Cистема КИМов и дидактических материалов - необходимый инструментарий оценки качества знаний(из опыта работы)
презентация к уроку по биологии (11 класс) по теме

 На современном этапе развития общества возросла потребность в подготовке школьника к тем условиям, в которых он будет жить. Новая концепция образования требует таких методов и приемов обучения, которые развивали бы у учащихся самостоятельность, активность мысли, деятельностный подход к обучению,  творческую инициативу.

 С моей точки зрения наиболее приемлемым путем достижения успеха является применение технологии уровневой дифференциации, решение биологических задач, контроль знаний в виде рейтинговых заданий.

Технология уровневой дифференциации  дает простор творчеству учителя, а также предоставляет свободу выбора, дает простор самовыражения личности ученика.

Считаю, что одним из важнейших приемов развивающего обучения является решение познавательных задач. При изучении биологии в школе такие задачи незаслуженно занимают не определяющее место в учебном процессе. Я думаю, что наличие навыков решения познавательных задач по биологии – важнейшее составляющее для выполнения заданий части «С» ЕГЭ.

 Применяемая мною форма контроля знаний в виде рейтинговых заданий позволяет   учащимся выражать свои мысли, четко отвечать на поставленные вопросы,  учит самостоятельности и ответственности за свое решение. Рейтинговые задания состоят из 3 вопросов – базового уровня, повышенной сложности и высокой сложности. Каждый уровень оценивается в баллах, учащиеся последовательно отвечают на вопросы всех трех уровней, что является положительным моментом, так как не ограничивает выбор ребенка, возможности его прогресса.

 Я уверена, что продуманная система КИМов и дидактических материалов является действенным рычагом в учебно-воспитательной работе учителя.