Конспект урока: "Класс птицы общая характеристика и особенности строения птиц."
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

муниципальное общеобразовательное учреждение «Падунская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока.

Тема  :

«Общая характеристика и особенности  строения класса птиц.»

                         ЗАВОДОУКОВСК- 2011

Высказывания на доске:

1. Американский орнитолог Р. Питерсон о Клюве птицы. "Клюв заменяет птице руку. С его помощью она хватает предметы, подбирает их и чрезвычайно ловко ими манипулирует. Клюв служит и инструментом - молотком, долотом, клещами, кусачками, секатором; щипцами для колки орехов, крючком, копьем, ситом и доже (у пеликанов) рыночной кошелкой. С помощью клюва птицы приводят в порядок и свои перья, подают сигналы, вьют гнезда, ухаживают за птенцами, добывают добычу и даже обороняются".

2. Американский натуралист Уилс Брэдбери: "Перья - вот единственный признак, который присущ только птицам и никакому другому живому существу".

3. Леонардо да Винчи. "Крыло птицы завораживает, потрясает своим совершенством". Крыло - это весло птицы "которым она плывет по воздушному океану"

1.. Тема урока:Общая характеристика и особенности  строения класса птиц.

2. Система целей к уроку:

 А) Т.Д.Ц.( триединая дидактическая цель) темы:

-познавательный аспект: Познакомить учащихся с особенностями строения класса птиц, содействовать  отработке у учащихся причинно- следственных связей между строением и образом жизни птиц.

 -развивающий аспект: способствовать  развитию у учащихся умений и навыков проектной деятельности доказывать гипотезы, выделять главное, ставить цели,  алгоритмов работы в группе.  

-воспитательный аспект: создать условия  для проявления качеств необходимых для работы в группе: терпимости , распределения обязанностей, умения выслушивать оппонента и отстаивать свою точку зрения

Б).Дидактическая цель: Создать условия учащимся  для осмысления новой учебной информации, её применение  в учебных и жизненных ситуациях.

Цель: Сформировать знания  о особенностях строения  класса птиц связанных с полётом.

Задачи :

1. Образовательная: Создать условия для усвоения следующих специальных понятий : Признаки класса: крылья, перья, яйца, теплокровность, альвеолярные легкие, четырехкамерное сердце
2. 2) Развивающие: Продолжать развитие  навыков работы над проектами, основных компетенций: самостоятельно работа ставить цели, делать выводы, применять знания в новой ситуации, сравнивать, доказывать свою точку зрения.
3. Воспитывающие: Воспитывать основы научного мировоззрения, познаваемости   мира.
4. Коммуникативных  качеств: умение работы в группе, распределение своих обязанностей.
5. 4. Тип урока: Изучение нового материала.
7. 5. Методы обучения, применяемые в ходе урока: Частично-поисковый; Проблемный; Проектный.
8. 6.Формы организации учебной деятельности: Групповые . Фронтальные.
9. 7. Оборудование: Компьютер. Чучело птицы. Перья. Карточки. Музыка.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Подготовка к основному этапу занятия.

Это качество было для людей всегда и желанным, и недостижимым, и завидным. Даже человек, поставивший себя на вершину эволюционной лестницы не способен летать. Легко и непринужденно взмыть ввысь, словно без всяких усилий отрываясь от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши способны только ОНИ.

Назовите тему урока.

1.Учитель сообщает тему урока.  и цель урока.

2. Звучит музыка «Голоса птиц»

3.Учитель:В этносах различных народов мира часто встречаются птицы. Человек наделяет их различными волшебными качествами. Например: Птица счастья. Птица удачи.

Вопрос: знаете ли вы подобные сравнения? Сказки и легенды о птицах?( учащиеся отвечают)

4.Вопрос:  Почему в народных сказаниях птиц наделяют различными волшебными качествами? ( учащиеся отвечают выдвигают свои гипотезы

• 5. Учитель обобщает ответы и предлагает гипотезу: 
• «Если в народных сказаниях птиц наделяют различными волшебными свойствами, следовательно, птицы имеют такие особенности строения, которые отличают их от всего животного мира на земле.»

3.Усвоение новых знаний и способов действий.

Каждой группе предлагает задания. Которые они представят классу виде таблицы:

1группа:

• 1.Перечислите особенности внешнего строения птиц, которые связаны с полётом.
• 2. Заполните свою часть таблицы.
• 3. Особенности строения птиц могли привести к появлению сказаний и легенд, в которых птица обладает волшебными свойствами.

• 2 группа
• Сравните внешнее строение птиц с пресмыкающимися.
• 1. Выделите черты сходства и различия между ними.
• 2. Мог человек видя черты сходства птицы  с пресмыкающимся наделить её волшебным качеством?
• 3 группа
• 1. Изучите строения перьевого покрова.
• 2.какие виды перьев различают?
• 3. заполните свою часть таблицы.
• 4. Почему учённые считают, что перьевой покров помог птицам выжить на земле?
• 4 группа
• 1. Какие особенности размножения птиц вам известны?
• 2. Заполните свою часть таблицы.
• 3.Отличаются особенности размножения птиц от размножения изученных раннее животных?

5 группа

• 1. Какие особенности размножения птиц вам известны?
• 2. Заполните свою часть таблицы.
• 3.Отличаются особенности размножения птиц от размножения изученных раннее животных?
• 4.Первичная проверка понимания
• 1.
• Группы.
• Представляют проекты:
• 2.Заполняют таблицу:
• 5.Закрепление знаний и способов действий.

• Учитель:  Вернёмся к гипотезе : «Если в народных сказаниях птиц наделяют различными волшебными свойствами, следовательно, птицы имеют такие особенности строения, которые отличают их от всего животного мира на земле.»
• Учащиеся : высказывают мнения.
• «Люди наделили птиц  волшебными  качествами,  благодаря
• особенностям  строения и  жизнедеятельности птиц, которые выделяют их из всего животного мира на земле.»

Выполните тест:

1.К особенностям птиц, связанным с полётом, не относят:

а) образование киля

б) двойное дыхание

в) полые тонкостенные кости

г) два круга кровообращения

2.Доказательством родства птиц с пресмыкающимися служит:

а) постоянная температура

б) тонкая сухая кожа , лишённая желёз

в) наличие двух кругов кровообращения

г) строение головного мозга, состоящего из одних из тех же отделов

3.Показателем сложного поведения птиц не является

а) гнездование

б)пищеварение

в) кочёвки и перелёты

г) забота о потомстве

4.Признаками наиболее высокой организации по сравнению с пресмыкающимися  не считают:

а) четырёхкамерное сердце

б)теплокровность

в) ячеистые лёгкие

г) внутреннее оплодотворение

• Учитель: ответьте на вопросы:
• 1.Что же позволяет птицам летать?
• 2.Какие особенности внешнего строения сделали полет привычным и лёгким?
• 3.Какие признаки внешнего строения указывают на родство птиц с пресмыкающимися?

6.Рефлексия

1.Что  узнали нового на уроке?

2.Изменилось ваше отношение к птицам после урока?

3.Какие факты вам более всего запомнились?

4.Интересно  было на уроке?

 7.Информация о домашнем задании.

-§27 до пингвинов. Устно ответить на вопросы после§27. Оформит лабораторную работу 

.. Тема урока:Общая характеристика и особенности  строения класса птиц.

Технологическая карта урока.