

2.Несколько человек работают по индивидуальным карточкам. Учащиеся самостоятельно проверяют ответы, анализируют их.

Тестовые задания с выбором одного правильного ответа

Карточка 1.

Выбери правильный ответ

1. Растительная клетка отличается от животной наличием органоида:

а) рибосома;  б)  митохондрия;  в) хлоропласт;  г) лизосома

2. Клеточная стенка имеется у клетки:

а) растительной;  б) бактериальной;  в) животной

3. Органоид, который содержит клеточный сок:

а) вакуоль;  б) хлоропласт;  в) ядро;

Карточка 2.

 Выбери правильный ответ

1.Клеточная оболочка не характерна для:

а) растений, б) животных, в) грибов.

2.Растительная клетка отличается от животной наличием:

а) рибосом, б) хлоропластов, в) митохондрий.

3. Как называется среда клетки внутри которой происходят обменные процессы:

а) ядро;  б) цитоплазма;  в) вода;    

IV. Лабораторная работа.

а) «Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука»

1 – Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

2 – Пипеткой нанесите 1–2 капли воды на предметное стекло.

3 – При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте его.

4 – Покройте кожицу покровным стеклом.

5 – Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом. Отметьте, какие части клетки вы видите.

6 – Сравните с рисунком «Строение клетки кожицы чешуи лука» в тексте учебника.

7 – Зарисуйте в тетради 2–3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, поры, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

б) Работа с компьютером.

Выполняем задание по контролю после изучения темы «Строения клетки», проверяем свои умения.

V. Рефлексия.

Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам:

До урока: 

• Не знал…
• Не понимал…
• Не мог представить…
• Не мог выразить…
• Не мог выполнить…

Сейчас:

• Выяснил…
• Выучил…
• Познакомился…
• Запомнил…

-Все ли вам было понятно в течение урока?

-Какая часть урока показалась самой интересной?

-Какая часть урока  вызвала затруднение?

-Какое у вас настроение после урока?

Подведение итогов с помощью стихотворения:

Стихотворение «Клетки»

Клетка - жизни всей основа!

Повторять мы будем снова!

Только есть одна беда:

Не удастся никогда

Нам увидеть клетку глазом.

А хотелось бы всё сразу

Рассмотреть и разобрать,

Клетку перерисовать!

Ведь из клетки состоят:

Морж, медведь, петух и кит.

Дуб, сосна, собака, кошка,

Да и гриб на тонкой ножке!

Многоклеточные мы:

И поэтому должны

Клетки мышц мы упражнять,

Клетки мозга развивать.

Обеспечат эти клетки

Нам хорошие отметки!

VI. Домашнее задание.  

Всем:

Параграф   § 3. рис. клетки, повторить строен микроскоп. Р.т. § 3.

с 13-15.

Творческий уровень:

вылепить на картоне из пластилина клетку с ее органоидами,

     сочинить сказку о  клетке.

Тест № 1. Основные свойства живых организмов.

1. Из клеток состоят:

а)        растения;

б)        животные;

в)        люди;

г)        грибы.

2. Внутри много маленьких клеток у:

а)        кошки;

б)        рябины;

в)        змеи;

г)        телевизора.

3. Из невидимых глазом клеток построены:

а)        Луна;

б)        Ваши родители;

в)        кочан капусты;

г)        деревянная скамейка.

4. Питание — это поступление в организм:

а)        воды;

б)        любых веществ;

в)        веществ, необходимых для роста;

г)        веществ, необходимых для жизни.

5. Благодаря пище живые организмы получают:

а)        энергию для жизни;

б)        вещества для «строительства» тела;

в)        вещества для «ремонта» тела;

    г)        только вещества, необходимые для роста.

6. Живые организмы получают энергию благодаря:

а)        питанию;

б)        движению;

в)        дыханию;

г)        выделению.

7.    Ядовитые, ненужные и лишние вещества организмы удаляют с помощью:

а)        дыхания;

б)        выделения;

в)        питания;

г)        движения.

8. Ответные действия называют:

а)        дыханием;

б)        реакцией;

в)        движением;

г)        раздражимостью.

9. Двигаться могут:

а)        микробы;

б)        растения;

в)        животные;

г)        только листья растений.

10. Кто лучше приспособлен к жизни:

а)        человек, так как он умнее и способен к сложной деятельности;

б)        животные, так как они быстро размножаются и живут давно;

в)        растения, так как могут получать энергию от Солнца;

г)        микробы, так как они очень маленькие и им нужно мало пищи?

11. Кто хуже приспособлен к жизни:

а)        человек, так как ему нужно много пищи;

б)        животные, так как они не могут получать энергию от Солнца;

в)        растения, так как не могут быстро двигаться;

г)        микробы, так как очень маленькие и беззащитные?

12. В течение всей жизни растут:

а)        люди;

б)        животные;

в)        микробы;

г)        растения.

13. Сходство животных и растений говорит о том, что они:

а)        живут в одинаковых условиях;

б)        имеют общее происхождение;

в)        построены из одинаковых клеток;

г)        состоят из одинаковых веществ.

14. Найдите верные утверждения:

а)        все живые организмы состоят из клеток;

б)        растения питаются готовыми органическими веществами;

в)        все живые организмы подвижны;

г)        основной источник кислорода на Земле — растения.

15. Найдите верные утверждения:

а)        бактерии состоят из одной клетки;

б)        животные растут всю жизнь;

в)        животные двигаются всю жизнь;

г)        растения выделяют кислород.

16. Найдите верные утверждения:

а)        если двигается, то живое;

б)        дышат только животные;

в)        к выделению отходов способны только животные;

г)        если размножается, то живое.

17. Найдите ошибочные утверждения:

а)        все живые организмы состоят из клеток;

б)        растения питаются готовыми органическими веществами;

в)        все живые организмы подвижны;

г)        основной источник кислорода на Земле — растения.

18. Найдите ошибочные утверждения:

а)        бактерии состоят из одной клетки;

б)        животные растут всю жизнь;

в)        животные двигаются все время;

г)        растения выделяют кислород.

19. Найдите ошибочные утверждения:

а)        если двигается, то живое;

б)        дышат только животные;

в)        отходы выделяют только животные;

г)        если размножается, то живое.

20. Животные больше двигаются, чем растения, потому что:

а)        им нужно больше пищи;

б)        им нужно больше энергии;

в)        они должны свою пищу поймать или найти;

г)        они состоят из клеток и размножаются.

21. Выделение помогает организму избавиться от:

а)        лишних питательных веществ;

б)        ядовитых веществ;

в)        непереваренных веществ;

г)        лишней энергии.

22. О развитии можно говорить, если:

а)        семя превратилось в растение;

б)        щенок вырос в собаку;

в)        листья повернулись к свету;

г)        маленькое дерево стало большим.

23. Самым важным признаком живого можно считать:

а)        питание;        д) размножение;

б)        дыхание;        е) раздражимость;

в)        выделение;        ж) обмен веществ;

г)        рост;        з) развитие.

24. Биологи часто используют слова из таких иностранных языков как:

а)        английский;        г) греческий;

б)        немецкий;        д) латинский;

в)        французский;        е) арабский.

Тест № 2. Химический состав клеток.

1. В клетках живых организмов больше всего:

а)        углерода, меди, азота, водорода;

    б) углерода, кислорода, серы, водорода;

    в)  углерода, фосфора, азота, водорода;

г) углерода, кислорода, азота, водорода.

2. В клетках больше всего:

а)углерода;     б)кислорода;

в)водорода;     г)азота.

3. В клетках меньше всего:

а)углерода;     б)кислорода;

в)водорода;     г)азота.

4. В организме человека больше всего:

а)жиров;  б)углеводов;

в)белков;  г)воды;    д)нуклеиновых кислот.

5.Гемоглобин, переносящий кислород для дыхания, является:

а)нуклеиновой кислотой;   б)жиром;

в)белком;           г) углеводом.

6.Главным источником энергии служат:

а)углеводы;     б)белки;

в)жиры;           г)нуклеиновые кислоты.

7. Организмы запасают энергию в виде:

а)        углеводов;    б)        белков;

в)        жиров;         г)             нуклеиновых кислот.

8. Организм человека уменьшает потери тепла с помощью слоя:

а)        углевода;     б)        белка;

в)        жира           г)          нуклеиновой кислоты.

9. Дети похожи на родителей, потому что признаки передаются с помощью:

а)        белков;        б)        нуклеиновых кислот;

в)        углеводов;    г)        жиров.

10. Буквами отмечены органические вещества:

а)        белки;        г) углеводы;

б)        вода;        д) соли;

в)        жиры;        е) нуклеиновые кислоты.

11. Буквами отмечены неорганические вещества:

а)        белки;        г) углеводы;

б)        вода;        д) соли;

в)        жиры;        е) нуклеиновые кислоты.

12. В клетках больше всего:

а)        нуклеиновых кислот;    б)        жиров;

в)        белков;                          г)        углеводов.

13. Верхний слой Земли содержит много:

а)        углерода;        д) кремния;

б)        водорода;        е) кальция;

в)        кислорода;        ж) алюминия;

г)        азота;        з) натрия.

14. Найдите верные утверждения:

а)        живые организмы похожи по химическому составу;

б)        в живой природе преобладают кислород, азот, углерод и водород;

в)        кислород встречается только в неживой природе;

г)        основной источник энергии для живых организмов — белки;

д)        наследственную информацию передают углеводы.

15. Найдите верные утверждения:

а)        глюкозу, сахарозу, клетчатку и крахмал относят к углеводам;

б)        вода — хороший растворитель;

      в)        главная роль углеводов — придавать клеткам жесткость;

г)        жиры — запасной источник энергии;

д)        растения и животные имеют общее происхождение, поскольку они построены из клеток и сходны по химическому составу.

16. Найдите верные утверждения:

а)        кислород, азот, и углерод встречаются только в неживой природе;

б)        жиры — запасной источник энергии;

в)        углеводы хранят наследственную информацию;

г)        углеводы только придают клеткам жесткость;

д)        в живой природе больше всего кислорода, водорода и углерода.

17. Древесина обладает высокой прочностью благодаря:

а)        жирам;

б)        белкам;

в)        нуклеиновым кислотам;

г)        углеводам.

18. Мышцы работают благодаря:

а)        жирам;

б)        белкам;

в)        нуклеиновым кислотам;

г)        углеводам.

19. Волосы и ногти состоят из:

а)        углеводов;

б)        нуклеиновых кислот;

в)        жиров;

г)        белков.

20. Белков много в:

а)        хлебе;

б)        яйцах;

в)        масле;

г)        ягодах.

Тест № 3. Клетка.

1. Белки образуются в:

а)        лизосомах;

б)        рибосомах;

в)        митохондриях;

г)        клеточном центре.

2. Наследственная информация хранится в:

а)        ядре;

б)        рибосомах;

в)        лизосомах;

г)        хромосомах.

3. Клеточный сок находится в;

а)        хлоропластах;

б)        центриолях;

в)        рибосомах;

г)        вакуолях.

4. Из клеток НЕ состоит;

а)        бактерия туберкулеза;

б)        вирус гриппа;

в)        ласточка;

г)        жук-навозник.

5. Оболочка растительной клетки состоит из:

а)        белков;

б)        жиров;

в)        углеводов;

г)        нуклеиновых кислот.

6. Эндоплазматическая сеть служит для:

а)        переваривания частиц пищи;

    б)        перемещения питательных веществ;

в)        образования белков;

г)        контроля за делением клетки.

7. Половые клетки, по сравнению с обычными, содержат хромосом:

а)        в 2 раза больше;

б)        столько же;

в)        в 2 раза меньше;

г)        в 4 раза меньше.

8. Хромосом у человека:

а)        46;    б)        48;

в)        64;    г)        84.

9. Хромосомы располагаются в:

а)        ядре;

б)        лизосомах;

в)        аппарате Гольджи;

г)        рибосомах.

10. Энергия для жизни выделяется в:

а)        рибосомах;

б)        митохондриях;

в)        лизосомах;

г)        хромосомах.

11. Переваривание частиц пищи в клетке происходит в:

а)        митохондриях;

б)        рибосомах;

в)        лизосомах;

г)        хромосомах.

12. Белки в клетке образуются в:

а)        митохондриях;

б)        лизосомах;

в)        хромосомах;

г)        рибосомах.

13. Ядер нет в клетках:

а)растений;     б)бактерий;

в)грибов;         г)животных.

14. Ядра есть в клетках:

а)растений;                б)    бактерий;

в)грибов;                    г )    животных.

15. Снаружи вирусы построены из ... , а внутри содержат ... .

Назовите нужные буквы, соответствующие пропущенным словам:

а)нуклеиновые кислоты;      б)        жиры;

в)белки;                               г)углеводы.

16. Найдите верные утверждения:

а)ядро есть у всех клеток;

б)цитоплазма — это вязкая жидкость внутри клетки;

в)углеводы образуются в рибосомах;

г)энергией клетку обеспечивает клеточный центр;

д)некоторые вирусы состоят из клеток.

17. Найдите верные утверждения:

а)любая клетка снаружи покрыта мембраной;

б)пиноцитоз — это поглощение клеткой твердой пищи;

в)ядро содержит одно или несколько ядрышек;

г)в клетках всех живых организмов есть пластиды.

18.Найдите верные утверждения:

а)пищу в клетке переваривают лизосомы;

б)белки образуются в митохондриях;

в)энергией клетку снабжают митохондрии;

г)вирусы — живые, но состоят не из клеток;

д)ядро каждой клетки содержит план всего организма.

19.Поглощение клеткой твердых частиц называется:

а)        пиноцитозом;

б)        фагоцитозом;

в)        фотосинтезом;

г)        фотоцитозом.

20. Поглощение клеткой жидкости называется:

а)        пиноцитозом;

б)        фагоцитозом;

в)        фотосинтезом;

г)        фотоцитозом.

21. Клетки зеленых растений образуют органические вещества с помощью:

а)        пиноцитоза;

б)        фагоцитоза;

в)        фотосинтеза;

г)        фотоцитоза.

22. Процесс, дающий клетке энергию, называется:

а)        пиноцитозом;

б)        фагоцитозом;

в)        фотосинтезом;

г)        фотоцитозом.

23. Главные отличия растительной клетки от животной:

а)        пластиды;

б)        ядро;

в)        круглые вакуоли;

г)        жесткая оболочка;

д) цитоплазма;

е) плазматическая мембрана;

ж) клеточный центр;

з) аппарат Гольджи.