Развитие половых клеток. Мейоз
план-конспект урока биологии (10 класс) по теме

Урок биологии по теме

«Развитие половых клеток. Мейоз.»

Попова Елена Игоревна,

учитель химии и биологии высшей категории.

Цель:

- познакомить с процессом развития половых клеток

Задачи.

Обучающие:

-изучить этапы гаметогенеза

-изучить различия в сперматогенезе и оогенезе

-изучить этапы мейоза

Развивающие:

- показать в сравнении этапы сперматогенеза и оогенеза

- подвести к пониманию биологического значения полового размножения для эволюции

Воспитывающие:

- воспитание здорового образа жизни и формирование ответственности перед своими будущими детьми за их здоровье на основе знаний о своих физиологических особенностях

Время проведения: 16 декабря 2008г., 5-й урок, кабинет №12 (химии и биологии).

Оборудование: таблицы «Митоз», «Мейоз», «Гаметогенез», магнитная доска, элементы динамической модели «Редупликация ДНК», карточки с тестовыми заданиями

Использованы учебные пособия:

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию: Учеб.для 9 кл. общеобразоват. Учеб. заведений – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию: Рабочая тетерадь. 9 класс. – М.: Дрофа, 2003.

Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.

Открытая биология. Электронное учебное издание – М.: ООО «Физикон», ООО «Дрофа», 2005г.

Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч.1. Происхождение и природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / Глав. Ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001.

Ход урока (основные этапы)

Приложения.

Приложение 1 Некоторые исторические сведения, используемые на уроке.

        *Кажется, насколько проще происходил бы процесс зарождения новой жизни, если бы для этого не требовалось участи двух разнополых организмов! Кстати, некоторые примитивные существа, например, амёбы, воспроизводятся делением… Что ж, легко и удобно, однако в результате потомки всегда слишком похожи на родителя, а, значит, путь совершенствования на стезе естественного отбора при бесполом размножении закрыт. Не потому ли амёба за миллионы лет так и осталась амёбой?..

        При половом же размножении гены, существующие в популяции, перемешиваются без ограничений, образуя, как в калейдоскопе, бесчисленные сочетания признаков.

        Природа выбирает среди них полезные и закрепляет у потомков. Тема нашего урока – «Развитие половых клеток».

        * Первым увидел сперматозоиды нидерландский естествоиспытатель Антони ван Левенгук. Когда он их разглядел в свой микроскоп, он принял их за непонятных двигающихся зверьков… И лишь усовершенствование оптики позволило разглядеть мужские половые клетки получше.

        * Первую яйцеклетку в окуляр микроскопа посчастливилось «поймать» академику Петербургской академии наук Карлу Максимовичу Бэру. Произошло это в 1827 году. В память об открытии на медали, посвящённой 50-летию научной деятельности Бэра, быфло начертано: «Ortus ab ovo hominem homini ostendit», что в переводе с благородной латыни означает: «Начав с яйца, он показал человек челоека».

Приложение 2 Предлагаемая схема содержит терминологический аппарат по изучаемой теме. Часть понятий учащимся уже известна, часть – вводится первые. Линиями показаны взаимосвязи между понятиями, это позволяет учащимся понять целостность темы.

Такую схему можно подготовить в виде презентации, можно (я использую именно такой вариант) записать термины заранее на доске, а во время работы на уроке соединять термины по мере объяснения их значения.

На этапе закрепления знаний можно предложить учащимся составить ответ по схеме.

Приложение 3. Схема для объяснения процессов гаметогенеза. Демонстрация возможна и через проектор, и как таблица, вывешиваемая на доску.

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

2n

n

n

n

n

n

2n

2n

2n

n

n

 Мейоз I

Мейоз II

 Мейоз I

Мейоз II

2n

2n

Приложение 4 Вариант карточки для итогового повторения.

1.На рисунке изображена схема

А)митоза б)мейоза в)сперматогенеза г)оогенеза

2.Под цифрой 2 на рисунке обозначена зона

А)роста  б)созревания  в)размножения  г)формирования

3.На рисунке изображена схема образования

А)спор  б)гамет  в)яйцеклетки  г)сперматозоида

4.На рисунке в зоне под номером 3 происходит

А)размножение  б)деление митозом  в)деление мейозом  г)неравномерное дробление

5.Мейозом делятся

А)только яйцеклетки б)только сперматозоиды в)споры г)все половые клетки

1

2

3