Урок "Движение"
план-конспект урока по биологии (6 класс) по теме

Урок: Движение.

Цель: рассмотреть движение как одно из важнейших свойств живых организмов

Задачи:

1. Познакомить учащихся с разнообразными способами движения;
2. Показать зависимость способа движения от среды обитания;
3. Формировать умение самостоятельной работы в группах.

Оборудование:

1) таблицы (простейшие, моллюски, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

2) презентация: «Движение»;

3) инструктивные карты.

Ход урока.

Этап 1. Организационный момент: рассадить учащихся по группам.

Этап 2. Актуализация знаний: опрос-пресс-конференция «Опорные системы»

Учащиеся задают друг другу вопросы по излученной на предыдущем уроке теме.

Этап 3. Изучение нового материала.

Работа учащихся в группе согласно алгоритму инструктивной карты.

Группа 1. Движение одноклеточных животных.

Группа 2. Приспособления к движению в воде.

Группа 3. Приспособления к движению в воздухе.

Группа 4. Приспособления к движению на суше.

Этап 4. Закрепление материала.

Представление результатов работы в группе, обсуждение.

Этап 5. Д.з. §16. Подготовить вопросы для опроса домашнего задания.

Группа 1. Движение одноклеточных животных.

1. Обратитесь к тексту §16. Ознакомьтесь.
2. Ответьте на вопросы, предварительно распределив их между участниками группы:

1. Какие одноклеточные животные вам известны?
2. Как происходит движение амебы?
3. Какие приспособления к движению имеет инфузория?
4. Для чего многим одноклеточным животным нужен жгутик?
5. Рассмотрите рисунок учебника с изображением эвглены зеленой и хламидомонады. Что общего между способом передвижения? Ответ поясните.

3. Подготовьтесь выступить с вопросом перед учащимися класса.

---------------------------------------------------------------------------------

Группа 2. Приспособления животных к движению в воде.

1. Обратитесь к тексту §16. Ознакомьтесь.
2. Ответьте на вопросы, предварительно распределив их между участниками группы:

1. Назовите особенности водной среды обитания.
2. Какие беспозвоночные животные населяют водную среду обитания?
3. Какие позвоночные животные населяют водную среду обитания?
4. Какие приспособления к плаванию отмечаются у беспозвоночных животных (морской гребешок, кальмары, осьминог, медузы). В чем суть реактивного способа движения?
5. Какие приспособления появились у водных позвоночных животных? (рыбы, земноводные, киты и дельфины)
6. Почему отмечается сходство в строении рыб и китов?

3. Подготовьтесь выступить с вопросом перед учащимися класса.

---------------------------------------------------------------------------------

Группа 3. Приспособления животных к движению в воздухе.

1. Обратитесь к тексту §16. Ознакомьтесь.
2. Ответьте на вопросы, предварительно распределив их между участниками группы:

1. Какие беспозвоночные животные могут летать?
2. Какие позвоночные животные могут летать?
3. Перечислите особенности строения птиц, связанные с полётом.
4. Какая сила удерживает птиц в воздухе?
5. Какие мышцы более развиты, поднимающие или опускающие крыло? Почему?
6. Есть ли млекопитающие, способные к полету? Назовите таковых.

3. Подготовьтесь выступить с вопросом перед учащимися класса.

-------------------------------------------------------------------------------

Группа 4. Приспособления животных к движению на суше.

1. Обратитесь к тексту §16. Ознакомьтесь.
2. Ответьте на вопросы, предварительно распределив их между участниками группы:

1. Кто такие ходильные животные? Почему они получили такое название?
2. Что позволяет насекомым успешно передвигаться по твердой поверхности Земли?
3. Какие мышцы участвуют в передвижении дождевого червя?
4. Как название пресмыкающихся связанно с их способом передвижения?
5. На какие группы можно разделить млекопитающих по способу передвижения?
6. Какой способ движения характерен для человека? Обоснуйте ответ.

3. Подготовьтесь выступить с вопросом перед учащимися класса.