Экологическая игра по станциям для 5-7 класов
методическая разработка по биологии (5 класс) по теме

Экологическая игра по станциям для 5-7 классов.

Экологическое воспитание детей направлено не только на усвоение определенного уровня экологических знаний, но и на развитие эмоционально- чувственной сферы ребенка и культуры бережного отношения к окружающему миру.

Цель: выявить уровень эрудиции детей в области эколого-биологических наук и знании природы родного края.

Задачи:

-расширить и углубить знания детей о природных процессах;

-развить наблюдательность, творческое воображение;

-развивать умение высказывать свои мысли;

-воспитывать любовь к родному краю, бережному отношению к природе

- развивать способности к анализу экологических ситуаций

- воспитывать чувство ответственности, формировать умение работать в команде.

Ход игры.

Участвуют   команды 5-6-7 классов

Игра проводится в актовом зале, где есть и просторная площадка и кресла и в кабинетах.

Каждая станция (остановка) оборудована по назначению, имеет название.

Для оформления используются плакаты .

Каждая станция укомплектована соответствующим оборудованием. В команде должно быть не более 6 человек, остальные -  болельщики, к которым команда может обращаться за помощью  с разрешения дежурного по остановке.

     На каждой станции команды должны в течение пяти-семи минут выполнить задания, соответствующие данной остановке. Каждой команде выдается маршрутный лист с указанием названий станций, где дежурный будет  отмечать количество выполненных заданий (баллов). Капитаны команд получают маршрутные листы, где указана последовательность движения.

Дежурный имеет право назначать штрафные очки за:

1. Шумное поведение на остановках и в пути;
2. Несвоевременное прибытие и задержку других команд;
3. Грубое отношение к окружающим.

I. Экологические знаки

Командам предлагается нарисовать знаки, регламентирующие правила поведения в природе. Максимальный балл – 5.

II. Станция Народная

С давних пор, наблюдая за явлениями в животном и растительном мире, люди научились предсказывать погодные явления, а уж количество народных пословиц и поговорок с упоминанием животных и растений огромно. А как вы знаете народные мудрости. ( Команда делится на 2 части, первой предлагается составить целые выражения пословиц и поговорок, второй - народных примет, за каждый правильный ответ – 1 балл)

Народные приметы:

Пословицы и поговорки:

III. Творческая станция

На этой станции командам дается творческое задание. Цель этого задания — составить стихотворение из десяти данных слов. Максимальный балл – 5.  Вот эти слова:

1. Озон - газон, паровоз - биоценоз, бактерии - критерии, синицы - спицы, вампир - мир.
2. Токсины - медицина, планета - комета, экология - зоология, человек - рассвет, мир - букет.
3. Апельсины - мандарины, витамины - пестициды, карбонаты - нитраты, потоп - биотоп, газон - электрон.
4. Трава - голова, краса - лиса, лес - исчез, пожар - жар, человек - век.

     5. Слон, клен, цветок, дубок, наука, щука, коряга, бумага, кошка, мошка.

6. Мимоза, радиация, фактор, наводнение, реактор, аммиак, акация, поколение, доза, зодиак.

7. Фауна, архитектура, биом, экология, ландшафт, флора, человек.

8.   Вакцина, медицина, витамин, токсин, нитраты, ядохимикаты, фильтровка, маскировка, токсины, апельсины.

9.  Радон, газон, планета, газета, доза, роза, человек, век, вода, холода

IV. «Экология города»

За каждый верный ответ 1 балл.

1. Какие виды источников промышленного загрязнения окружающей среды Вы знаете ?
2. Назовите химические вещества, загрязняющие атмосферу.
3. Как при проектировании города правильно разместить промышленную зону?
4. Какую роль в городе играют зеленые насаждения?
5. Почему нельзя сжигать мусор на свалках?
6. Какие условия необходимо соблюдать при размещении свалок?
7. Что такое шумовое загрязнение? В каких единицах измеряется ?
8. Какие вредные воздействия оказывает автотранспорт на окружающую среду?
9. Для чего строят объездные дороги ?
10. Почему вдоль дороги высаживают деревья ?
11. Назовите вещества, содержащиеся в выхлопных газах.
12. Предложите пути уменьшения вредного воздействия транспорта на окружающую среду.
13. Почему нельзя пасти коров, собирать ягоды, грибы, содержать огород вдоль дороги ?

Ответы

1. Источниками промышленного загрязнения являются химические, биологические и радиоактивные источники загрязнения.
2. Химическими веществами, загрязняющими атмосферу, являются окислы азота, серы, углерода, фреоны, промышленный озон, продукты сгорания топлива и продукты распада веществ.
3. Промышленную зону надо размещать, учитывая розу ветров.
4. Зеленые насаждения снижают шум, выделяют кислород, очищают воздух от выхлопных газов.
5. При сжигании мусора выделяются ядовитые вещества диоксиды и токсины.
6. При размещении свалок нужно соблюдать геологические (состав грунта), гидрологические (глубину и направление течения грунтовых вод) и метеорологические (розу ветров) условия.
7. Шумовое загрязнение — это уровень шума, превышающий предельно-допустимое значение. Уровень шума измеряется в децибелах (Дб.).
8. Выхлопные газы, шумы, автотранспортные происшествия, тяжелые металлы и т.д.
9. Уменьшение потока машин, проезжающих через город, уменьшает их вредное воздействие.
10. Растительность задерживает выхлопные газы, тяжелые металлы, уменьшает шум, задерживает снег.
11. Угарный газ, углекислый газ, сероводород, сернистые газы, соединения тяжелых металлов.
12. Замена топлива или улучшение его качества, замена машины на велосипед, строительство объездных дорог, посадка деревьев вдоль трасс; строительство подземных автостоянок. Утилизация отработанных материалов.
13. Растения возле дорог накапливают тяжелые металлы, особенно свинец.

V. «Природная  аптека»

1) У каких растений в качестве лекарственного сырья используют цветы или соцветия?

Правильный ответ: липа, календула, первоцвет весенний, цмин песчаный, ромашка, пижма, кукурузные рыльца, василек.

2) Корни и корневища каких растений  используют в лекарственных целях?

Правильный ответ:  валериана – успокаивающее средство, улучшает сон, лечит болезни сердца, девясил используется при заболеваниях дыхательных путей, женьшень и родиола розовая тонизируют, придают силы, лопух используется при желудочно-кишечных заболеваниях, простуде, болях в спине, солодка откашливающее средство, одуванчик помогает при кашле, заболеваниях печени.

3) Плоды каких растений  используются не только в пищу, но и как лекарство?

Правильный ответ: боярышник – от болезней сердца, шиповник – источник витамина С при простуде, рябина – понижает артериальное давление, черника – улучшает зрение, смородина – применяется при малокровии, облепиха лечит заболевания кожи, калина – витаминное общеукрепляющее средство, малина – жаропонижающее, потогонное средство, морошку используют при головных болях.

4) Какие ядовитые растения являются одновременно лекарственными?

Правильный ответ: чистотел, белладонна, дурман обыкновенный, болиголов пятнистый, ландыш майский, аконит, вех ядовитый, паслен черный, чемерица Лобеля, клещевина обыкновенная.

5) Почему в бане парятся березовым веником?

Правильный ответ: листья березы убивают болезнетворные микробы.

О  к а к о м  р а с т е н и и  и д е т  р е ч ь?

1) Листья обжигают нас,

     Сок из листьев спасает нас,

     Весной используем на суп,

     Отваром моем голову –

     Волосы растут.

Правильный ответ: крапива – кровоостанавливающее, витаминное средство, ускоряет рост волос.

2) Листья и корни этого растения используют от боли при ушибе. 

Правильный ответ: подорожник, лопух.

3) Сок этого растения используют вместо йода, для выведения бородавок.

 Правильный ответ: чистотел.

4) Необычные листья этого дерева выделяют фитонциды, убивающие микробы, лечат от цинги, используют для успокаивающих ванн.

Правильный ответ: сосна.

5) Загадка гласит: «Стоит дерево, цветом зелено, в этом дереве четыре угодья:  больным на здоровье,  людям – колодец,  от тьмы – свет, дряхлым – пеленание». Что это за дерево?

Правильный ответ: береза.

6) Где-то в чаще дремучей,

    За оградой колючей,

     У заветного местечка

     Есть волшебная аптечка.

     Там красные таблетки

     Развешаны на ветке.

Правильный ответ: шиповник.

VI. «Эрудит»

За каждый правильный ответ  присваивается 1 балл

1. Наука о растениях.
2. Органоиды клетки, синтезирующие белки.
3. Какие птицы не умеют летать?
4. Строят ли наши птицы в далеких странах гнезда?
5. Непрерывный и необратимый процесс исторического развития.
6. Какие птицы прилетают к нам самыми первыми?
7. Раздел биологии, изучающий зародышевый период развития?
8. Из какого дерева делают спички?
9. Лазающее и вьющееся растение.
10. Наука, изучающая клетку.
11. Носитель наследственной информации.
12. Разводят ли страусов в нашей стране?
13. Самая крупная артерия.
14. Наука, изучающая животных.
15. Область распространения любой систематической группы организмов.
16. Число хромосом у человека.
17. Пигмент растительных клеток, который принимает участие в фотосинтезе.
18. Наука о сохранении и укреплении здоровья.
19. Потовые железы относятся к железам внутренней или внешней секреции.
20. Как называются подвижные сочленения костей?
21. Бесплатное звуковоспроизводящее устройство.
22. В Австралии самое большое в мире поголовье домашних животных, которые приносят от 4 до 6 кг. Шерсти в год, не считая мяса. Что это за существа?
23. Какая нить в природе самая тонкая?
24. Что у кузнечика на ноге, если у себя мы это можем увидеть только с помощью зеркала?
25. Глаза, какого животного могут смотреть в разные стороны независимо друг от друга?

Ответы на вопросы

На последней станции капитаны команд сдают маршрутные листы дежурному и отправляются к своим болельщикам.

В это время быстро подводятся итоги. Далее награждение команд победителей и лучших участников.

Использованная литература:

1.  Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: Академия развития, 1998.
2.  Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе, Волгоград,2001.
3. Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями. Л. Детская литература, 1970.
4. Гаммерман А.Ф., Гром И.И. Дикорастущие лекарственные растения СССР, Медицина, 1976.
5.  Журналы «Биология в школе».
6. Захлебный А.Н.  На экологической тропе.- М.: Знание,1986
7. Зверев И.Д.,  Суравегина И.Т. и др. Экологическое воспитание школьников.- М., 1983.
8. Маш Р.Д. Биология. Человек. Сборник опытов и заданий. М. 2000.
9. Моррис Т.К. Тайны живой природы. М. РОСМЭН, 1996.
10. Рохлов  В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. М. Аст-Пресс, 1998.
11. Ушбаев К.У., Курамысова И.И., Аксенова В.Ф. Целебные травы. Алма-Ата,1975.
12. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Ярославль: Академия развития,1997.
13. Энциклопедия для детей.Т.2. Биология .М. Аванта+, 1995.

Приложения

 Маршрутный лист команды

 Название команды ______________Класс ___

                                                                                                                                  Капитан______________________________

Девиз команды___________________________

«Экология города»

Творческая станция

«Природная  аптека»

Станция

Народная

«Эрудит»

«Экологические знаки»