Обобщающий урок по теме Грибы
методическая разработка по биологии (6 класс) на тему

Обобщающий урок по теме « Грибы .» (урок – викторина )

Цели урока:

• Организовать работу учащихся на всех этапах  занятиях.
• Сформировать системные знания  об особенностях строения и способах питания грибов
• Создать  условий  для выполнения познавательных универсальных  учебных действий
• Развивать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы
• Познакомить учащихся с правилами сбора грибов
• Показать роль грибов в системе живых организмов  и их влияние на здоровье людей

Ожидаемые результаты :

Предметные

• Учащиеся знают основные понятия по теме « грибы»
• Учащиеся  умеют распознавать съедобные и ядовитые грибы , знают  правила сбора грибов
• Учащиеся умеют объяснить роль грибов в системе живых организмов

Метапредметные

• Учащиеся умеют находить информацию , используя дополнительные источники  и интернет
• Учащиеся используют полученные знания для объяснения положения грибов  среди живых организмов
• Учащиеся умеют вести диалог и выражать свои мысли

Личностные

• Учащиеся знают  о влиянии грибов на здоровье людей
• Учащиеся умеют работать самостоятельно

Методы обучения :

Словесные, наглядные , информационно – рецептивный (демонстрация картин и презентаций ) , репродуктивный.

Средства обучения :

Проектор , таблицы « съедобные и ядовитые грибы», муляжи грибов .

Организационные формы обучения :

Фронтальная , индивидуальная ,групповая.

Педагогическая технология :

Технология формирования универсальных учебных действий , технология диалогового взаимодействия – диалог фронтальный, работа в группах , индивидуальная работа

                                                        Ход урока

Опрос:

1. почему  грибы  занимают особое место среди эукариот и выделены в особое царство ?

2.выделить признаки грибов как животных и как растений  ?

                                                                       Признаки

Как растений                                                                              Как животных 1……………………..                                                             1…………………….

2……………………...                                                            2…………………….

3………………………                                                          3……………………...

4……………………….                                                         4………………………                                                            

Задание

Напишите за 1 минуту , что вы знаете о строении грибов и способах питания ?

Обмен информацией в группах. Сбрасывание информации  в корзину , запись на доске или ватмане . Обсуждение  собранной информации . Обобщение , вывод .

Симбиоз  растений и грибов  

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на стр. 39 и рис. 22    

Ожидаемые выводы:  

Симбиоз – тесная связь растения и грибов , полезная как одному , так и другому.

Грибокорень – проникновение грибницы в корень дерева ( микориза )

объяснить    

замечено , что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу дерева , а в дождливое – на некотором расстоянии от него. Дайте объяснение этому явлению .    

Беседа  о съедобных и ядовитых грибах , используя личный опыт учащихся .

1.работа с использованием настенных таблиц

2.презентации учащихся « Съедобные и ядовитые грибы »  ,  «грибы – двойники»

3. «третий лишний» грибы сгруппированы по определённому признаку

Самостоятельная работа : составить памятку «Меры предупреждения отравления ядовитыми грибами»

Закрепление: составить синквейн (пятистрочие )

1.существительное

2.прилагательное , прилагательное.

3.глагол , глагол , глагол .

4.предложение – отношение к теме .

5.синоним к первой строке .

 Пример:

Гриб

Красивый , крепкий

Растёт, питается , размножается.

Хороший гриб радует глаз

Боровик

Домашнее задание : составить кроссворд (   10 вопросов и ключевое слово ). Найдите интересные сайты о грибах и запишите их.