Экологический проект "Наш школьный дом"
проект по биологии по теме

Экологический проект

«Наш школьный дом»

Руководитель проекта :

Халько ЗА. – учитель

 биологии и экологии

СОСШ№2

с. Сосново – Озерское

2007 год

        Актуальность

Научить наших учеников действовать – самая важная задача, которую необходимо решить.  

        Организуя экологически ориентированную деятельность школьников, следует рассматривать обучение и воспитание в качестве модели реальной деятельности, позволяющей обеспечить возможность познания и усвоения детьми системы знаний, ценностей, нравственно – этических и правовых норм поведения в окружающей среде. Следовательно, экологическое образование будет эффективным в том случае, когда школьникам не просто передаются те или иные знания, формируются отдельные теоретические, оценочные и практические умения экологического характера, а с помощью целостной системы педагогических технологий воссоздается модель экологически целесообразного взаимодействия человека и общества с природной и социоприродной средой.

        Данная модель позволяет создать такие условия, в которых ученик успешно овладевает видами деятельности, дающими широкую ориентацию в системе субъектно – объектных и субъектно – субъектных отношений  , где он – активный творец этих отношений, а не только их созерцатель. Конкретные знания, их система, выступают при этом как средство познания и преобразования действительности, а не как конечная цель.

        В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты .

        В основе метода проектов – развитие познавательных интересов учащихся ; умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта; развитие критического мышления. Метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую ребята выполняют в течение определенного отрезка времени.

        Цель проекта – развитие у школьников чувства причастности к решению экологических проблем через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в районе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам средствами информационно – коммуникативных технологий.

        Задачи проекта :

• Развитие личности школьника через участие в разнообразных видах экологически ориентированной проектной деятельности.
• Развитие умений экологически целесообразного поведения (решать проблемы и принимать решения, быть настойчивым  в достижении целей, планировать результаты своих действий) на основе личного опыта, приобретенного в результате выполнения разнообразных видов деятельности.
• Развитие коммуникативных умений школьников, поддерживаемый в своих начинаниях и получающий в ходе работы над проектом помощь консультантов, других ребят, родителей и знакомых, чувствует себя успешным.
• Создание компьютерных презентаций по ландшафтному дизайну и Интернет – сайтов.

Проект «наш школьный дом» имеет несколько особенностей:

• В ходе проекта дети знакомятся с практической реализацией концепции устойчивого развития;
• На основе проектов способ планирования своей деятельности;
• Организация проекта осуществляется самими детьми под руководством школьного экологического общества «Созидание»;
• В качестве информационной поддержки каждый участник проекта получает материалы Интернет – ресурса;
• С каждым участником проекта поддерживается связь через участие его в семинарах, обсуждение отчетов.

 Информационная справка

«Экологическое образование и воспитание в СОСШ № 2».

        Экологическое образование и воспитание  в нашей школе осуществляется по трем направлениям:

1. Теоретическое
2. Практическое
3. Системно – демонстрационное.

I . Теоретическое направление– одно-предметная модель экологического образования;

II.Практико- экспериментальное напрвление 

        Практическая экспериментальная работа проводится членами экологического общества «Созидание» и на уроках экологии и биологии.

Основные направления практической деятельности.

III.Системно – демонстрационное направление

Данное направление является актуальным в развитии экологического образования и реализуется в разнообразных формах.

• Экологический лекторий 1-9 классы.
• Конкурс плакатов, сочинений, стихов -  «Мой край родной».
• Выставка поделок из природного материала.
• Интеллектуальные игры 8-11 классы.
• Конкурс исследовательских работ.
• Экологическая конференция.

Таким образом, преподавание предмета «Экология» позволяет расширить экологические знания, формирует умение самостоятельно и творчески решать экологические проблемы, применять знания при выполнении научно – исследовательских работ.

В 2007 году было создано школьное научное общество, основной целью, которой стало изучение биологического разнообразия нашего края, пропаганда бережного отношения к природе, создание культурного экологического пространства, а также         изучение экологической ситуации с. Сосново – Озерское. Основа научного сообщества – секции. В настоящее время работают следующие секции:

1. Секция зоологии.
2. Секция ботаники.
3. Секция охраны природы и экологии человека.
4. Секция социологических исследований.

В течение 5 лет проводились практические работы в экологическом лагере. Проводимая работа по экологическому образованию и воспитанию, позволила получить определенные результаты.

1. Победители районных, республиканских, российских олимпиад по экологии и биологии – 10 человек.
2. Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» - 8 человек.
3. «Созвездие» - 8 человек.
4. Районная научно – практическая конференция – 18 человек.
5. Всероссийский конкурс «Моя малая Родина» - 2 человека.
6. Школа приняла участие по экологическому образованию и воспитанию на миллион.

Комплексный экологический проект СОСШ № 2

«Наш школьный дом».

Реализация проекта

        Реализация проекта требует комплексного подхода, который бы охватил все стороны экологического образования и воспитания. Сроки выполнения.