Использование в педагогической практике метода учебного проекта
презентация к уроку по биологии по теме

Слайд 1

Использование в педагогической практике метода учебного проекта в соответствии с ФГОС Рыженкова Н.В учитель биологии 2012-2013 уч.год

Слайд 2

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются : 1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи ; 2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; 3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Слайд 3

Одной из эффективных форм работы по изучению экологии и биологии является проектная и исследовательская деятельность, в ходе которой происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов.

Слайд 4

Рекомендации по подготовке проекта 1. Прежде всего – выбор проблемы исследовательской работы, четкость формулировки темы проекта, целей и задач. 2. Составление плана работы. Она должна быть разбита на этапы. 3. Выполнятся проект может под руководством учителя или педагога дополнительного образования. 4. Проект состоит из следующих разделов: введения; обзора литературных источников; краткого описания методики работы с обязательными ссылками на авторов, чьи данные используются; описания практической части работы с результатами исследования; обсуждения и описания полученных данных, выводов по результатам исследования; рекомендаций и предложений по практическому использованию результатов проекта, приложений, списка литературы. 5. Проект должен быть объемом не более 20-25 страниц машинописного текста без учета приложений. 6. При написании работы следует обратить внимание на стиль изложения, глубину проработанности темы, соответствие выводов задачам исследования, а также на использование учебной и научной литературы. 7. Оформление проекта.

Слайд 5

Исследовательский проект « Роль автотранспорта в загрязнении атмосферного воздуха в нашем городе» Цель работы: Оценить степень влияния автотранспорта на состояние воздуха в нашем городе. Задачи: 1. Подсчитать количество автотранспорта, проходящего на разных участках дорог нашего города в будние и выходные дни в одни и те же временные отрезки; 2. Определить количество топлива, сжигаемого двигателями автомобилей; 3. Оценить количество выделяемых автотранспортом вредных веществ и степень их воздействия на живые организмы; 4. Исследовать воздух на содержание в нём пыли; 5. Провести анкетирование владельцев автомобилей. Исследовательская работа заняла 1 место на районной экологической конференции школьников.

Слайд 6

Исследовательский проект «Оценка экологического состояния школьных кабинетов» Цель работы: Оценить экологическое состояние школьных кабинетов . Задачи работы: 1.Выявить состояние воздушной среды в классных помещениях, 2.Выяснить соответствие площади и объема помещения санитарно-гигиеническим нормам, 3.Проверить соответствие уровня вентиляции, освещенности, температуры воздуха и влажности в классных помещениях санитарно-гигиеническим нормам, 4.Выяснить, какие строительно-отделочные материалы и мебель использованы в кабинетах, 5.Произвести учет комнатных растений и выяснить их роль, 6.Провести анкетирование учащихся по теме « Визуальное восприятие кабинетов». Исследовательская работа заняла 1 место на районной экологической конференции школьников.

Слайд 7

Список реализованных проектов по биологии и экологии «Экологический паспорт СОШ №5» (2004-2005гг.) «Источники деревни Ефаново и деревни Дубровка» (2005-2006гг.) «Снег как индикатор чистоты атмосферного воздуха» (2006-2007гг.) «Оценка состояния атмосферного воздуха в городе Киржаче» (2006-2007гг.) «Живые организмы как среда обитания» (2007-2008гг.) «Почва как среда жизни» (2007-2008гг.) «Наземно-воздушная среда обитания» (2007-2008гг.) «Водная среда жизни» (2007-2008гг.) «Экологический паспорт кабинета» (2007-2008гг.) «Роль автотранспорта в загрязнении атмосферного воздуха в нашем городе» ( 2012-2013гг.) «Оценка экологического состояния школьных кабинетов»(2012-2013гг.)

Слайд 8

Проекты над которыми работаем: Зимующие птицы нашего города (5 класс)

Слайд 9

Влияние табачного дыма на живой организм (8 класс)

Слайд 10

Кресс салат – как биоиндикатор (10 класс) Данные исследовательские проекты ценны тем, что способствуют развитию личности и творческих способностей учащихся, формированию самостоятельных исследовательских умений. Важно , что учащиеся не только осваивают проектную деятельность, но и смогли подойти к проблеме экологии нашего города, что, безусловно, имеет большое практическое и воспитательное значение.

Слайд 11

Список литературы 1. Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся\ авт.-сост. М.В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель,2008. –[стр.8-9], 2. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах/ авт.-сост. М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград : Учитель, 2007. – [ стр.124 ] 3. ФГОС по биологии