конспект урока с презентацией "Пчелы - общественные насекомые?"
план-конспект урока (биология, 7 класс) на тему

№ этапа урока и время

Ход урока

Деятельность детей

1 –вызов

3-4мин.

(Слайд 1)

(Слайд 2)

(Слайд 3)

Организационный момент

Настрой учащихся на усвоение нового материала.

-Куда бы мы ни пошли – в сад, на луг, на водоем или в лес – всюду нас окружают насекомые. Они появились  примерно 250 млн. лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.

Актуализация знаний.

-О ком идет речь? Это животное машет крыльями с частотой 200 раз в секунду. Ему нужно сделать 11400 взмахов в минуту, чтобы получилось характерное жужжание. (музыкальное сопровождение)
-  На  уроке мы поговорим о пчелах, которые с незапамятных времен приносят человеку огромную пользу.

- запишем тему урока: Пчелы – общественные насекомые? (тема на доске)

-цель нашего урока:

 Попробуйте сформулировать цель урока. (через несколько секунд помочь, если не скажут, сказать первые два слова, а затем показать на доску)

-выявить роль пчелы как общественного насекомого.

-Для этого надо решить учебные задачи: Какие?

Посмотрите в рабочие листы и определите их.

1. Дать характеристику строения рабочей пчелы.
2. Изучить состав пчелиной семьи.
3. Установить роль пчелы в природе и жизни человека.

 Давайте, на занятии   трудиться, как пчелки, и откроем некоторые тайны их жизни пчёл. (показать куклу пчелы – это пчёлка моего детства и сегодня она будет помогать нам)

Настраиваются на работу;

Слушают и отвечают на поставленную проблему;

Записывают тему урока в рабочем листе

2 – осмысление

24мин.

(Слайд 4)

(Слайд 5 Строение пчелы)

Изучение нового материала

1. Строение пчелы

- Посмотрите внимательно  видеофрагмент «Пчелы и муравьи»(1.00-1.33мин. ) и ответьте на вопросы первого задания.

(картинки из мультфильма "Би Муви: медовый заговор",  «Пчёлка Мая») 

- Какое несоответствие с биологической точки зрения мы видим в строении пчелы Би Муви и пчелки Маи?

-Рассмотрим подробнее строение рабочей пчелы на рисунке. Какие особенности в строении имеют пчёлы? (рисунок на слайде, карточки)

-На какие отделы разделено тело пчелы?

-Сколько пар крыльев? Сколько пар ног?

-Какие органы чувств различают на голове пчелы?

-Особенности в строении задних ног. Как вы думаете, для чего они нужны?

Ответы: -две пары прозрачных, перепончатых  крыльев

- крючки, при помощи которых оба крыла плотно сцепляются вместе и работают как одно целое;

-Имеют фасеточные глаза, кроме этого на лбу или  темени 3 простых глазках.

- Типы ротового аппарата - сосущий

-яйцеклад превратился в жало,  которое играет защитную роль.

-на наружной стороне задних ног имеется углубления, окруженные волосками, корзиночки.

- на внутренней стороне лапок находятся щетинки, которыми пчела счищает с тела пыльцу и вталкивает ее в корзиночку.

 - Нужно отметить то, что  брюшко с грудным отделом соединено подвижно. Зачем? (такой характер соединения позволяет пчеле жалить)

Новые слова на доску, составляем глоссарий

Смотрят фрагмент документального фильма;

Анализируют и сравнивают строение пчелы с мультяшками. (У куклы-пчелы - две пары ног)

Изучают строение пчелы по рисунку, высказывают свои мнения, делают записи в рабочих листах.

Составляют словарик

(Слайд 6. «Пчелиная семья»)

(слайд 7 заполненная таблица)

(Слайд 8 цикл развития пчелы)

(Слайд 9)

(Слайд 10 члены пчелиной семьи)

2. Состав пчелиной семьи.

- А теперь давайте рассмотрим состав пчелиной семьи.

-для пчелиной семьи характерен полиморфизм (многообразие).

–знаете ли вы что это такое? Наличие в пределах одного вида резко отличающихся по внешнему виду особей. Полиморфизм у общественных насекомых связан с разделением функций в семье.

- откройте учебник с.87-89, найдите пункт «Пчёлы», поработайте с первым  и вторым абзацами на с.88 и третьим абзацем на с.89 пункта, распределите полученную информацию из учебника по пустым клеточкам в таблице рабочего листа «Характеристика пчелиной семьи»

-Проверяем таблицу.

При осмыслении таблицы возникают вопросы:

- Какое развитие у пчёл?

- Какие функции выполняет каждый член семьи?

Ответы: матка откладывает яйца, трутни оплодотворяют самку, рабочие пчелы с возрастом меняют свою «профессию»: она поочерёдно выполняет функции уборщицы, кормилицы старших личинок, приёмщицы кора, чистильщицы, строительницы сот, сторожа, сборщицы нектара. 

-Кто же учит молодых пчёл выполнять все эти сложные работы?

Ответ: деятельность пчёл врождённая или инстинктивная.

- Какие преимущества дает общественный образ жизни пчёлам?

-Рассмотрите  в рабочем листе рис. 2 трёх разных представителя пчелиной семьи. Попробуйте угадать кто их них кто.

 (а - матка, б - рабочая пчела, в - трутень) пополняем словарик

Работа с учебником, читают текст, заполняют таблицу, вписывая недостающую информацию.

Отвечают на вопросы

Анализируют информацию и соотносят представителей семьи

(Слайд 11)

3. Для чего пчелы танцуют? (физминутка)

-Как пчелы общаются? Как рассказывают о хорошем месте сбора пыльцы?

-информация передается с помощью особого «танца» на сотах, во время которого пчела движется по замкнутой кривой, напоминающей восьмерку, виляя брюшком. Интенсивность виляния зависит от расстояния до пищи, а угол наклона восьмерки говорит о направлении.

Физминутка, повторяют движения пчелы

(Слайд 12)

4. Значение пчёл.

-Каково же значение пчёл в природе и жизни человека?  Заполним кластер на рабочем листе (задание 4). Почему пчела является не только единственным насекомым, но и единственным существом, которое полезно абсолютно? 

Она одна из немногих, живущих не за счет кого-то или чего-то, а исключительно за счет нектара и пыльцы, которые растения отдают ей взамен опыления.

        Пчелиный мед – одно из самых первых лекарств, используемых человеком. Для получения ложки меда 200 пчел должны все время собирать нектар в течение дня. В теплое лето улей может произвести 80 кг меда. Собственная потребность улья в меде составляет 25 кг в год.

        Все продукты жизнедеятельности пчелиной семьи, без исключения, имеют пищевую и лечебную ценность. Даже страшный пчелиный яд является эффективным лекарством.

Даже после своей смерти пчела приносит людям пользу: из пчелиного подмора (погибших пчел) делают лекарство.

-  А что такое прополис?  (Прополис – это пчелиный клей, пчелы используют его для замазывания щелей и отверстий в улье.  Является также эффективным лекарством.)

Составляют схему в рабочем листе

(Слайд 13)

- А теперь рассмотрим некоторые особенности жизни пчелиной семьи.   Мы будем работать группами, сообща как пчелки. Каждой группе будет предложена проблемная ситуация, посовещавшись 2 минуты, вы должны будете дать ответ.

1группа «Пчёлы – математики» Задача: Чтобы получился 1 кг мёда, одной пчеле надо собрать нектар с 19 млн. цветов. В среднем рабочая пчела посещает 7 тысяч цветов за день. Сколько особей должна  включать пчелиная семья, чтобы собрать 1 кг мёда за один день?

Ответ: чтобы собрать 1 кг мёда в день пчелиная семья должна включать….особей.

2 группа «Пчёлы – историки» Этапы развития пчеловодства

На доске крепится лист со следующими словами: ЛЕТОПИСИ, МЁД, ВОСК, МЕХА, БОРТНИЧЕСТВО, РАЗБОРНЫЙ УЛЕЙ

Вопросы для беседы:

1. Откуда мы могли узнать информацию о том, что пчела с незапамятных времён сделалась домашним животным человека?

2.. А чем платили дань, подати и налоги?

3. Что использовали древние славяне вместо сахара, а что - для света?

4. Как называлось древнее пчеловодство?

5. Что изобрёл в 1814 году украинский помещик Пётр Иванович Прокопович?

3 группа «Пчёлы – строители»

С давних времён человека интересовало: откуда у пчёл берётся воск для строительства сот? Почему у сот именно такая форма?

Текст. Воск — отличный строительный материал. Он хорошо сохраняет тепло жилья, размягчается при повышенных температурах, что позволяет пчелам лепить из него соты, долговечен, потому что в его плотной среде не могут развиваться микроорганизмы, он не поддается разрушительному действию кислорода. Он образуется в складках брюшка пчелы (зеркальца) и выделяется наружу в виде тонких пластинок. Пчёлы подхватывает их лапками, сминают челюстями и прилепляют полученный комочек воска на место постройки.

Архитектура сотов уникальна. Состоят они из ячеек — геометрически правильных шестиугольников (призм). Стенки ячеек очень тонкие, как бумажный лист, всего в десятую долю миллиметра. На дне каждой ячейки по три правильных крохотных прочно спаянных ромбика. Дно, пожалуй, самая важная часть ячейки. По дну пчелы регулируют ее ширину, в зависимости от того, для кого предназначена ячейка: для пчел или трутней.

Изумительна техническая точность этих природных строителей.

Конструкция сота во всех отношениях совершенна. Сделанный из минимума строительного материала сот обладает высокой прочностью и большой вместимостью. Он способен удерживать массу тяжелого меда. Шестигранная форма ячеек позволяет пчелам лучше использовать площадь. У пчёл каждая стенка одной ячейки одновременно служит стенкой и для другой.

4 группа «Пчёлы – химики»

С помощью опыта доказать натуральность мёда.

1. Опыт с медовой водой и йодом. Если в медовую воду капнуть йод и вода станет синей – мёд не настоящий.
2. Опыт с медовой водой и уксусом. Если в медовую воду добавить уксус и вода зашипит, то в мёд был добавлен мел.

Сделать вывод о натуральности и пользе мёда.

5 группа «Пчеловоды»

Два пчеловода-любителя должны попасть в улей, зная, что пчёл раздражают резкие запахи алкоголя, одеколона, шерсти, грязной одежды. Успокаивающе на них действует окуривание дымом, запах мелиссы, спокойное состояние человека.

Вам надо проникнуть в улей.

           Вы видите приготовленные предметы:

                        белая чистая куртка,

                        шерстяная кофта,

                        дымарь,

                        пучок мелиссы,

                        рамка с вощиной,

                        одеколон,

                        противопчелиная сетка.

            Один из вас должен «одеться»  так, чтобы вас не зажалили пчёлы (объяснить  почему так). В какое время суток лучше это сделать? В какую погоду?

            Зачем вы идёте в улей (объяснить).

Смотрят фрагмент,

Работают в группах, ищут ответ на поставленный вопрос через текст, эксперимент, решение ситуации.

3 – рефлексия

2мин.

(Слайд 14)

Подведение итогов урока.

Вернемся к теме урока и ответим на вопрос: почему пчёлы общественные насекомые?

Ответы: Да! Пчёлы живут семьей, все обязанности четко распределены, имеют сложное инстинктивное поведение.

- Ребята, оцените свою деятельность на уроке, в роли кого вы себя чувствовали: трутня (надо приложить больше стараний, быть активнее), матки (отлично потрудился, справился со всеми заданиями) или рабочей пчелы (доволен своей работой, но были допущены ошибки)? (прикрепляют на доску свою пчелку)

-вот такой состав семьи у нас получился.

- вы молодцы, потрудились, как пчелки, и в знак благодарности, пчелки вам дарят медовые конфеты «Бжелка», что означает жужжащая.

Домашнее задание. (Слайд 16)

Дополните свои знания о пчелах, поработав с ситуациями  на рабочих листах (на выбор):

Ситуация 1: В старину пчеловоды развешивали ульи на деревьях в лесу или рядом с лесом. Но медведи часто разоряли ульи. Как пчеловоды сохраняли ульи от разорения?

Подсказки:

1. Медведь сам мешает себе взять мёд.

2. Механическое приспособление, мешающее мишке добраться до улья.

Ситуация 2: в зрелом мёде помимо различных веществ содержится 16% воды. Мёд тяжелый продукт. В 1 литре содержится 1,45 кг мёда. Сколько воды содержится в трёхлитровой банке мёда? Выразить в граммах.

Ситуация 3: Пчеловод, спустившись в подвал, где зимуют в ульях пчелы, услышал шум – пчёлы беспокоятся. Почему они могут беспокоиться? Как устранить виновника не принося вред пчёлам?

Обучающиеся систематизируют и обобщают свои знания.

Дети себя оценивают

Знакомятся с домашним заданием на рабочих листах

Признаки сравнения

Полиморфизм пчёл

Матка

Трутень

Рабочая пчела

1. Размеры тела

длина = 18-20 мм

масса = 0,25 г

длина = 15-16 мм

масса = 0,2 г

длина = 12-14 мм

масса = 0,1 г

2. Количество

 особей в семье

_______________

__________________

70 000

3. Из каких яиц развиваются?

оплодотворённых

неоплодотворённых

оплодотворённых

4. Кормление в

личиночной стадии

Зобным молочком

3-4 дня - молочком, затем пергой

3-4 дня - молочком, затем пергой

5. Время развития

6. Сроки жизни

  До 5 лет

      1 сезон

   1 сезон

7. Тип глаз и их

количество

1 пара сложных глаз (3-4 тысячи простых глазков) и 3 простых

1 пара сложных глаз (7-8 тысяч простых глазков) и 3 простых.

1 пара сложных глаз (5 тысяч простых глазков) и 3 простых.

8. Отделы тела

Округлая голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец

Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 7 колец

Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец

9. Особенности строения

Пчела _________,

брюшко заканчивается яйцекладом,  связано с её воспроизводительной функцией.

Пчела средней величины с_________

___________ глазами, соприкасающимися на затылке, брюшко

округлое .

На задних ногах _____________, на брюшке зеркальца, расширение пищевода - медовый зобик; на конце брюшка  _____.

10. Выполняемые функции

1группа «Пчёлы – математики» Задача:. Чтобы получился 1 кг мёда, пчеле надо собрать нектар с 19 млн цветов. В среднем рабочая пчела посещает 7 тысяч цветов. Сколько особей должна  включать пчелиная семья, чтобы собрать 1 кг мёда за один день?

Ответ: Чтобы собрать 1 кг мёда пчелиная семья должна содержать  …. особей.

2 группа «Пчёлы – историки» Этапы развития пчеловодства.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы. На Руси сначала собирали мёд диких пчёл, живущих в дуплах деревьев – бортях, отсюда - бортничество. Позднее люди стали выдалбливать борти в колодах и переносили их ближе к дому. Мёд оттуда можно было достать, только убив пчёл. Только в 1814 году украинский помещик П.И.Прокопович изобрел разборный рамочный улей.

Вопросы:

1. Откуда мы могли узнать информацию о том, что пчёла с незапамятных времён сделалась домашним животным человека?

2.. А чем платили дань, подати и налоги?

3. Что использовали древние славяне вместо сахара, а что - для света?

4. Как называлось древнее пчеловодство?

5. Что изобрёл в 1814 году украинский помещик Пётр Иванович Прокопович?

На доске крепится лист со следующими словами: ЛЕТОПИСИ, МЁД, ВОСК, МЕХА, БОРТНИЧЕСТВО, РАЗБОРНЫЙ УЛЕЙ

3 группа «Пчёлы – строители»

С давних времён человека интересовало: откуда у пчёл берётся воск для строительства сот? Почему у сот именно такая форма?

Текст. Воск — отличный строительный материал. Он хорошо сохраняет тепло жилья, размягчается при повышенных температурах, что позволяет пчелам лепить из него соты, долговечен, потому что в его плотной среде не могут развиваться микроорганизмы, он не поддается разрушительному действию кислорода. Он образуется в складках брюшка пчелы (зеркальца) и выделяется наружу в виде тонких пластинок. Пчёлы подхватывает их лапками, сминают челюстями и прилепляют полученный комочек воска на место постройки.

Архитектура сотов уникальна. Состоят они из ячеек — геометрически правильных шестиугольников (призм). Стенки ячеек очень тонкие, как бумажный лист, всего в десятую долю миллиметра. На дне каждой ячейки по три правильных крохотных прочно спаянных ромбика. Дно, пожалуй, самая важная часть ячейки. По дну пчелы регулируют ее ширину, в зависимости от того, для кого предназначена ячейка: для пчел или трутней.

Изумительна техническая точность этих природных строителей.

Конструкция сота во всех отношениях совершенна. Сделанный из минимума строительного материала сот обладает высокой прочностью и большой вместимостью. Он способен удерживать массу тяжелого меда. Шестигранная форма ячеек позволяет пчелам лучше использовать площадь. У пчёл каждая стенка одной ячейки одновременно служит стенкой и для другой.

4 группа «Пчёлы – химики»

С помощью опыта доказать натуральность мёда.

1. Опыт с медовой водой и йодом. Если в медовую воду капнуть йод и вода станет синей – мёд не настоящий.
2. Опыт с медовой водой и уксусом. Если в медовую воду добавить уксус и вода зашипит, то в мёд был добавлен мел.

Сделать вывод о натуральности и пользе мёда.

5 группа «Пчеловоды»

Два пчеловода-любителя должны попасть в улей, зная, что пчёл раздражают резкие запахи алкоголя, одеколона, шерсти, грязной одежды. Успокаивающе на них действует окуривание дымом, запах мелиссы, спокойное состояние человека.

Вам надо проникнуть в улей.

           Вы видите приготовленные предметы:

                        белая чистая куртка,

                        шерстяная кофта,

                        дымарь,

                        пучок мелиссы,

                        рамка с вощиной,

                        одеколон,

                        противопчелиная сетка.

            Один из вас должен «одеться» так, чтобы вас не зажалили пчёлы (объяснить  почему так). В какое время суток лучше это сделать? В какую погоду?

            Зачем вы идёте в улей (объяснить).

Признаки сравнения

Полиморфизм пчёл

Матка

Трутень

Рабочая пчела

1. Размеры тела

длина = 18-20 мм

масса = 0,25 г

длина = 15-16 мм

масса = 0,2 г

длина = 12-14 мм

масса = 0,1 г

2. Количество

 особей в семье

_______________

__________________

70 000

3. Из каких яиц развиваются?

оплодотворённых

неоплодотворённых

оплодотворённых

4. Кормление в

личиночной стадии

Зобным молочком

3-4 дня - молочком, затем пергой

3-4 дня - молочком, затем пергой

5. Время развития

6. Сроки жизни

  До 5 лет

      1 сезон

   1 сезон

7. Тип глаз и их

количество

1 пара сложных глаз (3-4 тысячи простых глазков) и 3 простых

1 пара сложных глаз (7-8 тысяч простых глазков) и 3 простых.

1 пара сложных глаз (5 тысяч простых глазков) и 3 простых.

8. Отделы тела

Округлая голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец

Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 7 колец

Голова, грудь из 4 сегментов, брюшко из 6 колец

9. Особенности строения

Пчела _________,

брюшко заканчивается яйцекладом,  связано с её воспроизводительной функцией.

Пчела средней величины с_________

___________ глазами, соприкасающимися на затылке, брюшко

_______________ .

На задних ногах _____________, на брюшке зеркальца, расширение пищевода - медовый зобик; на конце брюшка  _____.

10. Выполняемые функции