Игра-зачёт "Развитие органического мира"
методическая разработка по биологии (11 класс) по теме

                  ИГРА-ЗАЧЕТ

                                       Тема «Развитие органического мира»

Форма: дидактическая игра-путешествие.

Игра рассчитана на 1 группу из 8-12 учеников 10-го класса. При необходимости учитель может сыграть с 2-3 группами уче ников, соответственно увеличив количество вопросов и оборудо вания.

Цели: контроль и обобщение знаний по теме; повышение уровня мотивации к обучению; поощрение класса или группы, успешно освоивших данную тему.

Оборудование: кубик; игровая карта (2 шт.) для учителя и ко манды (приложение 1); 3-4 листа ватмана; маркеры 3 и более цветов; ксерокопия приложений.

ПРАВИЛА ИГРЫ

Изначально у каждого игрока:

1. 1 ум. При потере ума теряется способность говорить, разре шается только писать свои соображения на листке бумаги;
2. 1 жизнь. При потере жизни игрок превращается в зомби — теряет способность и говорить, и писать — можно изъяс няться лишь знаками и жестами.

Изначально у группы:

3. мудрость — возможность пользоваться литературой — определяется броском кубика (если выпали цифры «1» или «2» — одна мудрость; «3» или «4» — две мудрости; «5» и1пи «6» — три мудрости);

ХОД ИГРЫ

1. Вводное слово

Вам предлагается виртуальное путешествие на машине вре мени по эпохам планеты Земля. Задача — пройти все испытания и вернуться домой. При этом вам необходимо сохранить жизнь и ум в целостности.

2. Начало. Проникновение систему

Чтобы попасть в машину времени, необходимо вспомнить ос новные ароморфозы растений и животных. Каждый из вас дол жен назвать по одному ароморфозу, повторяться нельзя.

Кто не назвал - теряет ум.

Можно восстановить ум, расставив в правильном порядке на звания эр:

а)        мезозой

б)        кайнозой

в)архей

г)        палеозой

д)        протерозой

III. Архейская эра

Вы в архейской эре. Отсюда будем двигаться вперед во вре мени, пока не попадем снова в свое время. Но чтобы двигаться дальше, необходимо воссоздать организм, в котором будем пу тешествовать. Разделения на царства еще нет, полное господство прокариотов.

Нарисуйте на листе ватмана схему строения первого живого организма, подпишите его структурные элементы.

Если не справились, - вся команда теряет ум.

Восстановить ум можно, если капитан команды изобразит без слов словосочетание «анаэробный гетеротроф»

Ваш живой организм начинает превращаться в эукариота.

В ком будете путешествовать дальше?

В одноклеточном растении

Выберите из карточек с названи ями органов те, которые должны присутствовать в вашем одно клеточном организме

 (приложение 2)

        В одноклеточном животном

            Выберите из карточек с       названи ями органов те, которые    должны присутствовать в вашем  одно клеточном организме (приложение 2)

Неправильный ответ

1. все игроки теряют ум

Правильный ответ Попадают в ПРОТЕРОЗОЙ

Неправильный ответ

1. все игрок и теряют  ум

 Можно восстановить ум, для это го нужно создать схему эволюции растений на основе слов-подска зок (приложение 3)

Можно восстановить ум, для это го нужно создать схему эволюции животных на основе слов-под сказок (приложение 4)

       Попадают в Протерозой

                                                                      Попадают в Протерозой

IV. Протерозойская эра

Правильно                                           Неправильно

Итак, вы в Протерозое. Ваш одноклеточный организм съело Кишечнополостное животное. Чтобы не перевариться, нужно перечислить, какие системы органов есть у него.

2 человека потеряли ум

В машине времени сбой.

Кишечнополостное начало видоизменяться.

Нужно успевать

следить за изменениями и оп ределять, в какое животное оно превратилось.

Первое изменение!

Появился третий слой клеток, тело плоское, нервная система лестничного типа, пищеварительная система замкнутая.

Не определили плоских червей — потеряли 2 ума.

Второе изменение!

Тело стало округлым в поперечном сечении и разделенным внутри на сегменты. Нервная система по-прежнему лестнично го типа, но пищеварительная система незамкнутая. Появилась кровеносная система и наружные жабры.

Не определили кольчатых червей - потеряли 2 ума.

Третье изменение!

Появился наружный скелет из хитина, появились конечнос ти, состоящие из члеников.

Не определили членистоногих - потеряли 2 ума.

V. Палеозойская эра

Вы в палеозойской эре. Трилобит, в котором вы находитесь, скоро вымрет. Ланцетник готов приютить вас, если вы поможе те ему разобраться с периодами палеозойской эры. Расставьте в правильном порядке от первого к последнему (приложение 5):

а)девон

б)пермь

в)кембрий

г)карбон

д)      ордовик

е)силур

Неправильно расставили — все, у кого был ум, потеряли его.

Вашего ланцетника схватила акула. Грозится съесть, если не поможете ей разобраться, какие классы растений появились в палеозое.

Не смогли назвать или ошиблись — 2 человека потеряли жизнь.

Для того, чтобы вернуть жизнь и ум, придется пересесть на более высокоразвитое существо. Рептилия предлагает вернуть вам ум и жизнь, если вы порадуете ее и изобразите сценку «Выход хордовых на сушу» со всеми необходимыми превращениями.

VI.Мезозойская эра

Вы вместе с вашей рептилией попали в мезозойскую эру. Подслеповатый мираннозавр ищет своего друга аллозавра. Пос кольку он плохо видит, то задает всем встречным рептилиям лю бимую загадку своего друга:

Когда на сушу «вышли» первые животные, там уже росли рас тения, которыми они могли питаться. В свою очередь, когда первые растения «вышли» на сушу, там уже был тонкий слой почвы, в ко тором они могли расти. Какие живые организмы первыми вышли на сушу и создали первый слой почвы? Чем они питались?

Не смогли ответить - половина команды потеряла жизнь, по ловина команды потеряла от страха ум.

Чтоб вернуть жизнь и ум, нужно заполнить таблицу (прило жение 6):

Распределите цифры определений по соответствующим гра фам

таблицы

Определения

1. Хищные и травоядные рептилии.
2. Современные голосеменные.
3. Земноводные.
4. Мелкие млекопитающие.
5. Древние покрытосеменные.
6. Первые птицы.
7. Костистые рыбы.
8. Динозавры.

9. Древние голосеменные и папоротники.

Кайнозойская эра

Вы в кайнозое. В компьютере машины времени произошел сбой, вся информация по кайнозою перепуталась, необходимо найти все ошибки (приложение 7):

кайнозойский период состоит из трех эр: сначала антропоген, затем палеоген и последним идет неоген. В палеогене появи лись все отряды млекопитающих, а птицы и насекомые господствовали. В неогене происходило вымирание мелких динозавров, которые не успели вымереть в мезозое. Также в неогене вымерла основная масса первозверей. В антропогене появился человек.  В антропогене появились саблезубые тигры, мамонты и другие гигантские рептилии. Кроме того, в антропогене появились человекообразные обезьяны. Что касается растительного мира, то здесь в течение всего кайнозоя происходило постепенное вымирание покрытосеменных и все большее преобладание голосеменных.

За каждую ненайденную ошибку теряется 1 ум.

Выход из игры

Ну что ж, вы прошли все испытания, осталось только покинуть систему. Для этого нужно привести в порядок все свои запасы ума и жизней.

Если не хватает ума — нарисовать на ватмане схему эволюции хордовых (или любую другую схему на усмотрение учителя) с указанием ароморфозов.

Если не хватает жизней — разыграть схему эволюции хордовых (или любую другую схему на усмотрение учителя) в виде пантомимы

Приложение 2

Приложечие 3 

Слова-подсказки по эволюции растений

Зеленые водоросли,  мхи, цветковые, папоротники,  хвощи, голосеменные, псилофиты, плауны, бурые водоросли.

Приложение 4 

Слова-подсказки по эволюции животных

Хордовые, кишечнополостные, плоские черви, губки, членистоногие, круглые черви, моллюски, кольчатые черви, иглокожие

Приложение 1

ИГРОВАЯ КАРТА

Название команды_

Используемая литература:

1.И.Р. Муамеджанов «Тесты, зачёты, блицопросы по биологии: 10-11 классы .- М.: Вако, 2007.

2.В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, В.И. Сонин «Общая биология»: Учеб. для 10-11 кл.  общеобразоват учеб. заведений - М.: Дрофа, 2007.