ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА ПО БИОЛОГИИ «Хромосомы и пол» 10 КЛАСС
рабочая программа по биологии (10 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

  средняя общеобразовательная школа  с.Кивать

Кузоватовского района

Ульяновской области

 «Согласовано».                                                                                                                                                                                                                        «Утверждаю».

Заместитель директора по учебно-воспитательной                                                                                                                                                              Директор МОУ СОШ с. Кивать

работе   ___________  В.Ф. Лютина                                                                                                                                                                                       _____________О.В.Мелешкина

                     30. 08. 2012  г.                                                                                                                                                                                                                                                                           30. 08. 2012 г.

ПРОГРАММА  СПЕЦКУРСА

ПО         БИОЛОГИИ

«Хромосомы и пол»

10 КЛАСС

                                                                                                                       17 часов

2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД    

Учитель -  Дюлина Валентина Васильевна,

первая категория                                                                                                                      

                                                                                                                                               Рассмотрено на заседании Педагогического совета школы

                                                                                                        Протокол   № 1 от 30. 08. 2012 г.

                                        Аннотация

Данный курс разработан для учащихся 10 класса, рассчитан на 17 часов. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение  практических работ, решение задач, проблем и проведение семинаров.  Предлагаемый  курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Он предназначен для учащихся, проявляющих интерес к изучению генетики.

Пояснительная записка.

         Программа спецкурса  предназначена для профильной подготовки учащихся 10 классов. Данная программа предполагает углубленное изучение темы «Основы генетики». Программа представляет собой курс углубленного изучения основ наследственности и факторов, определяющих развитие человеческого организма, причин наследственных болезней.

       Содержание материала спецкурса способствует развитию у учащихся умений самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Материалы данного спецкурса гармонично сочетаются с практическими заданиями, решением задач, что позволяет учащимся создать более целостную картину биологических явлений, развивать логическое и абстрактное мышление.

      Используя данные материалы, учащиеся, зная свои генетические особенности, могут прогнозировать результат своей семейной жизни, что является очень актуальным в наше время. За последние годы количество известных наследственных заболеваний увеличилось и составляет более 4000 наименований. Это происходит из-за того, что с одной стороны, наука всё больше проникает в генетические, физиологические, биохимические механизмы человека, а с другой стороны – экологическая среда обитания всё в большей степени становится загрязнённой и матрицы человека активнее подвергаются воздействию, вызывая аномалии. Поэтому, известный призыв древних «Познай себя» звучит сегодня как никогда актуально.

Формы деятельности обучающихся:

1. Решение генетических задач.
2. Практические работы.
3. Творческие задания.
4. Семинарские занятия.
5. Самостоятельное заполнение таблиц.

Цель -  систематизация, подкрепление и расширение знаний об основных свойствах живого: наследственности, размножении, росте и развитии и их проявлениях в организме человека.

Задачи:

1. Систематизировать и углубить основные биологические положения;
2. Углубить знания о происхождении половых различий и поддержании соотношения полов в популяции;
3. Показать значение в раскрытии механизма наследования и определения пола цитологических и генетических знаний;
4. Сформировать потребность в приобретении новых знаний и способах их получения;
5. Научить умению вести дискуссию, научно излагать свои мысли.

Требования к умениям и навыкам учащихся:

Учащиеся должны знать:

− этапы становления генетики как науки: предмет генетики,  объекты и методы исследования, которые используются и вклад отечественных ученых в развитие генетики;

– хромосомную теорию наследственности, методы изучения наследственности;

 – закономерности изменчивости организмов: мутации, модификации, норма реакции, причины изменчивости;

− механизмы реализации генетической информации;

– значение генетики для медицины.

Учащиеся должны уметь:

– применять знания по молекулярной биологии, митозу, мейозу,

– приводить примеры практического применения генетических знаний в медицине;

– пользоваться генетической терминологией и символикой;

– решать генетические задачи.

Содержание курса

1.Введение. (1час)

Цели и задачи курса. История развития генетики. Вводная диагностика.

2. Предэмбриональный период развития. (5 час.)

     Гаметы, их отличие от соматических клеток. Гаметогенез. Фазы сперматогенеза. Фазы овогенеза. Оплодотворение, его фазы.

      Хромосомы – носители наследственной информации. История открытия хромосом.

      История открытия нуклеиновых кислот. Репликация ДНК: правило Чаргаффа, сущность принципа комплементарности.

      Сущность партеногенеза, виды. Партеногенез и человек.

3.Нарушения определения пола. (4час.)

    Причины нарушения числа хромосом. Тератогены, их влияние на организм. Заболевания, связанные с нарушением числа хромосом: синдром Шерешевского-Тернера, синдром Клайнфельтера, трисомия по половым признакам.

    Практическая работа. Популяционная генетика человека. Закон  Харди – Вайнберга.

4.Наследование, сцепленное с полом. (3 час.)

    Типы определения пола. Соотношение полов. Сцепленное с полом наследование. Характеристика болезней и признаков, контролируемых генами, локализованными в X и  Y хромосомах.

   Практическая работа. Решение задач на наследование, сцеплённое с полом.

5.«Мальчик или девочка?» (3час.)

Девиации в полоролевом поведении.  

Медицинская генетика. Медико-генетическое консультирование. Выбор пола ребёнка по желанию. Коррекция пола.

Учебный план

Тематическое планирование

Литература для учителя

Книжные издания.

1. Авнет Н.М. Поиграем в генетиков. Биология № 36,2009
2. Анашкина Е. Н. «Биология. Кроссворды для школьников» Ярославль, Академия развития, 2007
3. Асланян М. М. «Сборник задач по общей генетике» М, Московский университет 2011
4. Афанасьева Т.В.и др. Обобщающие уроки: работа в группах / Биология  в школе №4, 2011.с.33-35
5. Бочков Н.П. «Генетика человека.  Наследственность и патология» М.Медицина.2008.
6. Белянина С. И., Сигарева Л. Е., Егорова Г. Г. «Генетика человеческих популяций» Издательство Саратовского университета 2008.

Газеты и журналы.

1. Газета «Биология». Изд. «Первое сентября» № 6. 2009 г.
2. Газета «Биология». Изд. «Первое сентября» № 8. 2010 г.

Интернет-сайты:

1. http:// www.clone.ru/

2.http://www.informika.ru/text/datdbase/biology/

Литература для учащихся

1.   Авнет Н.М. Поиграем в генетиков. Биология № 36,2009
2.   Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. – М., 2008.
3.   Асанов А.Ю. Медицинская генетика. – М.: Мастерство, 2008.
4.   Ауэрбах Ш.М. Наследственность. Введение в генетику для начинающих. – М: Атомиздат, 2010.
5.   Богданов А.А. Власть над геном. – М.: Просвещение, 2008.
6.   Бочков Н.П. Гены и судьбы. – М.: Молодая гвардия, 2009.