План -конспект урока биологии 11 кл по теме Положение человека в системе органического мира.
план-конспект урока по биологии (11 класс) по теме

Урок 18

Тема урока: Положение человека в системе органического мира.

Задачи. Определить место человека в системе животных организмов.

Привлечь знания учащихся по теории эволюции для доказательства происхождения человека от животных.

Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний и способов деятельности.

Методы: репродуктивные, частично-поисковые.

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

Вопросы: с. 284

«Свет будет пролит на происхождение человека и его историю» Ч. Дарвин.

3.  Изучение нового материала.

1. Б е с е д а с составлением схемы на доске и в тетрадях.

 Положение человека в системе органического мира.

Царство животные

↓

тип Хордовые.

↓

 Подтип Позвоночные

↓

класс Млекопитающие

↓

подкласс Плацентарные

↓

отряд Приматы

↓

подотряд Человекообразные обезьяны

↓

семейство Гоминиды

↓

род Человек

↓

вид Человек разумный

2. Работа с текстом учебника. Заполнение таблицы «Доказательства животного происхождения человека».

Вопрос: Какие научные данные доказывают происхождение человека от животных?

3. Работа с текстом учебника. Заполнение таблицы «Отличие человека от человекообразных обезьян».

Отличия человека от человекообразных обезьян

Задание. Перечислите отличия человека от животных. Объясните причины таких различий.

III. Повторение по вопросам.

1. Назовите признаки человека, позволяющие отнести его к подтипу позвоночных животных.

2. Укажите признаки, определяющие положение человека в классе Млекопитающих.

3. Какие признаки являются общими для человека и человекообразных обезьян?

4. Перечислите особенности строения, присущие только человеку.

5. С позиции биогенетического закона докажите животное происхождение человека.

6. В каком направлении действовал естественный отбор в процессе эволюции человека?

IV. Подведение итогов урока. Беседа с записью в тетрадь основных положений урока.

1. Крупным событием в понимании истории человека как вида стала работа Дарвина «Происхождение человека и половой отбор».

2. Основные черты строения и эмбриональное развитие четко определяют положение вида. Человек разумный в типе Хордовых, подтипе Позвоночных, классе Млекопитающих, отряде Приматов, подотряде Человекообразных обезьян.

3. Наблюдения за эмбриональным развитием человека показывают его родство с примитивными хордовыми, рыбами, амфибиями.

4. Сравнительно-анатомические исследования обнаруживают множество сходных черт человека с другими представителями классов млекопитающих.

Разноуровневое домашнее задание.

1 уровень: читать с. 285-290, ответить на вопросы на с. 290.

2 уровень: подготовить сообщение об истории взглядов на происхождение человека.

3 уровень: составить конспект по плану.

L Как возникло на Земле существо, так изменившее лик нашей планеты?

2. Что мы знаем о далеком прошлом человеческого рода?

3. Что собой представляли ископаемые предки человека? Когда они жили?

4. Был ли сходен общий предок с современными антропоидами или отличался от них?

5. Что собой представляли древнейшие представители рода человеческого?