Учебно-методическая разработка к уроку по теме "Орган зрения"
методическая разработка по биологии (8 класс) по теме

Этап урока

ПК + принтер

ПК + медиапроектор

ПК + ученик

Организационный момент

Проверка и актуализация знаний, повторение изученного материала

карточки с заданиями

Изучение нового материала

Иллюстративный материал, таблицы, модель глаза, схемы

Демонстрация наглядного материала, подготовленных презентаций

Закрепление знаний

Тесты, карточки с заданиями

Решение кроссворда

Итоги  урока

Задание на дом

Поиск материала в Интернете, выполнение презентаций, сообщений, рефератов.

Тема

Органы зрения. Зрительный анализатор.

Цели урока

• Раскрыть содержание понятия анализатор и показать особенности строения на примере зрительного анализатора; сформировать знания о строении и функциях глаза, его частей, об особенностях восприятия окружающего мира
• Формировать умения: выделять главное, сравнивать, самостоятельности в обучении
• Сформулировать и обосновать правила гигиены зрения и первой помощи при травмах глаз, показать личностную значимость изучаемого материала для школьника

Тип урока

Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.

Оборудование

Иллюстративно-демонстрационные таблицы «Зрительный анализатор», «Органы чувств»; разборная модель глаза; видеоматериалы

План

1. Организационный момент.
2. Проверка и актуализация знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление знаний.
5. Итоги урока.
6. Задание на дом.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Проверка и актуализация  знаний, повторение изученного материала.

1. Решение кроссворда (электронный вариант):

Вопросы:

По горизонтали:

1. Способность видеть.

5. Система, где рождается ощущение и происходит различение раздражений.
6. Оптический прибор для коррекции зрения.
7. Элемент внутреннего уха, выполняющий функцию слуха.

9. Наружный покров тела, в котором расположены осязательные рецепторы.
10. Рецептор  сумеречного света.

По вертикали:

8. Отверстие в радужной оболочке.
9. Передняя часть сосудистой оболочки.
10. Орган слуха.
11. Одно из пяти внешних чувств.

2. Проверка и актуализация знаний (фронтальный опрос).

-У каких животных впервые появляются полушария большого мозга?

(Полушария большого мозга впервые появляются у земноводных, но кора полушарий  большого мозга у них отсутствует.)

-Дайте характеристику полушарий большого мозга человека.

(Два полушария большого мозга соединены мозолистым телом. Каждое из полушарий образовано серым и белым веществом. Серое вещество образует кору и подкорковые ядра. Белое  вещество образует  проводящие пути, которые связывают  все участки коры и кору с другими отделами нервной системы.)

-Какие доли выделяют в каждом полушарии?

(Лобную, теменную, затылочную, височную.)

-Какие функции выполняют указанные участки коры?

(Затылочная доля – зрительная зона;

височная доля – слуховая и обонятельная зоны;

теменная доля – зона осязания и движения;

лобная доля – речь, поведение и чувства.)

-Одинаковы ли функции, выполняемые правым и левым полушариями?

(Левое полушарие отвечает за устную и письменную речь, абстрактное мышление; правое - образное мышление, музыкальное и художественное творчество.)

3. Повторение  материала о рефлекторном принципе работы нервной системы и рефлексах. (Беседа по таблицам, моделям с использованием схемы рефлекторной дуги.)

Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя:

-о богатстве мира красок, звуков, запахов;

-рецепторы - окончания чувствительных нервов, их количество и разнообразие, их связь с корой;

-понятие «анализатор», его составляющие части : рецептор, проводник и центр коры.

2. Сообщения учащихся о работах И.М.Сеченова и И.П.Павлова.

3. Знакомство учащихся с текстом учебника на с. 72-75, обсуждение прочитанного и увиденного:

-Дайте определение анализатора.

(Анализатор – это сложная система, обеспечивающая анализ раздражений, то есть выделение, различение среди многих сигналов, поступающих из внешней среды. Например, это – звуковой сигнал, это – световой ,  это – вкусовой, это – запаховый,  а – это тактильный.)

-Из каких частей состоит анализатор?

(Анализатор = рецептор + чувствительный нейрон  зрительного нерва + зрительная зона коры.)

-Рассмотрим как пример зрительный анализатор. Как он устроен?

(Зрительный анализатор = рецепторы глаза + чувствительный нейрон зрительного нерва + зрительная зона коры.)

4. Значение зрения. Строение глаза и его частей. Взаимосвязь строения и функций.

Лабораторная работа «Строение глаза».

( Работа с текстом и рисунками учебника, моделями глаза, таблицами.)

5. Работа зрительного анализатора.

(Свет через роговицу, зрачок, хрусталик и стекловидное тело попадает на сетчатку глаза. В рецепторах сетчатки(колбочках и палочках) световые сигналы преобразуются в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг – в зрительную зону коры. Здесь собирается  вся информация, расшифровывается, обобщается и создается зрительный образ.)

6. Заключительное слово учителя.

-Свойство хрусталика изменять кривизну и становиться более выпуклым позволяет человеку видеть одинаково хорошо  предметы на близком и далеком расстоянии. Но к сожалению довольно часто наблюдаются дефекты глаз в форме дальнозоркости и близорукости.

Закрепление знаний.

1. Работа в группах по заданиям:

-характеристика дефектов зрения и их профилактика;

-гигиена зрения.

2. Выскажите свое мнение: почему так говорят

- «береги как зеницу ока»;

-«глаза – зеркало души»;

-«очки могут украшать человека».

(Данные высказывания даны в начале урока, написаны на доске как проблема урока.)

3. Работа над рубриками: «Какие утверждения верны?», с. 78, «Выберите правильный ответ», с. 79.

4. Тест ( электронный вариант.)

Итоги  урока.

Оценка знаний учащихся за индивидуальную и групповую работу, формулирование выводов - «Что нового вы сегодня узнали на уроке?».

Задание на дом.

Изучить текст учебника §46, выполнить задания в рабочей тетради 166. Желающим выполнить презентации и рефераты по темам «Глаз и фотокамера», «Цветоощущение», дефекты зрения, правила  гигиены  зрения и их обоснования; достижения современной медицины.

№

п/п

Элементы

органа зрения

Строение

Функции

1

Фиброзная оболочка

• задняя непрозрачная часть;
• белочная оболочка, или склера;
• передняя прозрачная роговица. Роговица – выпукло-вогнутая  линза

• защитная;

• через роговицу свет из вне проникает внутрь глаза

2

Сосудистая оболочка

• передняя часть радужка, содержащая пигмент;

• определяет цвет глаз;

• в центре радужной оболочки находится небольшое отверстие-зрачок;

• регулирует поступление света в глаз

• сосудистая оболочка пронизана густой сетью кровеносных сосудов

• обеспечивает глаз кислородом и питательными веществами, выносит продукты распада

3

Хрусталик

• двояковыпуклая линза

• рефлекторно меняя кривизну, обеспечивает четкое изображение на сетчатке

4

Сетчатка

• состоит из рецепторов двух типов:
• -палочек;

• -колбочек

• рецепторы сумеречного света
• рецепторы, способные реагировать на цвет

5

Стекловидное тело

Заполняет внутреннюю часть глаза

Правила гигиены

Обоснование правил

Необходимо  сохранять правильную позу за партой при чтении и письме. Расстояние между книгой и глазами должно быть 30-35 см.

Предупреждение развития близорукости.

При чтении или письме свет должен падать с левой стороны.

Это обеспечивает наилучшую освещенность и отсутствие теней от руки и головы.

Нельзя читать лежа или в движущемся транспорте.

Расстояние между книгой и  глазами все время меняется. Вследствие этого хрусталик непрерывно меняет свою кривизну. Что вызывает сильное утомление глаза.

При длительном чтении должны быть перерывы через каждые 25-30 минут.

Необходимо смотреть вдаль, профилактика утомления.

Опасные для глаз виды работ необходимо выполнять в очках с простыми стеклами.

Очки ослабляют любой удар и защищают глаза .

Травмы глаз

Первая помощь

Попадание соринок в глаза

Промыть глаза, удалить соринку чистой влажной салфеткой, предварительно вымойте руки.

Ушибы глаз

Приложить к глазу вату или чистую салфетку, смоченные водой.

Тяжелые ранения глаз

Нельзя промывать глаза и пытаться удалять инородное тело. На глаз наложить чистую повязку и отправить пострадавшего в больницу.

Попадание в глаза щелочи, кислоты, ядовитых веществ.

Промыть глаза чистой проточной водой в течение 15-20 минут. Срочно обратиться к врачу.