Учение В.И. Вернадского и реализация идей эколого-ноосферного образования в процессе обучения
презентация к уроку по биологии (10 класс) по теме
О Владимире Ивановиче Вернадском и его работах написано уже много. Практически на протяжении всего XXвека обсуждались и сейчас продолжают обсуждаться его идеи, актуальность которых не уменьшается, а только возрастает. Его учение о ноосфере служит в настоящее время основной базовой точкой построения экологических образовательных программ.
Сейчас эти идеи развиты и положены в основу различных учебных курсов НПО и СПО.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 podyablonskaya.ppt | 2.88 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
идеоооооомомачфяяяялллллллллллллллттатьатваавжждюлдллллл Актуальность исследования О Владимире Ивановиче Вернадском и его работах написано уже много. Практически на протяжении всего XX века обсуждались и сейчас продолжают обсуждаться его идеи, актуальность которых не уменьшается, а только возрастает. Его учение о ноосфере служит в настоящее время основной базовой точкой построения экологических образовательных программ. Сейчас эти идеи развиты и положены в основу различных учебных курсов НПО и СПО.
«Недалеко то время, когда человек получит в свои руки атомную энергию, такой источник силы, который даст ему возможность строить свою жизнь, как он захочет… Сумеет ли человек воспользоваться этой силой, направив ее на добро, а не на самоуничтожение? Дорос ли он до умения использовать ту силу, которую неизбежно должна дать наука? Ученые не должны закрывать глаза на возможные последствия их научной работы, научного прогресса.» В. И. Вернадский
Цель : формирование творческой компетентности специалиста на базе учения В.И. Вернадского как условие гармонического развития природы и общества Задачи : изучить ноосферное мировоззрение В.И. Вернадского роль экологического образования и воспитания в сохранении ноосферы проанализировать состояние преподавания дисциплин с экологическим содержанием в «Приборостроительном колледже» разработать систему экологического образования в колледже
Объект исследования: процесс экологического образования и воспитания Гипотеза : если сегодня создать систему экологического образования, то «…можно смотреть в наше будущее уверенно» (В. И. Вернадский)
Тейяр де Шарден, Пьер - французский геолог, палеонтолог и философ. Полагал что биосфера, вследствие эволюции разумных существ, стала ноосферой. Тейяр называл ноосферой глобальную сеть знаний, исследований и взаимозависимости людей .
Ноосферная концепция В. И. Вернадского предвосхитила идею устойчивого развития, а вместе они возводятся в ранг методологического принципа стратегии выживания человечества
преобразование средств связи и обмена открытие новых источников энергии понятие благосостояния народных масс равенство всех людей войны должны быть исключены из жизни общества человечество должно быть единым целым
Эколого – природоохранное образование и воспитание на современном этапе в «Приборостроительном колледже»
привести к тяжелым последствиям в будущем. Часть таких ребят приходит в колледж. Если они здесь не получат должного экологического воспитания и образования, то могут принести много вреда и природе, и людям, и самим себе. Жестокость подростка к живому должна рассматриваться как тревожный сигнал нравственной ущербности, способной
Экологические основы природопользования и охрана окружающей среды в Тамбовской области
Данный проект реализуется в рамках курса «Экологические основы природопользования» Рассчитан на 32 часа по стандартам и проведения внеурочной работы .
Цель: формирование компетентности учащихся в области экологического образования и воспитания Задачи : дать представления о взаимосвязи рационального использования природных ресурсов и экологического равновесия окружающей среды. современном состояние окружающей среды Тамбовской области воздействие негативных экологических факторов на человека
Природоохранный потенциал Природа и общество, общие и специфические черты Развитие производительных сил общества Научно-технический прогресс и природа в современную эпоху Природные ресурсы и их классификация Пищевые ресурсы человечества Проблемы сохранения человеческих ресурсов Загрязнение биосферы в Тамбовской области Зеленая революция и ее последствия Темы самостоятельных исследований
Влияние урбанизации на атмосферу Открытые водные источники Тамбовской области Контроль качества питьевой воды в городе Тамбове Мониторинг состояния земельных ресурсов Комплексная переработка твердых отходов Озеленение Тамбова в ракурсе лечебных свойств природы Примерные темы проектов в рамках регионального компонента
СИСТЕМА экологического образования в колледже дисциплина «Экологические основы природопользования» студенческий экологический отряд «Регион - 68» экологический союз «Зеленый мир»
В 20-е годы прошлого века В.И.Вернадский писал: «Где искать опоры? Искать в бесконечном, в творческом акте, в бесконечном силе духа. Надо, чтобы имелись значительные силы людей, которые не ломаются бурей, но творят и созидают. Необходимо прямо смотреть в глаза происшедшему; пересмотреть все устои своего общественного верования, подвергнуть все критике, ни перед чем не останавливаясь. Продумать все искренно, до конца искренно… нет ничего хуже апатии, нет ничего вреднее и ужаснее безразличия, серой будничной жизни в такой момент .»
Знания студентов, полученные в школе, на первом курсе колледжа по экологии, биологии, географии, физике, химии, другим дисциплинам должны активно использоваться в процессе экологического образования и воспитания будущих рабочих
У студентов складываются необходимые экологические, юридические, нравственные и эстетические взгляды на природу и свое место в ней, на понимание важности природоохранной деятельности для жизни родного города или поселка, роли активной жизненной позиции в решении вопросов сохранения чистоты рек и озер, воздуха и земли
Именно практическая целенаправленная природоохранная деятельность юношей и девушек является необходимым условием формирования индивидуального экологического сознания
В процессе выработки экологической культуры у студентов колледжа можно выделить три уровня: Первый, исходный уровень — эмоциональный. Второй — выработка активной жизненной позиции в вопросах охраны природы и рационального взаимодействия с нею. Третий — научный.
Система образования созданная в колледже позволяет сформировать компетентную личность в области экологического образования и воспитания Вывод
«Идеалы нашей демократии идут в унисон со стихийным геологическим процессом, законами природы, отвечают ноосфере. Можно смотреть поэтому в наше будущее уверенно. Оно в наших руках. Мы его не выпустим.» В. И. Вернадский
Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов средних спец. учеб, заведений/ С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ. ред. С.В, Белова.- 3-е изд., испр. и доп.- М,: Высш. шк., 2003.- 357 с.; ил. Безопасность жизнедеятельности в машиностроении: Учеб. пособие для средн. проф. учебных заведений/ В.Г, Ерёмин, В.В. Сафронов, А.Г. Схиртладзе, Г.А. Харламов; Под ред. Ю.М. Соломенцева.- М.: Высш. шк.э 2002.- 310 с.: ил. Безопасность жизнедеятельности. Производственная безопасность и охрана труда/ П.П. Кукин, В.Л. Лапин, Н,Л. Пономарёв и др.; Учеб. пособие для студентов средних, спец. учеб, заведений.- М.; Высш.шк., 2001 .-431 с.: ил. В судьбе природы - наша судьба: Писатели об экологических проблемах/ Сост. Г. Иванова.- М.: Худож. Лит., 1990,- 462 с. Государственный природный заповедник «Воронинский».-Тамбов: ИПЦ ООО «Тамбовский вестник», 2004.- 56 с. Дёмина Т.А. Экология, природопользование, охрана окружающей среды: пособие для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений М.: Аспект Пресс, 2000.- 143 с. Константинов В.М. Охрана природы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений.- М.; Издательский центр «Академия», 2000.- 240 с. Источники информации
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Повышение мотивации учащихся на основе идей личностно-ориентированного подхода в процессе обучения математике
Именно учитель формирует положительную мотивацию у школьников, создает ситуации в организации учебного процесса, при которых ученики с разными способностями и подготовкой могли бы с удовольствием вклю...
Методическая разработка по теме:"Экологическое образование в процессе обучения физике"
Среди глобальных жизненно важных проблем,стоящих перед человечеством,первостепенное значение имеет проблема экологии......
Индивидуальный образовательный маршрут как средство осуществления личностно-ориентированного образования в процессе обучения биологии.
Презентация и тезисы одного из направлений работы со школьниками . находящимися на обучении в форме "экстерната."...
Личностно-ориентированное образование в процессе обучения игры на фортепиано.
В данной статье рассмотрены некоторые моменты личностно-ориентированной модели образования в процессе освоения музыкального искусства как фактора формирования успешной личности ребенка....
Реализация компетентностно-ориентированного образования в процессе обучения химии, биологии
Без химической компетентности невозможно формирование компетенции здоровьесбережения: знание и соблюдение здорового образа жизни, правилличной гигиены, понимание опасности курения, алкоголизма, нарком...
Проектирование образовательной среды учреждения: новые подходы к педагогической деятельности, направленной на реализацию идей личностно-ориентированного образования
Проектирование образовательной среды учреждения: новые подходы к педагогической деятельности, направленной на реализацию идей личностно-ориентированного образования. Доклад директора, 2013 год...
Сообщение на ШМО «Повышение мотивации и качества знаний обучающегося на основе идей личностного ориентированного подхода в процессе обучения математики»
С момента создания традиционной классно-урочной системы обучения, всегда существовала проблема формирования у обучаемых высокой и устойчивой мотивации к обучению, активной познавательной деятельности,...