Тетрадь - практикум по биологии 6 класс 1 часть
методическая разработка (биология, 6 класс) по теме

Ф.И. учащегося_______________________________________________________________________

Лабораторная работа № 6

Тема: Изучение внешнего строения корней у проростков (гороха, тыквы, фасоли и пшеницы).

Цель нашей работы: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование и материалы:  Лупа ручная, проросшие семена фасоли и пшеницы.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. С предметами лабораторного оборудования, изготовленными из стекла (лупа) работай осторожно, чтобы не разбить их.
3. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы

1. Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени фасоли. Измерьте его длину, толщину. Опишите окраску.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите тип корневой системы.______________________________________________________

3.Рассмотрите под лупой главный корень.

4.Подпишите  на рисунке названия видов корней.

1. _______________________________________________
2. _______________________________________________

5. Рассмотрите невооруженным глазом корень у проросшего семени пшеницы.

6. Определите тип корневой системы.______________________________________________________

 Подпишите название видов корней

1._________________________________________________________

2._________________________________________________________

Сделайте вывод_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося_______________________________________________________________________

Лабораторная работа № 8

Тема:  Видоизменения корней

Цель: ________________________________________________________________________

           ________________________________________________________________________

Оборудование: морковь, свекла, георгин, рисунки видоизмененных корней.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Роспись учащегося: _______________________________

Ход работы:

1. Пользуясь учебником, страница _____, дайте определение видоизменению.

Видоизменение – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните  таблицу:

3. Сделай вывод: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося_________________________________________________________________

Лабораторная работа № 9

Тема:  Строение вегетативных и цветочных почек.

Цель: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование: таблица, учебник, побеги разных растений,  лупа.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.

       2. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы.

1. Рассмотрите строение вегетативной и цветочной (генеративной) почек, сделайте обозначения.

__________________________почка                           _____________________________ почка

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________
5. ____________________________________

2. Заполните таблицу, отмечая знаками «+» и «-» наличие или отсутствие частей почки

3. Вывод: почку называют зачаточным побегом потому, что в ней можно найти _________________, ____________________, _____________________.  Вегетативные почки располагаются только на _________________________ побегах.  Из них  развиваются _______________________________________________________________________________. Цветочные почки располагаются только на __________________________ побегах,  из них развиваются ___________________________________________________________________.

Ф.И. учащегося________________________________________________________________________

Лабораторная работа  №15

 Тема: Сравнение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

Цель: _________________________________________________________________________________

           _________________________________________________________________________________

Оборудование: лупа,  гербарии, рисунки.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. С предметами лабораторного оборудования работай осторожно.
3. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Опыление – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Перечислите виды опыления: _________________________________ и ____________________________________.
3. Самоопыление  - это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Почему самоопыление осуществляется при любых обстоятельствах: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Перекрестное опыление – это_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Перекрестное опыление осуществляется____________________________ и ________________________________. Реже ________________________, ________________________________ и _______________________________.
7. Рассмотрите рисунки и  гербарий цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений. Сравните их между собой.

8. Результаты исследования занесите в таблицу:

Если названный признак характерен для данной группы растений ставится знак “+”, если нет, то “-”.

Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

9.Сделайте вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося_____________________________________________________________________

Лабораторная работа №2

Тема: Знакомство с увеличительными приборами и лабораторными инструментами. 

Цель: ______________________________________________________________________

           _______________________________________________________________________

Оборудование: микроскоп, лупа, лабораторные инструменты

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. С предметами лабораторного оборудования, изготовленными из стекла (предметное стекло, пипетка) работай осторожно, чтобы не разбить их.
3. Предметное стекло осторожно держи за края между большим и указательным пальцами левой руки.
4. Препаровальную иглу бери только за ручку, не допускай уколов, закрывай иглу колпачком. Пипетку бери только за резиновый наконечник.
5.  Работай с микроскопом спокойно, не делай резких движений.
6.  После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Изучи сведения  о лупе, пользуясь тестом учебника на странице 12
2. Какие лупы изображены на рисунке:            1 - _______________________________

                                  2 - _______________________________

3. Определи, во сколько раз увеличивает обычная лупа___________, штативная лупа ____________

4. Изучи сведения  о микроскопе, пользуясь тестом учебника на странице 13

5. Подпиши на рисунке найденные части микроскопа.

1 - _____________________________________

2 - _____________________________________

3 - _____________________________________

4 - _____________________________________

5 - _____________________________________

6 - _____________________________________

7 - _____________________________________

8 - _____________________________________

6. Изучи правила работы с микроскопом

7. Сделай вывод __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа №3-4

Тема: Приготовление микропрепарата кожицы лука, эпидермиса листа. Изучение строения растительной клетки на примере листа элодеи, кожицы листа.

Цель: _________________________________________________________________________________

           ______________________________________________________________________________

Оборудование: микроскоп, лабораторные инструменты,  лист комнатного растения традесканции, чешуя лука.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.

2. С предметами лабораторного оборудования, изготовленными из стекла (предметное стекло, пипетка)    работай осторожно, чтобы не разбить их.

1. Предметное стекло осторожно держи за края между большим и указательным пальцами левой руки.
2. Препаровальную иглу бери только за ручку, не допускай уколов, закрывай иглу колпачком. Пипетку бери только за резиновый наконечник.
3.  Работай с микроскопом спокойно, не делай резких движений.
4.  После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Приготовь препарат чешуи кожицы лука используя  последовательность приготовления препарата. Показанного на рисунке.

2. Окрась препарат раствором йода.
3. Рассмотри окрашенный препарат под микроскопом. Найди оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоли с клеточным соком.
4. Сравни с рисунком. Укажи на рисунке перечисленные части клетки.

1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________

5. Приготовь микропрепарат кожицы листа традесканции. с нижней стороны.  Рассмотри клетки. Отметь, чем они отличаются от клеток кожицы лука: _________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________.

6. Сравни микропрепарат с рисунком 9, на странице 18 учебника. Определи, как называются зеленые пластиды - __________________________. Объясни, почему они имеют зеленый цвет: ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________Выясни, какую функцию они выполняют - ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

10. Сделай вывод, ответив на вопрос, почему клетка является наименьшей  структурной единицей растительного и животного организма.

Лабораторная работа №7

Тема :Определение зоны роста (растяжения) у  корня.

Цель: ________________________________________________________________________________

           ________________________________________________________________________________

Оборудование: микроскоп, лупа, проростки пшеницы, фасоли, лабораторное оборудование

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. С предметами лабораторного оборудования, изготовленными из стекла (предметное стекло, пипетка) работай осторожно, чтобы не разбить их.
3. Предметное стекло осторожно держи за края между большим и указательным пальцами левой руки.
4. Препаровальную иглу бери только за ручку, не допускай уколов, закрывай иглу колпачком. Пипетку бери только за резиновый наконечник.
5.  Работай с микроскопом спокойно, не делай резких движений.
6.  После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Рассмотри под лупой кончик корня проростка. Определи, чем покрыт кончик корня - _________________________________________. Выясни, какую функцию он выполняет: __________________________________________________________________________________________

      ___________________________________________________________________________________________

2. Рассмотри рисунок  продольного разреза корня.

3.Определи на нем перечисленные зоны. Подпиши их на рисунке. Выясни,  какие функции они выполняют. Полученные данные занеси в таблицу:

1_______________________________

2_______________________________

3_______________________________

4_______________________________

5_______________________________

6_______________________________

4.Сделай вывод: - ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 10-11

Тема: Внешнее строение листа. Внутреннее строение листьев.

Цель: ________________________________________________________________________

           ________________________________________________________________________

Оборудование: микроскоп, лист традесканции, лабораторное оборудование.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. С предметами лабораторного оборудования, изготовленными из стекла (предметное, покровное стекло, пипетка) работай осторожно, чтобы не разбить их.
3. Предметное стекло осторожно держи за края между большим и указательным пальцами левой руки.
4. Работай с микроскопом спокойно, не делай резких движений.
5.  После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Лист состоит из ________________________________ и ________________.
2. Рассмотри рисунок, определи, какой лист  с черешком, а какой без черешка. Подпиши на рисунке.
3.  Ответь на вопрос, используя текст учебника.

 С верхней и нижней стороны лист покрыт ________________ - покровной тканью, состоящей из плотно прилегающих друг другу клеток. Они защищают внутренние ткани листа.

4.Найди на рисунке устьице. Рассмотри его. Определи, как называются клетки, образующие устьице - __________________________________, какую форму они имеют - ______________________________________. Найди между клетками устьичную щель. Какую функцию выполняет устьице - __________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Приготовь микропрепарат кожицы листа традесканции и  рассмотри под микроскопом.

6. Рассмотри рисунок поперечного разреза листа.

7.Рассмотри клетки мякоти, расположенные под верхней кожицей.

Определи, как называются  эти клетки________________________________________________________________________________________

почему они так называются ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотри клетки мякоти, расположенные под нижней кожицей. Определи, как называются эти клетки ____________________________________________________и  почему они так называются ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Сделай вывод, как влияет строение листа на выполняемую функцию - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося_________________________________________________________________________________

 Лабораторная работа № 12

Тема: «Рассмотрение годичных колец на поперечном срезе (спиле) дерева»

Цель: _________________________________________________________________________________________

           _________________________________________________________________________________________

Оборудование: лупа, распилы древесных стеблей разных возрастов.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Рассмотри спил дерева. Найди кору - ________, луб_____,  древесину ______, камбий - ______и сердцевину - _______.

2. Определи, какой слой самый широкий  - ______________________________________________________________________.
3. Выясни:

1) из какого слоя стебля образуются годичные кольца - _____________________________________________________________________.

2) Что такое годичное кольцо( стр 46) -  ______________________________________________________________________

3) Количество годичных колец указывает на   _______________________________________________________    

4) Где расположены самые старшие по возрасту слои     древесины: ближе к коре или к сердцевине. Ответ   подчеркни.  

4. Выясни ответы на вопросы ( стр 46):

 1. Почему годичные кольца разные по ширине _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2. Как с помощью годичных колец можно установить стороны горизонта? ______________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Объясни, как взаимосвязаны погодные условия и толщина годичных колец:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определи количество годичных колец на спилах деревьев:

       ___________________________________________________________________________________________

6. Сделай вывод: с чем связан рост растений в толщину _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося______________________________________________________________________________

Лабораторная работа № 13

Тема: Рассмотрение строения корневища, клубня, луковицы.

Цель: ________________________________________________________________________

           ________________________________________________________________________

Оборудование: лупа, гербарий корневища,  луковица лука, клубень картофеля,  слабый раствор йода.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.
2. При работе со скальпелем соблюдай аккуратность и осторожность, избегай порезов. После работы скальпель вложи в футляр.
3. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Ход работы:

1. Рассмотри клубень картофеля. На его поверхности есть углубления, в которых находятся верхушечная и пазушные почки – это «глазки». Над глазками имеется так называемая  «бровка» - это недоразвитый лист. Найди и обозначь на рисунке:

1 – основание клубня              

2 – верхушка клубня  

3 - глазок

Подсчитай количество глазков на клубне - ____________. Определи, где больше глазков - на основании или верхушке. Ответ подчеркни.

2. Из листьев картофеля в столоны постоянно оттекают органические вещества и в виде крахмала откладываются в их верхушках. Верхушки столонов растут, увеличиваются и превращаются в клубни. Для того чтобы убедиться, что в клубне есть крахмал, на разрез капни каплю раствора йода. Запиши, как изменилась окраска разреза? _________________________________________________________

Запомни: под действием  раствора йода крахмал синеет.

 4.  Рассмотри строение луковицы. Выясни, какое строение имеют наружные чешуи – _____________________________________________________________________________  Их значение - _________________________________________________________________

 5. Разрежь луковицу. Найди укороченный стебель – донце, от которого отходят __________________________________ корни, образующие _________________________ корневую систему. На донце найди почки. Выясни, что из них развивается - __________________________________.

 Запомни: чешуи – видоизмененные листья.

Обозначь на рисунке изученные части луковицы:

1. почки       2. Сочные чешуи 3. Сухие чешуи      4. Донце    5.  Придаточные корни

 6. Используя гербарий, рассмотри кусочек корневища пырея невооруженным глазом и под лупой.  Обозначь на рисунке изученные части корневища:

7. Сделай вывод:  клубень – это  видоизмененный подземный побег, т.к. имеет следующие признаки: ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________                             ____________________________________________________________________________________луковица – это  видоизмененный подземный побег, т.к. имеет следующие признаки: ____________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________корневище – это  видоизмененный подземный побег, т.к. имеет следующие признаки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка______