Конспект модульного урока "Тип позвоночные. Класс Пресмыкающиеся"
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий.

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ0.

Цель. В результате овладения учебным материалом модуля вы должны:

- на примере ящерицы прыткой изучить и усвоить                                             строение, кровеносной, дыхательной и выделительной систем организма;

-продолжить развивать умение заполнять сравнительную таблицу, находить сходство в строении систем органов амфибий и рептилий и работать с учебной литературой;

-выявить ароморфозы у пресмыкающихся;

-уметь объективно оценивать свою деятельность на уроке, подсчитывать баллы.

Тема и цель урока записаны на доске и объявляются учителем.

УЭ1.

Цель. Проверить знания по предыдущей теме «Общая характеристика рептилий, их среда обитания. Внешнее строение рептилий на примере ящерицы прыткой, строение скелета. Убедиться, что готовы к изучению нового материала.

Задание I. Тест. Внимательно прочитайте суждение, выберите правильное, выписав номера, 6баллов1. У рептилий третье веко – это

а- перепонка, защищающая глаза от механических повреждений, б-перепонка, увлажняющая глаза, в- подвижное веко, закрывающее глаза, г-третьего века нет.

2.Число пальцев у ящерицы равно

а-пяти на всех конечностях, б-пяти только на передних конечностях, в-пяти только на задних конечностях, г-4-м на передних  и пяти на задних конечностях.

3.У ящериц имеется

а- всегда 2 пары конечностей, б-у некоторых видов может быть только передняя пара конечностей, в-у некоторых видов конечности могут отсутствовать.

4.У змей глаза закрыты

а – одной парой подвижных непрозрачных век,

б – двумя парами подвижных непрозрачных век,

в – сросшимися прозрачными веками.

5.Жало ядовитой змеи – это

а– орган осязания и вкуса, б –орган обоняния,

в– орган, содержащий ядовитые железы.

6.У ящерицы грудная клетка

а – замкнутая, б – рёбра свисают свободно, в – грудной клетки нет.

Задание II. Решить логическую задачу. 4балла.

В Средней Азии обитает около 65 видов рептилий, в средней части Европы – 15видов, а у Северного полярного круга – всего 2 вида. Объясните эту закономерность изменения многообразия видов пресмыкающихся.

За проверку домашнего задания поставьте себе оценку. Если набрали 10б. – отлично,

8-9б. – хорошо,

6-7б. – удовлетворительно,

менее 6б. – неудовлетв.

Данные баллы занесите в лист учёта знаний.

Проверьте правильность теста, сверьте с ответами учителя. Выполнив тест переходите к следующему заданию.  Решение логической задачи озвучьте, подняв руку. Правильность ответа проверьте путём фронтальной беседы с учителем. За полный содержательный ответ – 5б. За неполный – 3б. Неверный ответ – 2б.

УЭ2.Изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции пищеварительной системы рептилий.

Задание I.

а. прослушайте объяснение и рассказ учителя о строении и функциях пищеварительной системы;

б. самостоятельно прочитайте в §41 текст о строении и функциях пищеварительной системы пресмыкающихся, изучить рис.145 на стр.195, выпишите ароморфозы;

в. Сравните пищеварительную систему амфибий и рептилий.

Задание II. Ответьте на вопросы устно.

1.Каково строение пищеварительной системы рептилий?

2.Какого происхождения зубы у рептилий?

3.Какое значение имеет язык в ротовой полости?

4.Какие функции выполняет печень?

Проверьте самостоятельно знания по изученному материалу в беседе с учителем, подсчитайте количество баллов (каждый правильный ответ – 1балл) и занесите данные в лист учёта.

Самостоятельно. Работайте в паре.

УЭ3.изучение нового материала.

Цель. Самостоятельно изучить строение и функции дыхательной и выделительной систем.

ЗаданиеI. 1.Прочитать самостоятельно в§41 о строении и функциях дыхательной и выделительной систем.

2.Изучить рисунок 145, стр. 195.

3.Выписать ароморфозы данных систем.

4.Выписать основные термины в словарик.

ЗаданиеII. (6 баллов).

1.Каково строение дыхательной системы рептилий?

2.Расскажите, чем отличается дыхательная система рептилий от дыхательной системы амфибий?

3.Где происходит газообмен у рептилий?

4.Какие ароморфозы появились в дыхательной системе рептилий?

5.Из каких органов состоит выделительная система у рептилий?

6.Какие вещества выделяются из организма?

Ответив на вопросы, оцените себя, выставив баллы в лист учёта.

Выполнять самостоятельно.

Записи делать самостоятельно, работаете в паре.

УЭ4 изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции кровеносной системы.

Задание I.

1. Прослушать объяснения и рассказ учителя о строении и функциях кровеносной системы рептилий.
2. Самостоятельно изучить материал о кровеносной системе рептилий в§41 , рассмотрите рисунок 146, стр.196. Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий?
3. Выпишите ароморфозы рептилий, появившиеся в кровеносной системе пресмыкающихся.
4. Объясните новые понятия.

Промежуточный контроль. 4балла.

1.Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий по сравнению с земноводными?

2.Из каких органов состоит кровеносная система?

3.Какое строение имеет сердце у пресмыкающихся?

4.Через какие органы течёт артериальная кровь?

5.Где происходит газообмен?

6.Где начинается и где заканчивается малый круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме.)

7.Где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме).

8.Что такое артерия, вена?

Сделайте вывод о преимуществе кровеносной системы рептилий перед кровеносной системой амфибий.

Определите количество правильных ответов, подсчитайте и внесите в лист учёта.

Работайте в парах.

Самостоятельно записывайте новые понятия.

Работа с учителем. Правильный ответ – 1балл.

Учитель слушает ответ обучаемого.

УЭ5

Цель. Закрепление изученного материала.

Задание I. Установите взаимосвязь между строением систем органов и их функциями, заполняя сравнительную таблицу строения и функций систем органов амфибий и рептилий – 4балла.

Для заполнения таблицы обратитесь к §37, §41.Заполнение таблицы обсудите в паре и оцените свою работу

Задание II. 5баллов.

Укажите признаки, характерные для той или иной системы органов (поставьте напротив букв соответствующие цифры).

А – кровеносная система, Б – дыхательная, В – пищеварительная система, Г – выделительная система.

1.Связь организма с окружающей средой.

2.Снабжение клеток, тканей, органов кислородом и питательными веществами.

3.Выведение из организма продуктов распада.

4.Терморегуляция

5.Осуществление газообмена.

6.Располагаются в грудной полости.

7.Располагаются в брюшной полости.

8.Система представлена одним органом и сосудами.

9.В систему входят железы внешней секреции.

Набранное количество баллов занесите в лист учёта.

Работу выполняйте самостоятельно в тетради.

Самостоятельно.

Ответы сообщает учитель.

УЭ6.Подведение итогов урока.

Цель.  Определите, усвоили ли вы тему  урока. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

Задание I.  3балла. Впишите в текст недостающие по теме слова.

-Система органов, в состав которой входит…,…, мочевой  пузырь, клоака, называется… .

-Так, как у … … смешанная, обмен веществ у них… .

- Строение органов соответствует … … .

- Опорно- …система выполняет …, …,…, функции.

Домашнее задание. Если вы выполнили закрепление учебного  материала на 12баллов, то у вас нет домашнего задания. Если у вас были трудности при заполнении таблицы, при запоминании, допустили много ошибок, вам читать §41.

Если вы за урок набрали  32балла и более – оценка –«5»

31-26баллов –«4»

25-18баллов-«3»

Менее-18баллов-«2».    

Учебный элемент

Количество баллов по заданиям

1

2

3

4

5

6

7

УЭ1

УЭ2

УЭ3

УЭ5

УЭ6

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий.

Рекомендации по выполнению заданий

УЭ0.

Цель. В результате овладения учебным материалом модуля вы должны:

- на примере ящерицы прыткой изучить и усвоить                                             строение, кровеносной, дыхательной и выделительной систем организма;

-продолжить развивать умение заполнять сравнительную таблицу, находить сходство в строении систем органов амфибий и рептилий и работать с учебной литературой;

-выявить ароморфозы у пресмыкающихся;

-уметь объективно оценивать свою деятельность на уроке, подсчитывать баллы.

Тема и цель урока записаны на доске и объявляются учителем.

УЭ1.

Цель. Проверить знания по предыдущей теме «Общая характеристика рептилий, их среда обитания. Внешнее строение рептилий на примере ящерицы прыткой, строение скелета. Убедиться, что готовы к изучению нового материала.

Задание I. Тест. Внимательно прочитайте суждение, выберите правильное, выписав номера, 6баллов1. У рептилий третье веко – это

а- перепонка, защищающая глаза от механических повреждений, б-перепонка, увлажняющая глаза, в- подвижное веко, закрывающее глаза, г-третьего века нет.

2.Число пальцев у ящерицы равно

а-пяти на всех конечностях, б-пяти только на передних конечностях, в-пяти только на задних конечностях, г-4-м на передних  и пяти на задних конечностях.

3.У ящериц имеется

а- всегда 2 пары конечностей, б-у некоторых видов может быть только передняя пара конечностей, в-у некоторых видов конечности могут отсутствовать.

4.У змей глаза закрыты

а – одной парой подвижных непрозрачных век,

б – двумя парами подвижных непрозрачных век,

в – сросшимися прозрачными веками.

5.Жало ядовитой змеи – это

а– орган осязания и вкуса, б –орган обоняния,

в– орган, содержащий ядовитые железы.

6.У ящерицы грудная клетка

а – замкнутая, б – рёбра свисают свободно, в – грудной клетки нет.

Задание II. Решить логическую задачу. 4балла.

В Средней Азии обитает около 65 видов рептилий, в средней части Европы – 15видов, а у Северного полярного круга – всего 2 вида. Объясните эту закономерность изменения многообразия видов пресмыкающихся.

За проверку домашнего задания поставьте себе оценку. Если набрали 10б. – отлично,

8-9б. – хорошо,

6-7б. – удовлетворительно,

менее 6б. – неудовлетв.

Данные баллы занесите в лист учёта знаний.

Проверьте правильность теста, сверьте с ответами учителя. Выполнив тест переходите к следующему заданию.  Решение логической задачи озвучьте, подняв руку. Правильность ответа проверьте путём фронтальной беседы с учителем. За полный содержательный ответ – 5б. За неполный – 3б. Неверный ответ – 2б.

УЭ2.Изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции пищеварительной системы рептилий.

Задание I.

а. прослушайте объяснение и рассказ учителя о строении и функциях пищеварительной системы;

б. самостоятельно прочитайте в §41 текст о строении и функциях пищеварительной системы пресмыкающихся, изучить рис.145 на стр.195, выпишите ароморфозы;

в. Сравните пищеварительную систему амфибий и рептилий.

Задание II. Ответьте на вопросы устно.

1.Каково строение пищеварительной системы рептилий?

2.Какого происхождения зубы у рептилий?

3.Какое значение имеет язык в ротовой полости?

4.Какие функции выполняет печень?

Проверьте самостоятельно знания по изученному материалу в беседе с учителем, подсчитайте количество баллов (каждый правильный ответ – 1балл) и занесите данные в лист учёта.

Самостоятельно. Работайте в паре.

УЭ3.изучение нового материала.

Цель. Самостоятельно изучить строение и функции дыхательной и выделительной систем.

ЗаданиеI. 1.Прочитать самостоятельно в§41 о строении и функциях дыхательной и выделительной систем.

2.Изучить рисунок 145, стр. 195.

3.Выписать ароморфозы данных систем.

4.Выписать основные термины в словарик.

ЗаданиеII. (6 баллов).

1.Каково строение дыхательной системы рептилий?

2.Расскажите, чем отличается дыхательная система рептилий от дыхательной системы амфибий?

3.Где происходит газообмен у рептилий?

4.Какие ароморфозы появились в дыхательной системе рептилий?

5.Из каких органов состоит выделительная система у рептилий?

6.Какие вещества выделяются из организма?

Ответив на вопросы, оцените себя, выставив баллы в лист учёта.

Выполнять самостоятельно.

Записи делать самостоятельно, работаете в паре.

УЭ4 изучение нового материала.

Цель. Изучить строение и функции кровеносной системы.

Задание I.

1. Прослушать объяснения и рассказ учителя о строении и функциях кровеносной системы рептилий.
2. Самостоятельно изучить материал о кровеносной системе рептилий в§41 , рассмотрите рисунок 146, стр.196. Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий?
3. Выпишите ароморфозы рептилий, появившиеся в кровеносной системе пресмыкающихся.
4. Объясните новые понятия.

Промежуточный контроль. 4балла.

1.Каковы особенности строения кровеносной системы рептилий по сравнению с земноводными?

2.Из каких органов состоит кровеносная система?

3.Какое строение имеет сердце у пресмыкающихся?

4.Через какие органы течёт артериальная кровь?

5.Где происходит газообмен?

6.Где начинается и где заканчивается малый круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме.)

7.Где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения? (Рассмотрите по схеме).

8.Что такое артерия, вена?

Сделайте вывод о преимуществе кровеносной системы рептилий перед кровеносной системой амфибий.

Определите количество правильных ответов, подсчитайте и внесите в лист учёта.

Работайте в парах.

Самостоятельно записывайте новые понятия.

Работа с учителем. Правильный ответ – 1балл.

Учитель слушает ответ обучаемого.

УЭ5

Цель. Закрепление изученного материала.

Задание I. Установите взаимосвязь между строением систем органов и их функциями, заполняя сравнительную таблицу строения и функций систем органов амфибий и рептилий – 4балла.

Для заполнения таблицы обратитесь к §37, §41.Заполнение таблицы обсудите в паре и оцените свою работу

Задание II. 5баллов.

Укажите признаки, характерные для той или иной системы органов (поставьте напротив букв соответствующие цифры).

А – кровеносная система, Б – дыхательная, В – пищеварительная система, Г – выделительная система.

1.Связь организма с окружающей средой.

2.Снабжение клеток, тканей, органов кислородом и питательными веществами.

3.Выведение из организма продуктов распада.

4.Терморегуляция

5.Осуществление газообмена.

6.Располагаются в грудной полости.

7.Располагаются в брюшной полости.

8.Система представлена одним органом и сосудами.

9.В систему входят железы внешней секреции.

Набранное количество баллов занесите в лист учёта.

Работу выполняйте самостоятельно в тетради.

Самостоятельно.

Ответы сообщает учитель.

УЭ6.Подведение итогов урока.

Цель.  Определите, усвоили ли вы тему  урока. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

Задание I.  3балла. Впишите в текст недостающие по теме слова.

-Система органов, в состав которой входит…,…, мочевой  пузырь, клоака, называется… .

-Так, как у … … смешанная, обмен веществ у них… .

- Строение органов соответствует … … .

- Опорно- …система выполняет …, …,…, функции.

Домашнее задание. Если вы выполнили закрепление учебного  материала на 12баллов, то у вас нет домашнего задания. Если у вас были трудности при заполнении таблицы, при запоминании, допустили много ошибок, вам читать §41.

Если вы за урок набрали  32балла и более – оценка –«5»

31-26баллов –«4»

25-18баллов-«3»

Менее-18баллов-«2».    

Учебный элемент

Количество баллов по заданиям

1

2

3

4

5

6

7

УЭ1

УЭ2

УЭ3

УЭ5

УЭ6