Методические рекомендации для воспитателей и педагогов дополнительного образования по озеленению
методическая разработка по биологии по теме

         Методические рекомендации по озеленению.

Тема: Зелёный мир в моей жизни.

Актуальность темы: Потребность в высококвалифицированных специалистах в области озеленения говорит о стремлении нашей страны стать городами европейского уровня, привлекательными и приятными для жизни населения. Между тем пейзажи северных городов чрезвычайно бедны визуальными эффектами, не было исключением и территория прилегающая к новому построенному реабилитационному центру детского дома интерната для воспитанников с отклонениями в умственном развитии. Так появилась  идея о обучении наших воспитанников профессии рабочий зелёного хозяйства. По окончании учёбы у нас появилось множество идей и мыслей по облагораживанию модернизации территории реабилитационного центра, учитывая то, что окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться. Таким образом , благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей с окружающим растительным миром, особенно если это дети с ограниченными возможностями. Совместная работа, предполагает не только взаимные действия, но и учит воспитанников  центра взаимопониманию, взаимодоверию, взаимовыручке, любви к природе, расширяет словарный запас. Активная совместная работа педагога и воспитанников позволяет лучше узнать друг друга.  

Эта работа рассчитана для работы с воспитанниками реабилитационного центра от 18 и старше имеющими отклонения в умственном развитии.

На занятиях по озеленению воспитанники знакомятся с различными видами семян и растений, учатся различать обычные и декоративные сорта, сами сажают, наблюдают за ростом и развитием растений, зарисовывают все изменения, сравнивают результат. Работа с растениями позволяет воспитанникам узнать о многообразии форм и цвета плодов и растений, расширяют знания о растительном мире. Так на территории центра руками воспитанников были созданы клумбы, бордюры, рабатки, живые изгороди и отдельные цветочные посадки.

Способы, методы и приёмы:

1. Создание на территории детского дома условий для эстетического воспитания.
2. Создание условий для труда воспитанников реабилитационного центра.
3. Разработка циклов наблюдений за сезонными явлениями, ростом и развитием растений.
4. Календари природы и их роль в озеленении, недельная методика ознакомления воспитанников с сезонными явлениями природы. Фиксация роста и развития растений в календаре.
5. Эстетическое и экологическое воспитание в непосредственно образовательной деятельности во время экскурсий.

Практическая и теоретическая работа:

Начальной стадией в озелени является обучение воспитанников с ограниченными возможностями теоретическим знаниям  работы с растениями, планированием клумб, расчётом и подбором посадочного материала. Знакомство с однолетними,  многолетними и комнатными  растениями. Всё эти знания полученные на занятиях воспитанники  успешно применяют в ходе практической работы которая проходит в благоустроенной оранжерее, а также на участках прилегающих к детскому дому и реабилитационному центру. Так воспитанниками были созданы:

1. Клумба «Солнышко» - это индивидуальная работа воспитанника который смог сделать расчёт лучей пользуясь колышками и натяжной нитью. Самостоятельно провёл посадку цветочной рассады в шахмотном порядке.
2. Рабатка «Бумеранг» - совместная работа где использовалась посадка кустарниковых и цветочных культур рядным методом.
3. Розарий – индивидуальная работа воспитанника проявляющего большую любовь к розам, на сегодняшний день наш розарий является гордостью нашего учреждения.
4. Бордюр – здесь соседствуют однолетние и многолетние растения с которыми воспитанники знакомятся и закрепляют свои теоретические знания.
5. Живая изгородь – она состоит из кустарников спиреи , воспитанники подстригая её учатся работать как с простыми садовыми ножницами и сучкорезом так и с аккомуляторными  ножницами .
6. Альпийская горка – совместная работа где выполнены отдельные цветочные посадки чередующиеся с кустарниками. Воспитанники знакомясь деталями ландшафтного дизайна научились  мульчированию почвы и совмещению камней с растительностью.
7. Вертикальное озеленение – это клумба предназначенная для вертикального озеленения беседок, индивидуальная работа воспитанника.

Направление:

 Благоустройство территории, воспитание эстетического  вкуса, познание мира растений и любви к ним – явилось основным направлением всей работы.

Навыки и результативность: 

Практика показала, что молодые люди с отклонениями в умственном развитии вполне способны воспроизводить приобретённые навыки и готовы самостоятельно проводить целый ряд видов озеленительной деятельности.