Внеклассное мероприятие для учащихся 5 класса « Привычки - это хорошо или плохо?»
классный час по биологии на тему

Внеклассное мероприятие для учащихся 5 класса

« Привычки - это хорошо или плохо?»

                                                                                                                 Учитель биологии

МБОУ СОШ №10

Подгорнова Н.И.

               Цель: показать негативное влияние вредных привычек на развитие молодого организма.

Задачи:

          Воспитывающая: воспитать негативное отношение к вредным привычкам;

         Развивающая: формировать способность противостоять соблазнам, отстаивать свою собственную точку зрения на значимость здорового образа жизни.

           Обучающая: познакомить учащихся с психологическими механизмами формирования привычек и путями избавления от вредных для здоровья и окружающих привычек.

Планируемые результаты:

       Личностные: осознание учащимися ценности здорового и безопасного образа жизни,

умение общаться со сверстниками, отстаивать свою точку зрения.

        Метапредметные: получать  информацию из разных объектов.

       Предметные: осознание  учащимися  психологических механизмов формирования вредных привычек и  пагубного влияния алкоголя на детский организм.

Универсальные учебные действия.

      Личностные: признание ценности здоровья. Выразить свое отношение к вредным привычкам через рисунок.

      Регулятивные:  преобразование практической задачи в познавательную, построение жизненных планов во временной перспективе.

      Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор, учиться основам коммуникативной рефлексии.

      Познавательные: научиться проводить наблюдения и эксперимент под наблюдением учителя, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов.

       Оборудование: раздаточный материал, мяч, кока-кола, стакан, пинцет, кусочек сырого мяса.

Ход мероприятия :

    1. Мотивирование деятельности:

   Учитель задает вопрос:

Что является для каждого человека важным?

    Учащиеся предлагают свои варианты ответов (дом, семья, здоровье, друзья и т.д.)

      Учитель сообщает, что сегодня мы будем говорить о здоровье, и как его сохранить и составить проект «Хочу быть здоровым»,  в виде рисунка, как сохранить свое здоровье.

Все вы слышали поговорку «Береги здоровье смолоду!» Скажите, почему это нужно делать? ( варианты ответов детей)

    2.Постановка проблемной ситуации и пути выхода из нее.

      Человек, является живым организмом, и как любой живой организм у него есть свой ресурс жизни, то есть сколько он может прожить. Для человека этот возраст 180 лет. Почему же , человек не доживает и до  половины? Что на него влияет? ( варианты ответов детей).

Жизнь зависит от наследственности( те признаки, что передали ему родители), от экологической обстановки, от уровня здравоохранения, и самое главное от образа жизни, который ведет человек. А что такое образ жизни? Что он включает в себя?

( варианты ответов детей)

    3.Актуализация знаний учащихся по данной проблеме.

     Человек в повседневной жизни ведет себя определенным образом, у каждого свои правила поведения, или по-другому привычки

А что такое привычка? Как вы это понимаете? ( варианты ответов детей)

- Привычка – поведение, образ действий, склонность, ставшие для кого-нибудь в жизни обычными, постоянными. То есть привычка, - это то, что мы делаем постоянно. Ведь не зря наши далекие предки подметили и выразили в слове о том, что привычка – вторая натура. Привычки есть у каждого, и избавиться от них очень трудно. Привычки могут быть полезными, вредными, положительными и отрицательными, нейтральными, пагубными, неприятными, надоедливыми и просто, иногда, раздражающими.

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с заданием. Внимательно прочтите задания и выполните его. Выберите из списка полезные привычки и поставьте напротив «+», напротив вредной привычки «-». Если вы не знаете, какая это привычка, то поставь «?».

Список привычек:

 -спать с открытой форточкой

-обманывать

- умываться

- чистить зубы

- грызть ногти

-сутулиться

-класть вещи на место

-выполнять домашнее задание

-делать ежедневно зарядку

-пропускать уроки

-говорить правду

-лениться

-читать лежа

-мыть за собой посуду

-драться

 -конфликтовать

-   Итак, какой вывод мы можем сделать?

 - Привычки есть у каждого. Они разные: плохие или вредные, хорошие или полезные. Одни привычки со временем проходят, другие – появляются, третьи – остаются с человеком на всю жизнь. Особенностью каждого человека является способность привыкать к каким-либо действиям и ощущениям. Например, я привыкла рано ложиться спать, а кто-то, наоборот, ложиться поздно; кто-то привык терпеть боль, а кто-то нет. Можно привыкнуть к определенному месту, одежде, занятиям. Привычка формируется в результате многократных повторений: когда человек часто совершает одни и те же действия, он привыкает повторять их, не задумываясь. Многие привычки могут оказывать влияние на здоровье человека. Привычки, способствующие сохранению здоровья, считаются полезными. Например: чистить зубы, делать зарядку, питаться в одно и то же время. Привычки, наносящие вред здоровью, называются вредными. Иногда, человек совсем не задумывается над тем, что читать лежа – это вредная привычка, которая наносит серьезный вред здоровью.

     Давайте вместе обсудим как эти привычки влияют на наше здоровье.

В результате диалога учащиеся приходят к выводам, которые учитель записывает на доске.

1.Существуют разные привычки: полезные и вредные.

2.Хорошие привычки можно и нужно развивать.

3.Надо стараться вести себя так, чтобы не приобретать плохих привычек.

4.Не иметь вредной привычки помогает сила воли.

А какие привычки вы считаете наиболее опасными? (варианты ответов детей)

Человек получает  много информации из рекламы по телевидению о разных напитках.

Все ли напитки полезны, которые рекламируют по телевидению?

4.Проведение опыта с кока-колой.

     (Кусочек сырого мяса помещают в стакан с кока-колой- происходит резкое изменение цвета и формы мяса).

А как вы считаете, жевательные резинки приносят пользу или вред? Аргументируйте свой ответ.

(Учащиеся высказывают  свое мнение).

Учитель дополняет ответы учеников и рассказывает о влиянии жевательной резинки на пищеварительную систему (разрушение зубной эмали, большое выделение слюны, разъедание стенок желудка ферментами и соляной кислотой и как результат – гастрит и язва).

5.Работа в группах.

     Учитель предлагает учащимся разделиться на две группы, одна из которых рисует полезные  привычки, а другая вредные.

6.Рефлексия.

     Учитель: Ребята, в заключение мне хочется остановиться на том, что выбирая здоровый образ жизни – вы всегда поступаете правильно, поэтому важно уметь отказываться от вредоносной деятельности для своего организма, уметь отказываться от вредных привычек. Здоровье не купишь ни за какие деньги! Его нельзя склеить, создать заново.

    Учитель: Вот и подошло наше мероприятие к концу. И сейчас, ребята, я прошу вас встать в круг, я бросаю мячик, и кто его поймал, будет произносить фразу «Сегодня я понял…» и заканчивать предложение, а потом передавать  мяч другому.

    Конечным продуктом  мероприятия являются рисунки детей о профилактике вредных привычек.